一、說(shuō)教材：
本節課選上的教材是由北京市仁愛(ài)教育研究所編著(zhù)的義務(wù)教育教科書(shū)，英語(yǔ)七年級上冊，第三單元話(huà)題二 What does your mother do? 第一節。
二、說(shuō)教材特點(diǎn)：
本單元教學(xué)內容主要圍繞認識朋友、談?wù)撓埠谩⒓彝コ蓡T及就餐的話(huà)題展開(kāi)。本話(huà)題通過(guò)談?wù)摷彝コ蓡T、職業(yè)和工作地點(diǎn)等與生活密切相關(guān)的話(huà)題。這是第三單元的第二話(huà)題的第一課時(shí)，主要呈現有關(guān)詢(xún)問(wèn)職業(yè)的詞匯和句型，What does your mother do? She is a teacher/nurse.
三、說(shuō)教學(xué)目標：
1、知識目標：正確朗讀下列詞匯和重點(diǎn)句型并在實(shí)際的對話(huà)操練中加以應用：home, kid, glad, mother, father, doctor, parent, office, worker, farmer, cook, nurse。 What does your mother do? –She is a teacher/nurse …
2、情感目標：
(1)采用小對話(huà)、小表演、游戲等靈活多變的授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極主動(dòng)的學(xué)習精神。
（2）通過(guò)與他人共同完成任務(wù)，培養學(xué)生的合作精神。
（3）通過(guò)學(xué)生暢想未來(lái)想做的職業(yè)，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，為達成自己的目標而努力。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能在學(xué)習有關(guān)打招呼、詢(xún)問(wèn)職業(yè)等信息的表達方式的基礎上進(jìn)行對話(huà)操練。
五、說(shuō)教法學(xué)法：
整堂課以學(xué)生為主，主張學(xué)生自主探討學(xué)習，教師在整堂課中充當引導者的身份，引導學(xué)生的探討學(xué)習活動(dòng)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）檢查預習并導入學(xué)習新單詞、新句型。檢查預習強調小組合作學(xué)習，強幫弱，一對一。詞匯教學(xué)我采用了圖示法、語(yǔ)境法以及音標來(lái)幫助學(xué)生記憶。句型教學(xué)我使用個(gè)人照片，結合語(yǔ)境，舊單詞套新句型，降低學(xué)習難度。
（二）新課呈現：
1、看視頻，理解對話(huà)內容，并引導學(xué)生看圖回憶對話(huà)，加深理解與記憶，同時(shí)訓練口語(yǔ)。
2、讓學(xué)生練習聽(tīng)力并獲取必要信息，要求學(xué)生通過(guò)填表格、完成對話(huà)等訓練，鞏固所學(xué)知識。
（三）練一練。
（1）學(xué)生以組為單位，討論是否有不懂的知識，并扮演角色演練對話(huà)，加強小組合作能力。在這一環(huán)節中，我需要在旁邊全面觀(guān)察，以隨時(shí)給予學(xué)生引導與協(xié)助。
(2)通過(guò)聽(tīng)力檢測學(xué)生對對話(huà)內容的理解，訓練學(xué)生聽(tīng)關(guān)鍵詞和進(jìn)行信息轉換的能力。
（3）玩游戲。我設計了一個(gè)記者采訪(fǎng)的游戲，以小組長(cháng)為主體，引導盡可能多的學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)以致用，并培養學(xué)生處理信息的能力。
（四）小結。鼓勵學(xué)生以對話(huà)的形式來(lái)總結本節課所學(xué)的內容。并樹(shù)立標兵，激勵學(xué)生你追我趕的學(xué)習熱情。
（五）課堂檢測。通過(guò)練習來(lái)反映學(xué)生的學(xué)習效果，以達到補遺的目的。
（六）情感升華。通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生對自己未來(lái)職業(yè)的設想，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，為達成自己的目標而努力。
（七）布置作業(yè)。
七、教學(xué)反思。
（在上完七年級的這節英語(yǔ)課后，我發(fā)現學(xué)生的積極性是普遍存在的，就看老師怎么去引導、激發(fā)。而我在這一方面還有很大的學(xué)習進(jìn)步空間。且在引導學(xué)生去大膽嘗試，大膽表現，從而建立自信心這一方面，我也存在較大的不足。俗話(huà)說(shuō)，不攀高峰不知道自身渺小，不參與比賽不知道自己不足。通過(guò)這次比賽，激發(fā)了我學(xué)習提高的動(dòng)力，也思考著(zhù)如何在日常教學(xué)中引入有效的良性競爭機制，從而提高學(xué)生的成績(jì)。）