第一課時(shí)
一、基本教學(xué)理念
新課程標準強調，英語(yǔ)教學(xué)要重視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養：倡導體驗、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習方式，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把語(yǔ)言綜合運用能力的培養落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育思想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養、增加實(shí)踐能力、培養創(chuàng )新精神的過(guò)程。
二、學(xué)生分析
小學(xué)六年級學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習，已經(jīng)對英語(yǔ)有較濃的興趣，也有一定的英語(yǔ)基礎。他們喜歡表演英語(yǔ)對話(huà)和英語(yǔ)歌曲，養成了良好的小組合作的習慣。教師要通過(guò)各種有趣的活動(dòng)幫助學(xué)生將枯燥的語(yǔ)言變得生動(dòng)而又易于記憶，讓學(xué)生在感知、體驗和參與中獲取知識，形成能力。
三、內容分析
本課時(shí)是在PEP四年級上冊Unit 6 Meet My Family 基礎上的提升。在那一單元學(xué)生學(xué)習了家庭成員的稱(chēng)呼（father、 mother、brother、sister、grandfather、grandmother）、職業(yè)（如：farmer、doctor、driver、baseball player ）、詢(xún)問(wèn)職業(yè)句型（What’s your …?、What do you want to be ?）這一課時(shí)繼續學(xué)習表示職業(yè)的單詞（singer、writer、actress、artist、TV reporter)、詢(xún)問(wèn)別人職業(yè)的表達方法（What does your mother do ？）及句型What are you going to be ? I’m going to be….__is going to be….來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的理想，并給出相應的回答。并在此基礎之上培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重他人勞動(dòng)的情感。本課內容是本單元的基礎。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我應盡量運用直觀(guān)教學(xué)手段，注意新舊知識的銜接并努力做到單詞教學(xué)與句型操練相結合，以利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言技能，提高實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
四、教學(xué)目標分析
1. 知識目標
（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課單詞：singer, writer , actor, actress, artist, TV reporter
（3）能夠理解、認讀白體句子:What does your father/mother do? He’s/She’s a…
（4）能聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“My Family”
2. 能力目標
學(xué)生能用英語(yǔ)表達自己喜歡的職業(yè)，并能簡(jiǎn)單表達自己的理想
3. 情感目標
使學(xué)生了解更多的職業(yè)，熱愛(ài)生活，尊重他人勞動(dòng)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：掌握A Let's learn部分的五種職業(yè)的英文表達，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹，表達自己的理想。
難點(diǎn)：正確區分運用冠詞an和a，如：an actress，a writer。
六、教法、學(xué)法分析
教法：整堂課圍繞“以學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)理念，通過(guò)直觀(guān)卡片、教具等輔助教學(xué)，教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習新單詞、新句型，然后再運用于語(yǔ)言交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng )設了真實(shí)的生活場(chǎng)景，使學(xué)生學(xué)有所用，體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：1、直觀(guān)演示法；2、全身反應法(TPR)；3、任務(wù)型教學(xué)法；4、小組合作法；5、游戲法；6、多媒體教學(xué)法。
學(xué)法：1、使學(xué)生認識到預習的重要性，學(xué)會(huì )利用現有資料；2、充分利用已學(xué)的知識利用學(xué)習正遷移作用，為本課的學(xué)習做鋪墊；3、在會(huì )話(huà)教學(xué)中鼓勵學(xué)生大聲說(shuō)，說(shuō)清楚并配以豐富的表情和適當的手勢，采用委婉有禮貌的語(yǔ)調，有感情，有條理的說(shuō)，培養學(xué)生口頭表達能力。
七、教學(xué)資源與工具設計
多媒體資料， PPT課件，單詞卡片。
八、教學(xué)過(guò)程
step1：熱身（Warm-up）
1、Greetings
2、Let’s sing
PEP四年級上冊Unit 6 C Let’s sing“ My father is a doctor”
（設計意圖：通過(guò)唱歌調動(dòng)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生了解今天的學(xué)習內容。學(xué)生在舊知的基礎上認識學(xué)習新知識，難度小，掌握效果也好。）
Step 2：復習(Preview)
“指手畫(huà)腳”活動(dòng)
教師把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職業(yè)名稱(chēng)。第一個(gè)猜出的學(xué)生抽下一張卡片繼續做游戲。
（設計意圖：小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)快，忘得也快，采用由舊知導入新知，為學(xué)生的學(xué)習降低了難度，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更趨簡(jiǎn)單、容易，讓學(xué)生易接受新知，也讓學(xué)生對一系列的知識有一個(gè)整體的認知。）
Step 3：新課呈現(Presentation)
Let's learn
呈現singer 的圖片。并問(wèn) : What does she /he do ? 讓學(xué)生回答 She /He is a …. 讓學(xué)生說(shuō)出更多的明星的名字。并且說(shuō)句子 : She/He’s a singer .
學(xué)習singer，并讓學(xué)生做動(dòng)作。
出示詞卡，拼讀，評價(jià).
（播放課件：分別出示王菲、周杰倫的照片）
2、用同樣的方法學(xué)習TV reporter 和writer。
3、猜單詞活動(dòng)
T：I’ll introduce some jobs,please guess “what does he/she do?”
①He writes stories.The story is wonderful.What does he do?
②She reports news.The news is great.What does she do?
③He sings songs.His voice is very good.What does he do?
④He draws pictures.The picture is beautiful.What does he do?
4、學(xué)習artist
(接上面猜職業(yè)單詞的環(huán)節④，引出artist這個(gè)單詞)
（課件出示吳道子、顧愷之兩個(gè)畫(huà)家的圖片，練習句型問(wèn)答。）
出示詞卡，拼讀，評價(jià). （an 用紅色的筆寫(xiě)，醒目，提醒學(xué)生注意，用無(wú)聲的方法提醒學(xué)生，在潛移默化中開(kāi)始突破難點(diǎn)）
5、學(xué)習actress
T：What does she do? Ss：She is an actress.
多次強調 “an” ，學(xué)生都知道趙薇她是一個(gè)女演員
（課件出示趙薇的圖片，練習句型問(wèn)答。）
6、學(xué)習actor
①再看PPT周杰倫的圖片，Picture 1 , Zhou Jie lun is singing. Picture 2 He is acting. So he is an actor, too.引出actor的教學(xué)。再次強調an,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握冠詞an的用法。
7、課件出示Let’s learn 的內容，學(xué)生跟讀，找生讀。
（設計意圖：采用直觀(guān)教學(xué)的方法，借助多媒體音、形、色、圖、文并茂的優(yōu)勢，用學(xué)生所熟悉的名人圖片，激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習興趣，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在單詞多的情況下，學(xué)完三個(gè)之后，進(jìn)行謎語(yǔ)練習，既鞏固了所學(xué)知識，為后面的鞏固延伸中的練習做準備，又能以不同的方式引入新單詞，使學(xué)生的興趣一直保持，不感到枯燥。）
Step 4：Practice
1、Let’s sing
學(xué)生跟唱歌曲“My Family”。
（設計意圖：眾所周知，注意力長(cháng)時(shí)間地高度集中，容易使人感到疲勞，理解接受能力減弱，學(xué)生學(xué)習的積極性也必然下降，游戲活動(dòng)可讓學(xué)生稍作休息，為使學(xué)生能以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下一階段的學(xué)習作一鋪墊。）
2、Group work
（1）教師戴上Amy, Chen Jie 等人物頭飾
T：I am Amy. I am going to be an artist. I am Chen Jie. I am going to be a/ an….
What are you going to be?
引導學(xué)生回答：“I am going to be a/ an…. ”
（2）出示句型，領(lǐng)讀句子之后，讓學(xué)生運用I’m going to be ….句型來(lái)表達自己的理想。
（3）T: Excellent !You have so many wonderful dreams for your future job . Let’s see what is the most popular job in our class .
調查全班最受歡迎的職業(yè)，并完成表格。
（設計意圖：英語(yǔ)學(xué)習的目的就是要在交際活動(dòng)中學(xué)以致用。調查活動(dòng)的設計是對本課教學(xué)內容的有效鞏固與運用，人人參與活動(dòng)體現了教學(xué)面向全體，關(guān)注個(gè)體的教學(xué)理念。同時(shí)，學(xué)生積極主動(dòng)地參與相互間信息的交流使他們的合作意識和合作能力都獲得了進(jìn)一步的鍛煉。）
Step 4：Homework
T: How can you make your dream come to true ? What can you do for your dream ? Please remember : Where there is a will , there is a way .
(1) Talk about your dream job with your parents
(2) 抄寫(xiě)四會(huì )單詞。
板書(shū)設計：
Unit 5 What does she do ?
A. Let’s learn
what does she/he do?
She /He is a singer TV reporter writer
an artist actor actress
九、教學(xué)設計說(shuō)明
本課時(shí)是人教版小學(xué)六年級上冊Unit5 What Does She Do?
A Let’s learn第一課時(shí)。
這節課是一節典型的詞匯教學(xué)課。課的開(kāi)始用一首歡快的song引出并復習職業(yè)詞和尋問(wèn)職業(yè)的句型What’s your father/mother do?因此在設計的時(shí)候首先采取以舊引新的方法。復習四年級上冊學(xué)過(guò)的的關(guān)職業(yè)的單詞；teacher ，farmer ，doctor ，nurse， driver等。同時(shí)也為本節課作為鋪墊。取到了復習舊知引出新知的效果。第二我采取了直觀(guān)教學(xué)法。運用了學(xué)生比較喜歡的明星圖片作為切入口，引出新知。這樣比較直觀(guān)的呈現新知，讓學(xué)生一看到圖片就知道他們的職業(yè)，有效的提高了教學(xué)效果，又給學(xué)生一種視覺(jué)的享受，增添了學(xué)習興趣。
第三我用Amy的理想引導孩子說(shuō)說(shuō)自己的理想。了解了同學(xué)們的愿望和夢(mèng)想。教育學(xué)生為自己的夢(mèng)想去努力奮斗，相信有志者事竟成！
這節課的重點(diǎn)在學(xué)練結合，培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。