一、教材分析：
1． 教材概述
本單元以世界性的體育盛會(huì )──Olympic Games 為話(huà)題，旨在通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生了解奧運會(huì )的起源、宗旨、比賽項目以及古現代奧運會(huì )的異同。學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達自己的興趣愛(ài)好以及如何向別人推薦某一種愛(ài)好，同時(shí)培養學(xué)生對體育運動(dòng)的愛(ài)好。
2． 教學(xué)目標
根據《新課程標準》關(guān)于總目標的具體描述，結合高一學(xué)生實(shí)際和教材內容，我們分語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、學(xué)習策略、情感態(tài)度、文化意識五個(gè)方面制定相應教學(xué)目標：
1） 語(yǔ)言知識：
雙基詞匯：學(xué)習掌握一些有關(guān)奧運會(huì )的詞匯,如：compete, competitor, medal, Greece, Greek, athlete, stadium, gymnasium等。
掌握文中涉及的其他一些詞匯，如： honest, host, magical, interview, admit, a set of, as well as等。
語(yǔ)用功能：學(xué)習掌握一些用于討論奧運會(huì )的結構句式，如：
When and where will the next Olympic Games be held?
I have come to your time...that in 2004…they are to be held in my hometown of Athens.
All countries can take part if their athletes reach the standard to be admitted to the games.
It is just as much a competition among countries to host the Olympics as to win an Olympic medal.
表達自己的興趣愛(ài)好以及如何向別人推薦某一種愛(ài)好的結構句式，如：
What are your hobbies?
How do you become good at them?
I think/don’t think that…
I agree/don’t agree that… etc.
語(yǔ)法結構：學(xué)習掌握將來(lái)時(shí)態(tài)的被動(dòng)結構的用法。如：
When and where will the next Olympic Games be held?
The 2008 Olympic Games will be held in China.
2）語(yǔ)言技能：
聽(tīng)：訓練學(xué)生集中注意力、抓住疑問(wèn)詞線(xiàn)索、捕捉特定信息的能力；并熟悉interview這種形式。
說(shuō)：學(xué)生能?chē)L試當演員，利用“信息差”進(jìn)行相互采訪(fǎng)，提高在真實(shí)語(yǔ)境中的英語(yǔ)交際能力。
讀：通過(guò)Scanning, skimming, careful reading, generalization, inference等閱讀微技能訓練，獲取關(guān)于奧運會(huì )的信息，處理信息，運用信息進(jìn)行推理、判斷的能力。
寫(xiě)：運用本單元所學(xué)，嘗試寫(xiě)一篇有關(guān)“北京2008奧運會(huì )”的報道。
3）學(xué)習策略：學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習，進(jìn)行有效交際、信息處理，養成英語(yǔ)思維習慣。
4）情感態(tài)度：學(xué)習奧運會(huì )的知識，培養學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)。學(xué)習更快，更高，更強的奧運精神，培養學(xué)生團體合作、努力拼博、積極向上的精神。
5）文化意識：了解奧運會(huì )，培養全球意識，認識世界一體化以及國際合作的趨勢；通過(guò)對比古現代奧運會(huì )，加深對奧運會(huì )的了解。
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1） 引導學(xué)生發(fā)現、感悟將來(lái)時(shí)態(tài)的被動(dòng)結構的語(yǔ)言規律，培養語(yǔ)感；
2） 幫助學(xué)生按類(lèi)別歸納整理，用有效的記憶詞匯的方法來(lái)掌握與奧運會(huì )相關(guān)的詞匯；
3） 學(xué)生能夠表達自己的興趣愛(ài)好以及如何向別人推薦某一種愛(ài)好。
二、教學(xué)方法與教材處理
1．教學(xué)方法
上述教學(xué)目標的確定是基于“第二語(yǔ)言習得論”和“整體語(yǔ)言教學(xué)理論”，其中滲透當前課程改革的一些理念。為達成上述教學(xué)目標，我們將運用任務(wù)型教學(xué)途徑，初步設計“P-T-P”自主學(xué)習立體模式（Pre-task----Task-cycle----Post-task）。
2．教材處理
根據學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的特點(diǎn)和規律，階段學(xué)習的側重點(diǎn)以及高一學(xué)生的實(shí)際，我們把本單元劃分為6課時(shí)：
Period 1: Reading (Warming, Pre-reading, Reading, Comprehending )
Period2:Grammar(Learning about Language, Workbook中的Using Words and Expressions和Using Structures)
Period 3: Extensive(Using Language中的Reading和Workbook中的Reading)
Period 4: Listening(Using Language中的Listening和Workbook中的Listening)
Period 5: Speaking(Speaking, Speaking Task和Talking)
Period 6: Writing(Writing和Workbook中的Writing Task和Project)
下面請看第一課時(shí)的課堂教學(xué)設計。本課時(shí)將充分利用教材所提供的練習，借助多媒體來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
Period 1 Warming up, Pre-reading, Reading and Comprehending
Step 1. Pre-task
Activity 1. Warming up (6 minutes)
1.師生互動(dòng)：教師展示一些中國體育健兒在28屆雅典奧運會(huì )上奪冠的精彩畫(huà)面，提出一些問(wèn)題如Who can tell me what it is about? Can you describe what you have seen? Do you know some details about the Olympic Games? 引出本單元的話(huà)題---奧運會(huì )。在此過(guò)程中教師展示一些學(xué)生熟悉并喜歡的體育明星及體育運動(dòng)的畫(huà)面，從視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生對本話(huà)題的興趣，并為過(guò)渡到Warming up部分做準備。
2.小組活動(dòng)：學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答Warming up（P9）里的問(wèn)題。教師給出答案和各題分值，讓學(xué)生自我評分，了解自己對奧運會(huì )的熟悉程度。在活動(dòng)過(guò)程中，教師適時(shí)教授新詞匯，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而將學(xué)生引向課文的學(xué)習。
Activity2.Pre-reading (5 minutes)
1.師生互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師出示北京風(fēng)光、2008奧林匹克體育場(chǎng)等一些圖片，然后提出問(wèn)題：When and where will the next Olympic Games be held?緊接著(zhù)引向 Pre-reading的教學(xué)。
2.小組活動(dòng)：六人一組討論Pre-reading（P9）里的其他問(wèn)題。然后請各組派代表回答問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。
Step 2. Task-cycle
Activity 1. Listening and fast reading (4 minutes)
1． 個(gè)人活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)課文錄音總結文章大意:
It tells us the differences and similarities about the ancient and modern Olympics.
2. 班級活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言，校對完善對文章大意的把握，為detail reading作鋪墊。
Activity 2. Read the text carefully again and fill in the chart (10 minutes)
1. 個(gè)人活動(dòng): 認真閱讀課文，找出古現代奧運會(huì )的異同。
Ancient and modern Olympics What is the same? What is different?
Events in the Winter Olympics
Events in the Summer Olympics
Where are the Summer Olympics held?
Who can take part in the Olympics?
Who cannot take part in the Olympics?
Prizes
Beliefs
2. 小組活動(dòng)：六人一組討論上表的問(wèn)題。
3. 班級活動(dòng)：學(xué)生按上表?yè)尨鸸努F代奧運會(huì )的異同，加深對奧運會(huì )的了解。
Activity 3. Know more about the Olympic Games (3 minutes)
班級活動(dòng)：學(xué)生按上表的提示用自己的語(yǔ)言分別描述古代與現代奧運會(huì )，加深對課文的理解。
Activity 4. The analysis of the passage (9 minutes)
班級活動(dòng)：幫助學(xué)生總結歸納課文中出現的重要詞匯、短語(yǔ)和句子，如：take part in, a set of, as well as, compete with, compete for, be admitted as, relate to, be related to
When and where will the next Olympic Games be held?
I have come to your time...that in 2004...they are to be held in my hometown of Athens.
教師作必要的解析。
Step 3. Post-task
Activity 1. Discussion (5 minutes)
小組活動(dòng)：六人一組討論Comprehending中第二題練習的問(wèn)題。
班級活動(dòng)：各組派代表回答剛才討論的問(wèn)題，教師給予指導，提高學(xué)生解答閱讀理解問(wèn)題的能力。
Activity2. Talk show (3 minutes)
班級活動(dòng)：選兩位學(xué)生，一位當主持人，一位當被采訪(fǎng)者，其他同學(xué)充當觀(guān)眾，模仿央視“藝術(shù)人生”的形式作一訪(fǎng)談，要求主持人留一些時(shí)間給觀(guān)眾提問(wèn)。通過(guò)活動(dòng)鞏固所學(xué)知識，進(jìn)一步熟悉interview這種形式。
Homework: 借助課文中的關(guān)鍵句子，用第一人稱(chēng)復述課文。