一、 教學(xué)內容分析

(一)、知識背景及新課程、新教材

本單元圍繞the Silver Screen(影視) 這一主題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種教學(xué)活動(dòng)。影視作為人類(lèi)文明的一大體現，作為當今社會(huì )人們主要休閑、娛樂(lè )方式之一，是一個(gè)非常貼近生活、具有時(shí)代性、可挖掘性的教學(xué)主題。

本單元所選的語(yǔ)言素材涉及中外名片、著(zhù)名演員、著(zhù)名導演， 具有典型的時(shí)代氣息，有利于學(xué)生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標準中的教學(xué)建議所提：學(xué)習中文影視文化有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現代教育技術(shù)觀(guān)看影視片斷、影視海報的教學(xué)過(guò)程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道”；同時(shí)本單元的教學(xué)對教師本身的中外文化修養、廣闊的知識面等方面有非常高的要求。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1. 語(yǔ)言知識重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）.關(guān)系副詞引導的定語(yǔ)從句和介詞+關(guān)系代詞引導的定語(yǔ)從句

（2）與影視相關(guān)的詞匯

（3）有關(guān)發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的句型、結構

2. 綜合知識重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）.對國外著(zhù)名影星、導演及他們作品的了解。如教材中涉及的Meryl Streep，Keanu Reeves，Steve Spielberg等，以擴大學(xué)生知識面、文化視野。如何填補學(xué)生這方面知識缺乏的信息溝。

（2）.對國內著(zhù)名影視導演及他們代表作品的了解。如何設計任務(wù)讓學(xué)生從課內知識到課外知識的鏈接。

（3）.對影視界名人及電影的評價(jià)（comments）如何寫(xiě)影評（review）。

二、 教學(xué)目標

（一）.知識技能

1. 學(xué)習、掌握關(guān)系副詞when，where.，why 引導的定語(yǔ)從句及介詞+關(guān)系代詞引導的定語(yǔ)從句。

2. 學(xué)習掌握一些有關(guān)影視的詞匯：

如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, follow-ups等。

掌握其他一些課文中涉及的詞匯：

如：graduate, attack, creature, owe…to…, take off等。

3. 學(xué)習掌握一些用于討論、評價(jià)電影的結構句式：

如：What’s the film about?

What do you think about the story of the film?

How do you feel about the film?

I like / don’t like the film because…

The film is about… I think the ending of the film is …

4. 提高學(xué)生語(yǔ)言聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力及扮演角色、編寫(xiě)劇本、撰寫(xiě)影評等的綜合語(yǔ)言運用能力?

（二）. 情感態(tài)度

1. 學(xué)習幾位著(zhù)名影星、導演執著(zhù)于藝術(shù)、獻身于藝術(shù)的敬業(yè)精神和對人類(lèi)藝術(shù)的巨大貢獻。

2. 從Keanu Reeves 艱辛的成功途中（In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.）我們可以學(xué)習到：要成就事業(yè)需付出辛勤勞動(dòng)，要有持之以恒、堅持不懈的恒心與毅力。

3. 通過(guò)學(xué)習國外著(zhù)名影視界人物，培養學(xué)生了解、尊重異國文化，體現國際合作精神。

4. 通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習，相互幫助，培養其團隊精神。

（三）.學(xué)習策略

1. 認知策略

能總結定語(yǔ)從句的結構規律，并加以應用；在學(xué)習中借助電影海報圖畫(huà)、圖表等非語(yǔ)言信息進(jìn)行理解或表達。

2. 調控策略

利用影視資源，主動(dòng)拓寬英語(yǔ)學(xué)習渠道，創(chuàng )造和把握學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )；積極參與采訪(fǎng)、表演、調查等英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)。

3. 交際策略

充分利用采訪(fǎng)、表演等真實(shí)交際活動(dòng)提高用英語(yǔ)交際的能力，在其過(guò)程中能借助手勢、表情等非語(yǔ)言手段提高交際效果，能克服語(yǔ)言障礙，維持交際。

4. 資源策略

通過(guò)了解影視知識，獲得更廣泛的英語(yǔ)信息，拓展所學(xué)知識。

（四）.文化意識

1. 了解英語(yǔ)國家影視界藝術(shù)家的成長(cháng)經(jīng)歷、成就和貢獻。

2. 通過(guò)學(xué)習，了解世界著(zhù)名影視文化，培養世界意識。

3. 通過(guò)中外影視文化對比，加深對中國影視文化的理解。

三、教學(xué)步驟

(一) Warming up

這部分的重點(diǎn)是引出本單元的話(huà)題---電影，了解學(xué)生對電影的熟悉程度并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。同時(shí)訓練學(xué)生說(shuō)的能力。

活動(dòng)步驟：

1．師生互動(dòng)：教師提一些問(wèn)題如Do you like seeing films? How often? Favorite actor? Actress? Film? 在此過(guò)程中教師可展示一些學(xué)生熟悉并喜歡的名演員、名片的海報，從視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生對本話(huà)題的興趣。

2．小組活動(dòng)：教師選取幾副不同題材的電影畫(huà)面（可選取教材外的其它畫(huà)面），要求學(xué)生進(jìn)行小組合作，每小組選一幅畫(huà)面進(jìn)行討論What is happening in this scene? What happens before/after the scene? 要求學(xué)生不拘泥于已知的電影內容，發(fā)揮自己的想象力，給出各種不同的觀(guān)點(diǎn)。

3．班級活動(dòng)：向班級其它同學(xué)描述本小組所選圖片，其他同學(xué)可給出不同意見(jiàn)。

（二）listening

本單元的聽(tīng)力是培養學(xué)生捕捉特定信息的能力，并讓學(xué)生熟悉interview這種形式。Task: To discuss what questions the reporters will ask when interviewing famous directors.

活動(dòng)形式：

1． 師生互動(dòng)：教師設置開(kāi)放性的問(wèn)題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，并為過(guò)渡到聽(tīng)力部分做準備。問(wèn)題可設置為：Of course these films now are very popular and successful, and what does the success of the films bring to the actors? 學(xué)生各抒己見(jiàn)，金錢(qián)、榮譽(yù)、名氣，成為公眾人物后帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題They received a lot of interviews。

2． 小組活動(dòng)：教師引出問(wèn)題What questions will you ask when interviewing an actor?通過(guò)小組討論，收集盡可能多的問(wèn)題，一方面讓學(xué)生預測聽(tīng)力中可能會(huì )出現的問(wèn)題，同時(shí)也對interview這種形式有所了解。

3． 班級活動(dòng)：完成聽(tīng)力練習

（三）Speaking

本單元說(shuō)的任務(wù)是利用閱讀所得信息開(kāi)展對名演員的interview,從而提

高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的交際能力。教師還可讓學(xué)生嘗試當演員，從而對

演員的職業(yè)有所了解并增加學(xué)習趣味。

Task: To interview famous actors and directors in different ways.

活動(dòng)形式：

1、 師生互動(dòng)：教師可設置問(wèn)題了解學(xué)生對電影大獎及獲獎演員的了解程度，為接下來(lái)的兩位演員的介紹作好鋪墊。問(wèn)題可為Can you tell me some famous awards to the films in the world? Try to tell the famous actors, actresses and the films you know that have won the Oscar.

1． 班級活動(dòng)：教師可為學(xué)生播放分別由Meryl streep和Keanu Reeves主演的電影Out of Africa《走出非洲》和 speed《生死時(shí)速》片段，并可展現他們主演的其它電影的海報，讓學(xué)生在視覺(jué)上對這兩位演員及他們的表演有所了解。

2． 個(gè)人活動(dòng)，但先把學(xué)生分成兩組，分組閱讀，然后完成下面表格中的信息。

Birth (time/place)

schooling

Beginning of the acting career

films

family

3． 小組活動(dòng)：選兩位學(xué)生，一位當主持人，一位當Meryl streep/Keanu Reeves，其他同學(xué)充當觀(guān)眾，模仿央視“藝術(shù)人生”的形式作一訪(fǎng)談，要求主持人留一些時(shí)間給觀(guān)眾提問(wèn)。

4． 師生互動(dòng)：教師可引導學(xué)生討論下列問(wèn)題：

1） Why are they so popular and successful?

2） What is needed to be an actor/actress?

3） Would you like to be an actor/actress one day? Why(not)?

6. 小組活動(dòng)：教師播放電影“home alone”《小鬼當家》片段，將原聲消去，讓學(xué)生分組給出對白及表演，最后可讓學(xué)生互評哪一組做得最好。

(四) Word Study(提前)：

本單元詞匯學(xué)習的目的主要是讓學(xué)生掌握一些與電影有關(guān)的詞語(yǔ)如studio、follow-ups、award、script等，對學(xué)生而言，有些生疏，因此教師可給出一些視覺(jué)上的幫助。

教學(xué)形式：

師生互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，先利用圖片，實(shí)物等教具對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)，使之有更清晰的認識后，再輔之以語(yǔ)境，利用語(yǔ)境來(lái)推測詞義，達到猜詞的效果。如給出The Matrix和The Matrix Reloaded的電影海報，學(xué)生很容易得出：The Matrix Reloaded is the follow-up of The Matrix。通過(guò)這樣的鋪墊，學(xué)生在做第七小題時(shí)，只要利用好文中的線(xiàn)索Speed II, Jurassic Park III就可以輕而易舉的得出follow-ups。

（五）Pre-reading

此部分的關(guān)鍵在于讓學(xué)生了解如何制作電影，尤其是通過(guò)了解電影的制

作而突出導演的重要作用。Task: To experience being a director (write one scene of the film and act it out).

活動(dòng)形式

1．師生互動(dòng)：教師提問(wèn)If you want to make a film, who do you

need to invite?通過(guò)此問(wèn)題引出電影制作過(guò)程中所需的各種角色，如photographer, actor/actress, editor, director等等

2．小組活動(dòng)：

1）教師可設置這樣的討論題：What part would you like to play in making a film?根據選擇分組，讓他們討論選擇各角色的理由。同時(shí)討論各角色在電影制作中所做的不同工作。通過(guò)討論，學(xué)生不難發(fā)現，在電影的制作過(guò)程中，導演起了非常關(guān)鍵的作用。

2）根據所選的各種角色交叉分組，發(fā)揮各自的作用。

Think of one scene you are quite familiar with and act it out.

a. What would the scene be like and what happens in it?

b. Who are the main actors in that scene and what do they do?

c. Write a short dialogue and act it out

（六）reading

本篇閱讀材料是人物傳記，介紹了著(zhù)名導演Steven Spielberg 的成長(cháng)經(jīng)歷以及他的主要成就和作品。通過(guò)文章的學(xué)習，旨在了解西方的電影文化背景以及學(xué)習名導Steven Spielberg的那種對自己的事業(yè)堅持不懈、孜孜以求的精神。

活動(dòng)形式：

1．小組活動(dòng)

分別給出閱讀材料中提到的五幅電影（Jaws, E.T., Jurassic Park, Schindler’s List, Saving Private Ryan）的圖片，把學(xué)生分成不同的小組，對圖片進(jìn)行預測，各個(gè)小組根據不同的圖片猜想影片的大概內容及主題。

2．個(gè)人活動(dòng)

快速閱讀課文的Para3-5 , 查找出有關(guān)這5部電影內容和主題的信

息，并核對與自己猜想是否相符。

3．個(gè)人活動(dòng)

閱讀并查找有關(guān)Spielberg的信息：

1） When and where was he born?

2） When did he start making films?

3） What did he use to make films at first? and later?

4） What was his dream?

5） What did he study?

6） When and with what did his career take off?

7） What does Spielberg owe his success to?

（七） Post-reading

該部分可分成兩塊，其中第二塊內容可以提前到閱讀中去完成，也可在讀后總結，當學(xué)生讀完影片內容時(shí)，可以根據自己的理解寫(xiě)出五部影片的內容是什么（寫(xiě)嘗試應用定語(yǔ)從句，體驗定語(yǔ)從句的結構）。第一塊（Questions）中第1，3，5三個(gè)問(wèn)題比較難，從文中直接找不到答案，也是學(xué)生理解上需要升華的部分。可以通過(guò)分組，讓學(xué)生討論來(lái)理解這幾個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )以下幾點(diǎn)：1）、英語(yǔ)作為工具的重要性 2）、不懈努力、持之以恒 3）、成功需要家人的支持，合作、互助精神。

（八）Language study

這部分的重點(diǎn)是學(xué)習掌握關(guān)系副詞when，where，why 引導的定語(yǔ)從句及介詞+關(guān)系代詞引導的定語(yǔ)從句。Task: To talk about some famous directors in China and some of their most famous and popular films, using attributive clause.

活動(dòng)步驟：

1． 師生互動(dòng)：教師提一些問(wèn)題如What Chinese directors do you know?

What are their well-known films? 在此過(guò)程中教師可展示一些學(xué)生熟悉的國內知名導演的海報，從視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生的興趣。然后談?wù)撃硞�(gè)導演及他的代表作品，引出定語(yǔ)從句。

如Zhang Yimou is the famous director who successfully directed the film Hero.

2．小組活動(dòng)：教師選取幾副大家熟悉的國產(chǎn)大片的電影畫(huà)面，要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，分別來(lái)自什么電影，他們的男、女主角（main actor/actress）分別是誰(shuí)。然后用定語(yǔ)從句知識來(lái)談?wù)摗Ｈ纾篠haolin Soccer is a funny film in which Zhou Xingchi plays the main role.

3．班級活動(dòng)：給出幾副圖片及幾個(gè)關(guān)鍵詞（key words），用所學(xué)定語(yǔ)從句來(lái)描述圖片。如：

北京申奧成功圖 Beijing the city 2008 Beijing is the city where/in which the 2008 Olympic Games will be held.

4．大組活動(dòng)：全班以座位為單位分4大組，開(kāi)展競賽。1）小組討論，兩人一組，一學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)情景并給出2-3個(gè)關(guān)鍵詞，另一名同學(xué)用定語(yǔ)從句進(jìn)行描述。2）班級活動(dòng)；結果匯報，教師記錄，看哪個(gè)大組能正確描述的情景最多。教師給出評價(jià)。

（九）Integrating Skills

該部分主要閱讀張藝謀的影片Not One Less并學(xué)習如何評價(jià)電影及寫(xiě)影評。Task: Make comments on films and write reviews about them.

1. 師生互動(dòng)：教師可設置問(wèn)題了解學(xué)生對張藝謀及其主要作品的熟悉情況，為接下來(lái)閱讀Not One Less 作鋪墊。問(wèn)題可為 What does he do? What is famous for? What films has he directed? What is his recent film? What else do you know about him? 同時(shí)呈現張的有關(guān)信息表格，為后面的Survey 作鋪墊。通過(guò)提問(wèn)談?wù)摗兑粋�(gè)也不能少》有關(guān)情節，為閱讀作鋪墊。

2． 個(gè)人活動(dòng)：閱讀Not One Less ；回答問(wèn)題，填寫(xiě)信息表。

3． 班級活動(dòng)：學(xué)習寫(xiě)review 的有關(guān)建議。并以Not One Less 作為例子寫(xiě)影評一篇。

4．個(gè)人活動(dòng)：Survey--Your favorite director and his film in china

5．小組活動(dòng)：討論關(guān)于Your favorite film What’s it about? What kind of story do you think it is? How do you think of the actors/ actresses?...

6．個(gè)人活動(dòng)：模仿前面所學(xué)，寫(xiě)一篇影評 My Favorite Film

7．兩人活動(dòng)：交換作文，從影評內容、時(shí)態(tài)、單詞拼寫(xiě)、所用詞匯等方面相互交流、修改。

8．班級活動(dòng)：推薦一名學(xué)生在班上交流所寫(xiě)影評。