引言：《英語(yǔ)課程標準》（實(shí)驗稿）提出的我國基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是：“培養學(xué)生的綜合運用能力”，要求學(xué)生“通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力”，以社會(huì )建構主義（Social Constructivism）為理論基礎，倡導任務(wù)型教學(xué)途徑(Tasked-based Approach)，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。設計這節課，旨在探討新課程理念下的大班英語(yǔ)課堂活動(dòng)的實(shí)施策略。

一、教材分析(Material Analysis)

本單元以sports為話(huà)題，使學(xué)生了解“各種體育運動(dòng)”、“奧運會(huì )”、“體育愛(ài)好與興趣”，能用所學(xué)的有關(guān)sports 的詞匯描述自己喜愛(ài)的體育運動(dòng)和體育明星的生平及事跡；能夠運用所學(xué)的語(yǔ)言知識和技能聽(tīng)懂體育賽事報道，談?wù)摳黜楏w育運動(dòng)。

Warming up是一份類(lèi)似知識自測的問(wèn)卷調查，測試學(xué)生對奧運的了解程度。目的有兩個(gè)，一是呈現本單元的中心話(huà)題--Sports and Olympic Games,幫助學(xué)生在大腦中形成一個(gè)有關(guān)“Sports”的信息包；二是學(xué)習和復習有關(guān)體育運動(dòng)的名詞，為下一步關(guān)于“體育運動(dòng)”的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)打下基礎。Speaking 是一項采訪(fǎng)活動(dòng)，內容是調查了解同學(xué)最喜愛(ài)的體育活動(dòng)及原因。活動(dòng)以“說(shuō)”為主，兼容了聽(tīng)和寫(xiě)的技能，比較完整的體現了語(yǔ)言能力的綜合訓練。這項設計的特點(diǎn)是：（1）訓練學(xué)生在比較真實(shí)的情景中使用有關(guān)體育的興趣、愛(ài)好方面的用語(yǔ)及口頭表達能力；（2）豐富學(xué)生有關(guān)描述“體育”的語(yǔ)言，包括詞匯和句型等；（3）進(jìn)一步幫助學(xué)生提高對體育活動(dòng)的認識。

二、教學(xué)目標(Teaching goals)

1.Target language

1).Words about names of sports: badminton diving table tennis shooting weightlifting baseball softball skiing speed skating Torch relay track&field etc.

2）stand for because of gold medal would rather continent well-known athelete

3)Useful expressions

Asking about interests and hobbies: Which do you like ,..or..?

What’s your favourite sport?

Which sport do you like best?

Which do you prefer,..or..?

What about..?

Are you interested in ..?

Possible answers: Sure.I love sports.

Yes,very much. /No,not really.

Shooting ,I think.

I like ..best.

I prefer..to..

I like watching it.

I’ d rather watch it than play it.

2.Ability goals

Enable the students to improve their speaking ability by talking about sports,telling their partners what sports they like and why ,with the target language, I prefer …to… etc.

3.Learning ability goals

Help the students learn how to use the structures of expressing and supporting or opposing an opinion.

4.Teaching important points

Let student learn to use the structures of expressing and supporting or opposing an opinion.

5.Teaching difficult points

How to express their ideas about different kinds of sports in a proper way.

6.Teaching methods

1)Talking method to enable the students to express themselves freely.

2)Task-basked Approach

7.Teaching aids

A computer , six large pieces of paper and six big pens

三．教學(xué)步驟(Teaching steps)

Activity 1 .Duty report (2’)

由一位值日學(xué)生在全班前面做英語(yǔ)自命題演講，而后由其他學(xué)生和值日學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、回答活動(dòng)。必要時(shí)教師做適當指導。旨在提供學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐的機會(huì )，營(yíng)造說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。

Activity2 Words competition(7’)

1. Group work(5’)

Say:As planned,we’ll hold a words competition.Are you ready for the names of sports?

You ’ve found on the walls there are 6 large pieces of paper for you six rows. Let me see which row write most and best. You’ll be given 5 minutes in all,including the time you go and return..

要求學(xué)生離開(kāi)位置，到教室四壁指定的地方進(jìn)行8人為一小組的小組合作活動(dòng)，全班分六組進(jìn)行比賽。

2．Comment (2’)

Say;Time is up.Ss return to their seats,except that 6 students from six rows hold the six pieces of paper,standing in a row in front of the class. Ss compare and decide the winner,making comments.

引導學(xué)生，鼓勵創(chuàng )新。

課前布置這一競賽任務(wù)，使學(xué)生圍繞這一任務(wù)制定計劃，并通過(guò)自己的努力去實(shí)現計劃，完成任務(wù)，而且在這一過(guò)程中不斷評估自己的學(xué)習。能體現學(xué)生的主體性，并培養合作精神。

Activity3 Words teaching(3’)

Guide Ss to learn new words about sports.

繼詞匯比賽、學(xué)生評論收場(chǎng)后，教師轉身板書(shū)黑板。寫(xiě)一個(gè)，用體態(tài)語(yǔ)示意學(xué)生念一個(gè)。

其間有全班讀活動(dòng)、學(xué)生個(gè)別讀活動(dòng)、學(xué)生領(lǐng)全班讀活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的活動(dòng)，對第一部

分的目標詞匯已心中有數，此時(shí)要落實(shí)發(fā)音，引導他們注意詞匯的音形結合。

Activity4 Pictures talking (3’)

Show pictures. 采用Power point 制作19 張圖片，一張一幅圖。內容為：badminton diving table tennis shooting weightlifting baseball softball skiing speed skating Torch relay track&field rings wrestling high jumping surfing gymnastics etc.

Say: I’ll show you some pictures. You have to look carefully and tell me what you have seen on the screen.

時(shí)而連著(zhù)兩張，時(shí)而連著(zhù)三張播放，緊湊而避免多媒體圖片對學(xué)生注意力的負面影響，幫

助學(xué)生集中精力完成語(yǔ)言任務(wù)--說(shuō)出這些體育運動(dòng)的名稱(chēng)。這是對上個(gè)環(huán)節的鞏固和檢測。

從認知心理學(xué)角度看，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習和習得的過(guò)程一方面是學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)不斷地將所學(xué)的知識內化的過(guò)程，另一方面是學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不斷地將所學(xué)的知識表現出來(lái)的外顯過(guò)程，而學(xué)生的主體性正是通過(guò)內化和外顯的無(wú)數次的交替而逐步形成、發(fā)展和完善起來(lái)的。

Activity5 Quiz in Warming up（10’）

1. 繼上個(gè)環(huán)節，最后一張圖片為：兩個(gè)老外手舉奧運五環(huán)旗在長(cháng)城上，導入Warming up.

看圖說(shuō)話(huà)，引導學(xué)生了解五環(huán)的意義、奧運旗背景色的含義，并展開(kāi)想象，討論圖中人物的語(yǔ)言。（2’）

Five rings stand for five continents :Asia,Africa,Europe,America,Australia.

Background color White stand for peace,which goes through the Games.

Possible answer: New Beijing,great Olympics!

2． Ask how much do you know about Olympic Games?Let’s see the quiz.

Ask one s to act as a host （8’）

一位學(xué)生當主持人主持此知識競賽。教師在一旁大智若愚，裝作不懂quiz中的語(yǔ)言

點(diǎn)，向學(xué)生求助，讓學(xué)生解答，處理第二部分的目標詞匯。

以圖片導入，銜接自然。教師通過(guò)改變自己的教學(xué)行為，營(yíng)造健康的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生自信與信賴(lài)、寬容與互動(dòng)，建立師生間、同學(xué)間相互信任、相互尊重的合作關(guān)系。這種課堂環(huán)境有助于減少行為問(wèn)題、提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。

Activity6 Collecting reasons for loving a special sport (5’)

Ask: Do you like sports? What is your favorite sport? Why?

教師問(wèn)，學(xué)生個(gè)別回答。如何用豐富、形象的語(yǔ)言闡述喜愛(ài)的原因，是個(gè)難點(diǎn)。教師在

學(xué)生個(gè)別回答的基礎上給予補充、拓寬，并將關(guān)鍵詞板書(shū)黑板，以供下一步接受采訪(fǎng)時(shí)運用。

任務(wù)型教學(xué)側重語(yǔ)言的意義，因此，應補充一些語(yǔ)言的形式練習，來(lái)完成“以言行事”。

Activity7 Interview task（14’）

Say: I want to have a newspaper edited about sports in our class. I’d like to know what your favorite sports are . I want you to go and work as reporters ,interview your classmates .Don’t forget to fill in the form on the book..

1. Help provided (3’)

電腦多媒體顯示目標語(yǔ)言的交際用語(yǔ)部分。教師帶著(zhù)body language 領(lǐng)讀，學(xué)生模仿并

跟讀，確保正確語(yǔ)音語(yǔ)調。突出重點(diǎn)之重點(diǎn) I prefer …to… ,I would rather …than…的用法。

2．Instruction & interview(7’)

Every one of group 1 ,go to interview anyone in group2, meanwhile, you ,yourself are being interviewed., So it is with group3 and group4. Try to interview at least 3 of your friends.

再一 次要求全體學(xué)生站起來(lái)離開(kāi)位置。打破了小組活動(dòng)司空見(jiàn)慣的“轉身四人一組”形式，創(chuàng )設仿真的采訪(fǎng)情境，新鮮、靈活。給予他們足夠充足的時(shí)間。教師穿梭于學(xué)生之間，聆聽(tīng)他們的對話(huà)，給予必要的幫助。

3．Report（4’）

Ask some to report their interview.

又一次提供語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，將采訪(fǎng)活動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行提升。并能檢測本堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)情況。

Homework:（多媒體顯示）（1’）

1. write about what is your favourite sport , at least 5 sentences.

2. Learn the new words by heart for dictation tomorrow.

作業(yè)讓聽(tīng)、說(shuō)和“寫(xiě)”結合，使之語(yǔ)言技能全面發(fā)展，又進(jìn)一步落實(shí)了本課的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

四．教學(xué)反思

整堂課，以教師為主導，學(xué)生為主體，緊緊圍繞目標開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)。環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，注意了多媒體教學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)的整合。但由于受傳統的知識傳承的教授理念的影響，教師得心應手的是知識的傳授，所熟悉的是師生單向交流的課堂管理模式，對師生互動(dòng)的課堂活動(dòng)模式則是陌生的。因此，上好這堂課，對教師是個(gè)極大的挑戰。

為確保本課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師事先應讓學(xué)生形成活動(dòng)規范，有良好的課堂活動(dòng)的行為習慣，使教師組織活動(dòng)時(shí)能令行禁止，指揮自如，配合默契。教師本身要有良好的語(yǔ)言素質(zhì)，有準確、得體的body language，能扮演多重角色，自始至終是活動(dòng)的組織者，同時(shí)又起控制、引導、敦促的作用。為組織好課堂活動(dòng)，使師生能按計劃完成任務(wù)，課前還必須做好各方面的準備，除多媒體課件外，還有六小組用的六張大紙、大號記號筆 ，各組分頭活動(dòng)的地方在課前都要確定好，以確保上課時(shí)秩序井然，忙而不亂；另外，學(xué)生“主持人”可課外先培訓，再上崗。