嘉興一中 楊躍典

摘要：筆者從聽(tīng)力教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現，高考聽(tīng)力測試的所有問(wèn)題都可以歸納為三類(lèi)：考查學(xué)生獲取對話(huà)中的具體信息的能力；要求對對話(huà)發(fā)生的背景、地點(diǎn)及對話(huà)者的身份和對話(huà)者之間的關(guān)系進(jìn)行推斷；理解對話(huà)或短文的主旨要義、說(shuō)話(huà)者意圖、觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度。問(wèn)題類(lèi)型的不同，相應的正確答案的選擇原則也不同：1.正確答案與聽(tīng)力原文的部分內容保持一致； 2.正確答案是依據聽(tīng)力原文作出的推斷； 3.正確答案是對聽(tīng)力原文的概括和總結。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)力測試 問(wèn)題類(lèi)型 解題原則

自從1999年高考開(kāi)始增加聽(tīng)力測試后，高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)才正式被提上日程，為此各個(gè)普通高中都專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了英語(yǔ)聽(tīng)力課。與課本配套的聽(tīng)力教材也應運而生，市場(chǎng)上適合高中生所用的聽(tīng)力練習更是層出不窮。但聽(tīng)力能力從本質(zhì)上講是一種技能，因此，在扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓練的同時(shí)，適當對學(xué)生進(jìn)行一些解題技巧的傳授，讓學(xué)生明確高考聽(tīng)力題題型的類(lèi)別，掌握各類(lèi)題型的解題原則，將會(huì )收到事半功倍的效果。

一．近幾年高考聽(tīng)力測試形式固定，分為兩大題，第一大題為5個(gè)短對話(huà)，第二大題為5個(gè)較長(cháng)的對話(huà)或獨白。測試形式為選擇題，而問(wèn)題的類(lèi)型也基本固定，所有的測試點(diǎn)都可概括為以下三種情況：

1． 獲取對話(huà)中的具體信息

即避開(kāi)對話(huà)中的無(wú)關(guān)內容，集中精力獲取有用的信息的能力。諸如特定的人物、數字、顏色、時(shí)間、事件等。這類(lèi)題要求考生在聽(tīng)清、聽(tīng)懂的同時(shí)，還要對所聽(tīng)到的信息作簡(jiǎn)單的處理。有時(shí)也需要考生進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。這類(lèi)題型涉及的范圍較廣，要求考生有較豐富的知識。

涉及數字的考題有時(shí)間、價(jià)格、年齡、距離、人或物的數量等，其特點(diǎn)是數字一般不大，但往往需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的運算才能獲得正確答案。另外，考生必須留神與這些數字有關(guān)的詞，聽(tīng)清楚數字與它們的關(guān)系是解題的關(guān)鍵。

2. 對話(huà)發(fā)生的背景、地點(diǎn)及對話(huà)者的身份和對話(huà)者之間的關(guān)系的推斷

對對話(huà)發(fā)生的背景、地點(diǎn)及對話(huà)者的身份和對話(huà)者之間的關(guān)系的理解程度，體現了一個(gè)人對口語(yǔ)的理解能力。這類(lèi)題對考生的生活常識和英美文化背景知識要求較高。縱觀(guān)近幾年的高考聽(tīng)力試題，這類(lèi)問(wèn)題在試題中占有相當大的比例,常見(jiàn)的有：

（1） 推斷對話(huà)雙方的關(guān)系或身份。

（2） 推斷對話(huà)發(fā)生的地點(diǎn)。

（3） 推斷正在進(jìn)行或將要發(fā)生的事情。

（4） 推斷說(shuō)話(huà)人的態(tài)度。

3. 理解主旨要義、說(shuō)話(huà)者意圖、觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度

這一方面的考題多出現在獨白（短文）中，要求考生從所聽(tīng)到的材料中，確定該獨白的主題（topic）、中心思想（main idea）、標題（title），弄清作者、說(shuō)話(huà)人或某人的意圖，分析他的態(tài)度、感情：贊成或反對，樂(lè )觀(guān)或悲觀(guān)，憤怒或高興，喜歡或憎恨，擔心或釋然。一般答案不會(huì )出現在聽(tīng)力材料中。由于此類(lèi)考題多出現在獨白中（若出現在對話(huà)中，對話(huà)也較長(cháng)），它常以下列幾種形式出現：

1． Which is the best title for …?

2． What is the topic/main idea of…?

3． What can we learn /infer/conclude from the …about…?

4． What does the man suggest?5．What does the word/phrase/sentence mean?

5． Which of the following best describe the …?

二．聽(tīng)力測試中正確答案的選擇不可遵循1+1=2的簡(jiǎn)單原則，有其自身的特點(diǎn)和要求。通過(guò)剖析近幾年高考聽(tīng)力測試中的問(wèn)題、選擇項和聽(tīng)力原文之間的內在聯(lián)系，我們可以看出：根據問(wèn)題類(lèi)型的不同，正確答案的選擇原則也不同。正確答案當然必須與聽(tīng)力原文保持一致，這種一致性的原則主要體現在以下幾個(gè)方面：

1．正確答案與聽(tīng)力原文的部分內容保持一致

這是聽(tīng)力測試中常見(jiàn)的形式，即正確答案就是聽(tīng)力原文中眾多信息的一部分，在聽(tīng)懂原文的基礎上，在3個(gè)選擇項中尋找曾在聽(tīng)力原文中出現過(guò)的內容，用對號入座的辦法選出正確答案。這類(lèi)試題主要是詢(xún)問(wèn)對話(huà)中的具體事實(shí)，通常以what, which, who, when, where等疑問(wèn)詞提問(wèn)，考察學(xué)生聽(tīng)懂原文的能力。

有些涉及時(shí)間、價(jià)格、數字、的試題往往需要一些簡(jiǎn)單的加、減、乘、除計算才能推斷出正確的答案（其中加、減法應用較多）。但是，聽(tīng)力試題中的計算數學(xué)試題的計算，其側重點(diǎn)在于對數字的辨音、記憶和對話(huà)語(yǔ)的理解，在此基礎上的計算一般不會(huì )超出心算的范圍。

例（NMET2002）

5. W: What can I do for you?

M: I want a double room.

W: How long do you plan to stay with us?

M: Three nights. I am going to check out on Friday.

Q: When is the man checking in?

A. Friday. B. Thursday. C. Tuesday

顧客準備住三天，星期五退房，只需簡(jiǎn)單計算，入住的時(shí)間當然為星期二，答案為C。

在正確答案與聽(tīng)力原文句義上保持一致的試題中，正確答案一般不重復原文的內容，而是往往用不同的詞匯、詞組、不同的句型結構來(lái)表達基本相同的內容，這是聽(tīng)力測試中常用的測試方法。我們只有熟練地掌握句子各種形態(tài)間的相互轉換，才能在應試中得心應手。例：（NMET99樣題）

W：Did you go to the theatre last Sunday？

M：Yes. I saw “The Tea House ”. The acting was excellent.

Q：What did the man do last Sunday？

A. He saw a play. B. He acted in a play. C. He went to the Tea House.

考生要選對正確答案，首先得懂得“The Tea House”是指根據作家老舍的小說(shuō)《茶館》改編的電影。同時(shí)，“theatre，acting ”也是解題關(guān)鍵詞。

然而，多數這類(lèi)試題中并非如此簡(jiǎn)單，雖然聽(tīng)力原文包含了正確答案的內容，但由于在聽(tīng)力原文和選擇項中設置了種種干擾性信息，使得正確答案模糊化。例如：

M：I wish I could see George here.

W: He was planning to come, but a moment ago, his wife called to say that he had to take his father to the hospital.

Q: Who was ill?

A. George’s brother. B. George’s wife. C. George’s father.

由于在聽(tīng)力原文和選擇項中出現了George, his wife, his brother, his father 幾個(gè)人物，只有在理解整個(gè)對話(huà)含義的基礎上，辨清每個(gè)人物在某個(gè)特定場(chǎng)合下的動(dòng)作行為，即“誰(shuí)做了什么”，才能選出正確的答案。

2. 正確答案是依據聽(tīng)力原文作出的推斷。

這里所說(shuō)的“推斷”不是主觀(guān)隨意的猜測，而是根據聽(tīng)力原文所提供的信息，用正確的思維方法得出的正確結論。例如，在商店，售貨員與顧客一般談?wù)撠浳锱c價(jià)格的問(wèn)題；在醫院，醫生一般與病人談?wù)摻】祷蛑尾��?wèn)題；在學(xué)校，老師和學(xué)生之間一般談?wù)搶W(xué)習、作業(yè)、考試等問(wèn)題；在機場(chǎng)，服務(wù)員與乘客之間一般談?wù)摵桨嗷蝻w機起飛時(shí)間等問(wèn)題；在飯店，服務(wù)員與顧客之間一般談?wù)擖c(diǎn)菜和付費等問(wèn)題；在旅館，服務(wù)員與顧客之間一般談?wù)撎舴俊⒆鴰滋旌头績(jì)r(jià)問(wèn)題；在圖書(shū)館，圖書(shū)管理員和借書(shū)者之間一般談?wù)搱D書(shū)館的有關(guān)規則等。

我們知道了對話(huà)的環(huán)境，一般就能期待和預知要交流的信息；反之，知道了交流的信息，也可以推斷對話(huà)者之間的關(guān)系和對話(huà)的環(huán)境。抓住對話(huà)中最能反映某種環(huán)境和職業(yè)特征的關(guān)鍵詞匯（短語(yǔ)）是進(jìn)行成功推斷的關(guān)鍵所在。例如，當我們聽(tīng)到對話(huà)中出現書(shū)本，續借，過(guò)期等詞匯時(shí)，可以判定對話(huà)的地點(diǎn)是圖書(shū)館，對話(huà)雙方可能是讀者和圖書(shū)管理員。

例（NMET2001）

1． W：The music and flowers are lovely.

M: I hope the food is good too.

Q: Where did this conversation most probably take place?

A. At a concert. B. At a flower shop. C. At a restaurant.

此對話(huà)中的MUSIC和FLOWERS是干擾項，關(guān)鍵詞是FOOD，只有在飯店里才有FOOD，正確答案當然是C。

說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)音、語(yǔ)調是我們判斷說(shuō)話(huà)人態(tài)度的重要依據。語(yǔ)音、語(yǔ)調是表達說(shuō)話(huà)人情感的重要手段之一，相同的句子，所用的語(yǔ)音、語(yǔ)調不同，表達的內涵也不同。在聽(tīng)力試題中，我們常常根據原文在朗讀時(shí)所用的不同語(yǔ)音、語(yǔ)調來(lái)推斷說(shuō)話(huà)人懷疑、否定、不耐煩或贊賞、肯定等不同的態(tài)度，從而選出與聽(tīng)力原文一致的正確答案。例如：

W: Something just hit the front window.

M: What?

Q: What does the man want to know?

這組對話(huà)中的可以用三種不同的語(yǔ)調講出來(lái)，以表達三種不同的意思，如用降調表示男士想知道what hit the window;如用一般的升調，表示他想知道what the woman said；如用很夸張的升調，表示他很吃驚，he is very surprised. 類(lèi)似的例子還有很多。

此外，生活中的經(jīng)驗、常識也有助于我們對正在或將要發(fā)生的事情作出判斷。因為在推斷職業(yè)、人物身份和關(guān)系等方面的考題，其答案一般隱含在談話(huà)內容中，而談話(huà)內容本身又不會(huì )把職業(yè)、身份或關(guān)系點(diǎn)明，考生要靠談話(huà)內容、關(guān)鍵詞進(jìn)行分析推斷。

例（NMET2002）第九段材料：

M：What does our program look like for tomorrow?

W: We are going to meet Bill Lyons at ten tomorrow. Then a trip to the national lab in the afternoon. And we are going to have dinner with Mr. Cooper, a manager from LG company.

M: Another busy day. But don’t planning anything for Saturday. I am going to watch a football match with my family.

16.What do we know about the woman?

A. She is the man’s wife. B. She is a business manager. C. She is a company secretary.

盡管原文中沒(méi)有關(guān)于這位女對話(huà)者職業(yè)的任何說(shuō)明，但我們可以從對話(huà)的內容看出，這位女士在回答關(guān)于第二天的工作安排。根據考生所具有的生活常識，可以概括出這位女士應為公司的秘書(shū)。

2． 正確答案是對聽(tīng)力原文的概括和總結。

這類(lèi)題的難度較大，往往在聽(tīng)力測試的第二大題特別是獨白中出現。要求考生具有一定的提綱挈領(lǐng)的能力，能從眾多的信息中概括總結出其中的要點(diǎn)。例如（NMET2001）：

What happened to me that day is just unbelievable. The first thing to go wrong was that all the parking spaces were taken, so I had to park on the grass and hoped that I would not get a parking ticket. When I got to the admissions office, there was already a long line of students waiting. By the time it was my turn, two of the courses I needed were filled, and I had to go back to my advisor and make out a whole new timetable. Although I did sign up for all my courses, I missed lunch. The next thing to go wrong was that the bookstore had sold out of one of the textbooks required. As I was leaving I wondered what else could possibly happen. Then I saw a policeman standing beside my car and writing out a ticket.

20．Which of the following word best describes the day the speaker had?

A. exciting B. unlucky C. tiring

盡管敘述者沒(méi)有提及自己當天的心情，但從他的敘述中我們得知他諸事不利，因而可以總結出這一天對他而言很倒霉，答案為B。

在對聽(tīng)力原文的內容進(jìn)行概括和總結的時(shí)候，檢驗答案是否正確，主要看答案的結論是否概括聽(tīng)力原文中眾多的個(gè)別事物和現象。可以說(shuō)正確答案與聽(tīng)力原文之間是本質(zhì)與現象、一般與個(gè)別、共性與個(gè)性的關(guān)系。

總之，聽(tīng)力理解是高考英語(yǔ)試卷中難度較大的項目，平時(shí)訓練要有意識地對試題類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，并選擇使用正確的解題原則進(jìn)行解題，到考試時(shí)才會(huì )得心應手。

參考：1. 本文部分例題來(lái)自1999至2002年高考聽(tīng)力測試考題。

2．高考英語(yǔ)聽(tīng)力測試特點(diǎn)及提高聽(tīng)力的對策 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究 2002，2

3．英語(yǔ)聽(tīng)力通 2001年版 安徽科學(xué)技術(shù)出版社

4．高考英語(yǔ)聽(tīng)力測試點(diǎn)和答題技巧 中國青年報 2001.5.22