一、教學(xué)目標

Words: cap shoe shirt glove

Sentence: Is this your cap?

Whose cap is it?

Is mine .Thanks.

Grammar: 1、物主代詞的用法

2、特殊疑問(wèn)句的用法。

教具：應準備一些圖片或者實(shí)物，可以進(jìn)行比較的。

二、教學(xué)過(guò)程

1. Warm up

Tall, tall, I am tall. Short, short, I am short.

Nice, nice, I am nice. Heavy, heavy, I am heavy.

Fat, fat, I am fat.(這里只要求學(xué)生跟著(zhù)教師做動(dòng)作，熱鬧一下即可)

2. Presentation

1）（導入就用本班同學(xué)，本課的重點(diǎn)語(yǔ)言結構是形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的用法，可通過(guò)真實(shí)情景導入。）同學(xué)們老師今天在咱們班發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，驚訝一些，引導學(xué)生的好奇心。（然后老師把現象呈現給大家，教師事先把同學(xué)們比較熟悉的本班同學(xué)的日常用品放在桌子上，讓學(xué)生猜測這些物品都是誰(shuí)的，老師在此時(shí)可以引出句型）Whose jacket is it? Whose caps are these? Whose pencil is it?（把這三句話(huà)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生根據講臺前的物品猜出并說(shuō)出漢語(yǔ)意繼而給出公式特殊疑問(wèn)代詞+名詞+be動(dòng)詞+其他成分

2）然后看一下三個(gè)句子，并說(shuō)一下Whose是特殊疑問(wèn)代詞，引起特殊疑問(wèn)句因此從語(yǔ)法角度出發(fā)，后面的be動(dòng)詞要根據前面的名詞而變化，同時(shí)賓語(yǔ)也要隨主語(yǔ)的變化而變化這一語(yǔ)法重點(diǎn)。

3）教師提醒學(xué)生注意，英語(yǔ)中物主代詞的用法不同，分為形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞。二者的區別主要是看物主代詞之后的名詞，如果物主代詞之后依然出現名詞，則表示需要用到形容詞性物主代詞；如果物主代詞之后不再出現名詞，則需要運用名詞性物主代詞。教師在此可舉例講解讓學(xué)生理解什么是形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，然后教師在黑板上寫(xiě)出my shoes=mine your cap=yours his pencil=his heir dress=hers our map=ours their books=theirs 學(xué)生根據之前的知識積累不難找出規律。然后教師在黑板上寫(xiě)出物主代詞相互轉換的題目，讓學(xué)生通過(guò)之前找出的規律在黑板上進(jìn)行練習（可進(jìn)行筆頭練習）

4）根據學(xué)生的程度，可擴展特殊的，Where、What Who What color How

等特殊疑問(wèn)代詞引導的問(wèn)句，并練習相應的回答。

3. Drills

1) Words：tall short nice heavy fat

快速搶答，做動(dòng)作，在此時(shí)教師把chant 教給學(xué)生。

步驟：1、教師示范 2、逐句教 3、加上動(dòng)作

2） Sentence：Is this your cap?

Is that your cap?

Are these your caps?

Are those your caps?

計時(shí)賽：以組為單位，快速朗讀三遍，看那組的時(shí)間用的短。

4）用實(shí)物操練兩個(gè)基本句型：教師準備一些實(shí)物，出示其中的幾個(gè)，挑選一組同學(xué)示范，通過(guò)問(wèn)答的方式練習句型，猜測這些物品是哪個(gè)同學(xué)的東西，猜到的同學(xué)需要回答是否是自己的東西，即復習特殊疑問(wèn)句又練習樂(lè )物主代詞的用法，猜對的同學(xué)可獲得相應的加分。為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設一個(gè)情景。

5. Practice

找朋友的游戲。以組為單位，分成兩組，教師可提前做一些物主代詞的卡片，打亂順序，讓兩個(gè)小組進(jìn)行比賽，看那組最先把物主代詞區分出來(lái)。

6. Sum up

1）總結一下什么是物主代詞的區別。

2）怎樣使用Whose開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句以及回答。