No. 110 Middle School by Cao Yi

單元整體說(shuō)明

單元教材分析

本單元主要學(xué)習動(dòng)詞have的一般現在時(shí)的用法；使用do和does引導的一般疑問(wèn)句的構成以及簡(jiǎn)單回答。本單元圍繞“和朋友一起歡度時(shí)光”這一話(huà)題安排了三個(gè)任務(wù)：一是列舉所學(xué)的運動(dòng)項目，從中挑選出各自喜歡的體育項目，并說(shuō)明原因，目的是鞏固并新學(xué)一些體育項目的名詞；二是讓學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)所愛(ài)好的運動(dòng)，并根據情況發(fā)出邀請，學(xué)會(huì )用have對物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)與回答，掌握用do和does引導的一般疑問(wèn)句的構成及使用，了解用Let’s提建議的句型；三是寫(xiě)作，把任務(wù)一、二的完成情況寫(xiě)成日記，進(jìn)一步復習、鞏固所學(xué)的語(yǔ)言目標。

Do you／they have a TV?　Yes，I／they do．／No，I／they don’t.

Does he／she have a soccer ball?　Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.

Let’s play soccer．I don’t have a soccer ball．／That sounds good.

單元總體目標

學(xué)會(huì )用have對物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)與回答；學(xué)會(huì )用let’s…句型提建議；能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類(lèi)運動(dòng)，不喜歡哪些球類(lèi)運動(dòng)及原因；能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^(guò)一段愉快的時(shí)光

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.復習詞匯：baseball soccer ball, have

2.詞匯：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, class

3.句型：Do you have a TV? Yes, I do. /No, I don’t.

Do they have computer? Yes, they do. / No, they don’t.

Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

Does Chi young have a baseball? Yes, he does. No, he doesn’t.

Let’s play soccer. I don’t have a soccer ball.

Well, Let’s play volleyball. That sounds good.語(yǔ)法重點(diǎn)：行為動(dòng)詞have的一般現在時(shí)的用法；使用do和does引導的一般疑問(wèn)句的構成和使用。

單元學(xué)情分析

本單元的主題是使用have對物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答，以掌握行為動(dòng)詞在一般現在時(shí)中的構成和使用；同時(shí)引導學(xué)生使用所學(xué)的句型談?wù)撟约涸谇蝾?lèi)運動(dòng)中的喜好。行為動(dòng)詞在一般現在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句中的構成和使用是初中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的內容，本單元知識的掌握程度將直接影響今后的英語(yǔ)學(xué)習。學(xué)生在以前的學(xué)習中已經(jīng)掌握了be動(dòng)詞在一般現在時(shí)中的構成和使用，在學(xué)生的頭腦中也已經(jīng)形成了一個(gè)模式，這種模式將直接影響學(xué)生對本單元知識內容的接受，所以教師在教學(xué)中一定要善于引導，以免學(xué)生養成不良習慣。

單元教學(xué)建議

采用Discussion and guess和Classifying的學(xué)習策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、畫(huà)紙和蠟筆等來(lái)展開(kāi)課堂Pair work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和小組活動(dòng)，使用have對物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答。本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)--讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)--采取演示講解的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行情景操練、反復使用；口語(yǔ)教學(xué)--采取pair work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練練習；閱讀教學(xué)--讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓住主要詞匯和句型；聽(tīng)力教學(xué)--采取圖文配對和對話(huà)選擇的方式；寫(xiě)作教學(xué)--以填空、造詞為主；語(yǔ)法教學(xué)--總結規律、模仿操練。

單元課時(shí)分配

本單元用3課時(shí)教學(xué)

Section A部分用1課時(shí)

Section B部分用1課時(shí)

Self Check用1課時(shí)

Section A

教學(xué)內容

Section A(教材P25-27)

教學(xué)目標

知識與能力

Section A的主要內容是學(xué)會(huì )用have對物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)以及應答，學(xué)會(huì )使用do和does引導的一般疑問(wèn)句，學(xué)會(huì )用Let’s…提建議。能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類(lèi)運動(dòng)，不喜歡哪些球類(lèi)運動(dòng)。

過(guò)程與方法

采用Discussion and guess和Classifying的學(xué)習策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片、圖片等來(lái)展開(kāi)課堂Pair work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使用have對物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

該部分學(xué)習內容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是符合學(xué)生喜愛(ài)運動(dòng)的心理，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的欲望和興趣，使他們樂(lè )于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

學(xué)習運用重點(diǎn)句型Do you／they have… ? Does he／she have…? Let’s play soccer．等；

語(yǔ)法難點(diǎn)

行為動(dòng)詞have的一般現在時(shí)的用法；使用do和does引導的一般疑問(wèn)句的構成和使用。

教學(xué)突破

Section A重在通過(guò)使用動(dòng)詞have對物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答的交流式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習由助動(dòng)詞do或does引導的一般疑問(wèn)句的構成以及回答。教師要善于引導學(xué)生比較行為動(dòng)詞的疑問(wèn)句和be動(dòng)詞的疑問(wèn)句在構成和回答上的區別，通過(guò)大量和反復地操練以達到運用自如

教學(xué)準備

教師準備

收集課文中所涉及的或學(xué)生常見(jiàn)的球類(lèi)運動(dòng)器材或有關(guān)的教學(xué)幻燈片或圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對話(huà)的課件，將聽(tīng)力部分的內容插人，通過(guò)詢(xún)問(wèn)對方的所屬以及回答來(lái)引入新課。

學(xué)生準備

搜集自己所了解的或曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的球類(lèi)運動(dòng)器材的名稱(chēng)，并通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢(xún)的方式了解各種運動(dòng)的競賽方法。

教學(xué)步驟

(1課時(shí))

一、第一教學(xué)環(huán)節：情景創(chuàng )設，導入新課

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

Section A主要內容是通過(guò)使用have對物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和應答，來(lái)學(xué)會(huì )使用do和does引導的一般疑問(wèn)句。所以在教學(xué)中可采取問(wèn)答式導人法：

1．教學(xué)一些球類(lèi)運動(dòng)器材名詞，教師拿出一個(gè)足球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have a footba11．Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0． 再問(wèn)：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Do I have…? 詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Do you have…? 詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Does he／she have…? 詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Do they have…?

　

1．學(xué)生回答：Yes，you do．№，you don’t．學(xué)生回答：Yes，I do．No，I don’t．學(xué)生回答：Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．學(xué)生回答：Yes, they do．No，they don’t．

2．學(xué)生進(jìn)行Pairwork對話(huà)練習，運用所

學(xué)知識進(jìn)行互動(dòng)交流。

二、第二教學(xué)環(huán)節：師生互動(dòng)，學(xué)習探究

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1．播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導學(xué)生圈出所聽(tīng)到的單詞，并能畫(huà)出相應的圖片，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。

2．引導學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì )運用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式：

Do you have…? Yes，I do．/No，I don’t．1．聽(tīng)lb部分的錄音，圈出所聽(tīng)到的單 詞，并畫(huà)出相應的圖片，完成1b部分的學(xué)習任務(wù)。

2．Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的學(xué)習任務(wù)，學(xué)會(huì )運用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答。

3．播放2a部分的錄音，引導學(xué)生選出他們所聽(tīng)到的對話(huà)并標明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù).

4．重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將對話(huà)中所提到的球類(lèi)和人物對應起來(lái)，并標明順序，完成2b部分中的聽(tīng)力訓練任務(wù)。

5．引導學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據圖畫(huà)內容運用動(dòng)詞have進(jìn)行詢(xún)問(wèn)所屬，以練習由助動(dòng)詞do／does引導的一般疑問(wèn)句結構，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：

Do you have…?Yes，I do．／No．I don’t．Does he／she…?Yes．he／she does．／No，he／she doesn’t．。

6．引導學(xué)生觀(guān)察3a部分的圖畫(huà)和對話(huà)內容，并根據示例捕捉相關(guān)信息，從方框內選擇合適的詞填空。

7．引導學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會(huì )使用Let’s…句型表示“提建議”。可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：Let’s play soccer．I don’t have a soccer ball．Well，let’s play volleyball．That sounds good．。3．聽(tīng)2a部分的錄音，選出他們所聽(tīng)到的對話(huà)并標明順序，完成2a部分的學(xué)習任務(wù)。

4．重聽(tīng)2a部分的錄音，將對話(huà)中所提到的球類(lèi)和人物對應起來(lái)，并標明順序，完成2b部分中的聽(tīng)力訓練任務(wù)。

5．Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習任務(wù)。根據圖畫(huà)內容運用動(dòng)詞have進(jìn)行詢(xún)問(wèn)所屬，以練習由助動(dòng)詞do／does引導的一般疑問(wèn)句結構。

　

6．觀(guān)察3a部分的圖畫(huà)和對話(huà)內容，并根據示例捕捉相關(guān)信息，從方框內選擇合適的詞填空。

7．Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際

的學(xué)習任務(wù)。學(xué)會(huì )使用Let’s…句型表示“提建議”。

　

三、第三教學(xué)環(huán)節：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引導學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成4部分口語(yǔ)交際和筆頭練習的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生閱讀第4部分的短文，并根據短文內容，填寫(xiě)表格，然后互相介紹自己的信息。Pairwork活動(dòng)，完成4部分口語(yǔ)交際和筆頭練習的學(xué)習任務(wù)。閱讀第4部分的短文，并根據短文內容，填寫(xiě)表格，然后互相介紹自己的信息。

本課總結

本課采用了Discussion and guess和Classifying的學(xué)習策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片或圖片等來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，通過(guò)使用have對物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答，使學(xué)生學(xué)會(huì )使用do和does引導的一般疑問(wèn)句，同時(shí)學(xué)會(huì )使用Let’s…提建議。通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類(lèi)運動(dòng)，不喜歡哪些球類(lèi)運動(dòng)。本課重在對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)交際能力的訓練。

板書(shū)設計

Unit 5 Do you have a soccer ball

Section A

Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class…

重點(diǎn)句型: Do you have a TV? Yes, I do. /No. I don’t.

Do they have a computer? Yes, they do. /No, I don’t.

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t

Let’s play soccer. I don’t have a soccer ball. /That sounds good.

語(yǔ)法重點(diǎn)：由do/does引導的一般疑問(wèn)句的構成以及回答

Do you/they have a TV ? Yes, I/they do. No, I/they don’t

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t

問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數形式：當句子的主語(yǔ)是“第三人稱(chēng)單數”時(shí)，即：不是I，不是you的其它單數形式時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞必須改變形式，也就是在詞尾加一s或 一es (同名詞的復數形式)，我們可以簡(jiǎn)稱(chēng)為“三單形式”。有些動(dòng)詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構成否定句時(shí)。要在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞don’t或doesn’t；在構成疑問(wèn)句時(shí)，則要在主語(yǔ)前加上助動(dòng)詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的三單形式。助動(dòng)詞后應該用動(dòng)詞的原形。

練習設計

隨堂練習設計

請根據下面的圖畫(huà)猜出這些都是什么運動(dòng)，寫(xiě)出來(lái)并在你喜歡的圖中畫(huà)，不喜歡的畫(huà)。

1.______ 2.________ 3._______ 4._______ 5. _______ 6. _______

KEY：l. volleyball 2. baseball 3．tennis 4．basketball 5．football 6．pingpong

個(gè)性練習設計

猜測游戲：教師讓每個(gè)學(xué)生在白紙上畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)的內容是反映一個(gè)人在做運動(dòng)或某個(gè)活動(dòng)，并在畫(huà)中畫(huà)出電腦、網(wǎng)球拍或籃球等物體；然后收集圖畫(huà)，出示給學(xué)生看，使用Does he／she have…?句型向學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生回答；把圖畫(huà)放在講臺上，再選派一些學(xué)生上臺就圖畫(huà)內容向學(xué)生詢(xún)問(wèn)(可不把圖畫(huà)給學(xué)生看)，讓學(xué)生猜出答案。這種活動(dòng)可練習have一般疑問(wèn)句的構成和回答，又能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，十分有效。

Section B

教學(xué)內容

Section B(教材P28～29)

教學(xué)目標

知識與能力

Section B的主要內容是學(xué)會(huì )使用描述性形容詞，復習和鞏固所學(xué)的知識，并學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識進(jìn)行寫(xiě)作(行為動(dòng)詞一般現在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句)。過(guò)程與方法運用Classifying的學(xué)習策略，引導學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)交際訓練，學(xué)會(huì )使用do和does引導的一般疑問(wèn)句，學(xué)會(huì )用Let’s…提建議，并能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類(lèi)運動(dòng)、不喜歡哪些球類(lèi)運動(dòng)及其原因，能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^(guò)一段愉快的時(shí)光，同時(shí)也進(jìn)行適當的閱讀和寫(xiě)作練習(主要是組詞、造句)。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

該部分學(xué)習內容主要是談?wù)撟约合矚g哪些球類(lèi)運動(dòng)，不喜歡哪些球類(lèi)運動(dòng)及其原因，符合學(xué)生喜愛(ài)運動(dòng)的心理，同時(shí)通過(guò)談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^(guò)一段愉快的時(shí)光，培養同學(xué)之間和睦相處，互相幫助，團結友愛(ài)的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

學(xué)習使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:復習do／does引導的一般疑問(wèn)句和let’s…句型；復習名詞的復數構成與使用。

語(yǔ)法難點(diǎn)

行為動(dòng)詞一般現在時(shí)的肯定句、否定句的結構，尤其是單三形式的變化。

教學(xué)突破

復習和鞏固所學(xué)的行為動(dòng)詞一般現在時(shí)的結構，引導學(xué)生進(jìn)行一些閱讀和寫(xiě)作的練習，對強化記憶有很大的幫助。

教學(xué)準備

教師準備

設計學(xué)生常見(jiàn)的球類(lèi)運動(dòng)和其它活動(dòng)的教學(xué)幻燈片，圖片或制作反映各種運動(dòng)活動(dòng)的課件；設計課后鞏固練習的幻燈片。

學(xué)生準備

通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢(xún)的方式了解各種運動(dòng)的競賽方法；調查同學(xué)、朋友或家人所喜歡的運動(dòng)項目及其原因。

教學(xué)步驟

（1課時(shí)）

一、第一教學(xué)環(huán)節：情景創(chuàng )設，導入新課

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1．出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片，引導學(xué)生進(jìn)行pairwork(活動(dòng)，復習前一部分所學(xué)的單詞。

2．播放教學(xué)課件或出示圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內容)，一邊讓學(xué)生觀(guān)看，一邊描述：It’s interesting/boring/fun/difficult／relaxing，并重復讓學(xué)生跟讀，理解其語(yǔ)義。

3．引導學(xué)生讀1a部分內容，將描述性形容詞與圖畫(huà)一一對應，完成la中 的教學(xué)任務(wù)。

1．根據實(shí)物或圖片或幻燈片內容，進(jìn)行pairwork活動(dòng)，復習前一部分所學(xué)的單詞。

2．觀(guān)看教學(xué)課件或圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內容)，一邊觀(guān)看，一邊聽(tīng)老師描述：It’s interesting/boring/fun／difficult／relaxing，然后跟讀，理解其語(yǔ)義。

3．讀la部分內容，將描述性形容詞與圖畫(huà)一一對應，完成la中的學(xué)習任務(wù)。 同時(shí)可與同伴進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，互相畫(huà)出某個(gè)形容詞的內容，讓同伴猜出這個(gè)單詞，以完全理解其含義。

二、第二教學(xué)環(huán)節：師生互動(dòng)。學(xué)習探究

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1．播放2a部分的錄音，引導學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊勾出所聽(tīng)到的形容詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。

2．再播放2a部分的錄音，引導學(xué)生根據所聽(tīng)到的內容，將形容詞與活動(dòng)一一對應，并寫(xiě)出該形容詞，完成2b 部分的教學(xué)任務(wù)。

3．引導學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據示例談?wù)?a部分所提到的活動(dòng)，正確使用所學(xué)的描述性形容詞，完成2e 部分的教學(xué)任務(wù)。

4．引導學(xué)生閱讀3a部分的短文，要求學(xué)生圈出文中的體育器材名稱(chēng)并理解其含義，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。

5．引導學(xué)生先看圖，再填空，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生正確使用名詞的復數形式，并注意行為動(dòng)詞的單三形式。

6．引導學(xué)生寫(xiě)出自己所擁有的體育器材名稱(chēng)或其它物品的名稱(chēng)，注意使用名詞的復數形式，完成3c部分的 教學(xué)任務(wù)。1．聽(tīng)2a部分的錄音，一邊聽(tīng)錄音，一邊勾出所聽(tīng)到的形容詞，完成2a中的學(xué)習任務(wù)。

2．再聽(tīng)2a部分的錄音，根據所聽(tīng)到的內容，將形容詞與活動(dòng)一一對應，并寫(xiě)出該形容詞，完成2b部分的學(xué)習任務(wù)。

3．Pairwork活動(dòng)，根據示例談?wù)?a部分所提到的活動(dòng)，正確使用所學(xué)的描述性形容詞，完成2c部分的學(xué)習任務(wù)。

4．閱讀3a部分的短文，圈出文中的體育器材名稱(chēng)并理解其含義，完成3a部分的學(xué)習任務(wù)。

5．先看圖再填空，完成3b部分的學(xué)習任務(wù)。要正確使用名詞的復數形式，并注意行為動(dòng)詞的單三形式。

6．寫(xiě)出自己所擁有的體育器材名稱(chēng)或其它物品的名稱(chēng)，注意使用名詞的復數形式，完成3c部分的學(xué)習任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引導學(xué)生進(jìn)行Survey活動(dòng)，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。可采取師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的方式，先由教師做調查，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿：Do you have…? No, I don’t．(換一個(gè)人)Yes，I do．(記下姓名)。進(jìn)行Survey活動(dòng)，完成第4部分的學(xué)習任務(wù)。先看教師做調查，再進(jìn)行模仿：

Do you have…? No，I don’t．(換一個(gè)人)Yes， I do．(記下姓名)。

本課總結

本課內容主要學(xué)習使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficult，relaxing；復習do／does引導的一般疑問(wèn)句和let’s…句型；復習名詞的復數構成與使用。正確掌握行為動(dòng)詞一般現在時(shí)的肯定句、否定句的結構，尤其是單三形式的變化，并進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作的練習。

板書(shū)設計

Unit 5 Do you have a soccer ball?

Section B

Words: interesting, boring, fun, difficult, relaxing

play volleyball /basketball, watch TV, a sports collection, every day

have→ has, but →and, only, them→ they

Sentences: Let’s play computer games. That sounds interesting.

Grammar: 行為動(dòng)詞一般現在時(shí)的肯定句、否定句構成：

He has 7 tennis rackets. He doesn’t play sports.

問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

Let’s祈使句的構成和用法：基本構成是Let + someone +do something．，意思是“讓某人做某事”，表示“征求意見(jiàn)或提出建議”。如：Let’s play basketball．讓我們打籃球吧。，It’s time for class．Let’s go to the classroom．上課了，讓我們去教室吧。

實(shí)踐活動(dòng)，做調查：調查學(xué)生喜歡什么球類(lèi)運動(dòng)?不喜歡什么球類(lèi)運動(dòng)?為什么?在活動(dòng)開(kāi)展之前，教師要在黑板上畫(huà)一個(gè)表完成，即讓學(xué)生自己說(shuō)出喜歡什么，不喜歡什么，最后說(shuō)出理由。教師可將學(xué)生的答案填在表格中，再進(jìn)行歸類(lèi)。這種活動(dòng)可使同學(xué)們學(xué)會(huì )表示描述性形容詞的用法。

Name I like… I don’t like… Why

　

　

練習設計

隨堂練習設計

仔細觀(guān)察下表中各句的規律，選用have，do的適當形式填空。

Ask Answer

1．D0 you_______ a soccer ball?Yes，I _______．／No，I________．

2．_______ he ________a baseball?Yes，he_________．／No，he__________．

3．________ you _________a computer?N0，I don’t ________one．

4．_________the girl have a TV?Yes，she_________ one．

5．Does the boy_______ a football?Yes，he does，but the girl doesn’t _______one．

6．Do they__________ any sisters?No．they ________．

KEYS：1．have；do；don’t 2．Does；have；does；doesn’t 3．Do；have；have 4．Does；has 5．have；have 6．have；don’t

個(gè)性練習設計

談?wù)撟约涸隗w育方面的愛(ài)好、興趣及原因：無(wú)論是男生還是女生，對體育的愛(ài)好是一種共性，但每個(gè)人的愛(ài)好是不相同的。讓學(xué)生談?wù)撟约涸隗w育方面的愛(ài)好、興趣是他們愿意做的事情，進(jìn)一步要求學(xué)生說(shuō)出自己對某項運動(dòng)感興趣的原因。學(xué)生 可以這樣介紹：I like basketball．I have a basketball．I like it，because it’s interesting.。這種活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地使用描述性形容詞，也可以了解和掌握學(xué)生在體育方面的愛(ài)好。

Self Check

教學(xué)內容

Self Check(教材P30)

教學(xué)目標

知識與能力

復習詞匯tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun．difficult，relaxing；引導學(xué)生鞏固、掌握關(guān)于球類(lèi)運動(dòng)的名詞和一些描述性形容詞，并運用它們談?wù)撟约簩η蝾?lèi)運動(dòng)的喜好以及原因；同時(shí)繼續復習使用動(dòng)詞have 對物品的所屬進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答，以掌握行為動(dòng)詞一般現在時(shí)一般疑問(wèn)句的結構。

過(guò)程與方法

運用Summarizing和Classiflying的學(xué)習策略。在復習教學(xué)中，運用聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、對話(huà)演練與檢測，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內容，從而提高他們靈活運用知識的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

復習詞匯tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun，difficult，relaxing

教學(xué)突破

通過(guò)各種復習手段的檢測，促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能使用所學(xué)知識進(jìn)行交

際活動(dòng)。

教學(xué)準備

教師準備

制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的單詞圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片。

學(xué)生準備

復習所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內容，并進(jìn)行適當的總結、歸類(lèi)。

教學(xué)步驟

(1課時(shí))

一、第一教學(xué)環(huán)節：情景創(chuàng )設。導入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引導學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)內容。進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的學(xué)習要求。

二、第二教學(xué)環(huán)節：師生互動(dòng)。學(xué)習探究

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

l．引導學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習提供保障，完成第2部分的學(xué)習要求。

2．引導學(xué)生根據圖畫(huà)內容整理對話(huà)的順序，并復習所學(xué)的目標語(yǔ)言，完成第3部分的教學(xué)內容。1．在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì )采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習提供保障，完成第2部分的學(xué)習要求。

2．根據圖畫(huà)內容整理對話(huà)的順序，并復習所學(xué)的目標語(yǔ)言，完成第3部分的學(xué)習要求。

三、第三教學(xué)環(huán)節：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引導學(xué)生進(jìn)行Just for fun!游戲活動(dòng)，復習、鞏固所學(xué)的Do you have…?Yes，I do．No，I don’t．等句型和語(yǔ)法知識。進(jìn)行Just for fun!游戲活動(dòng)，復習、鞏固所學(xué)的Do you have…?Yes，I do．N0，I don’t．等句型和語(yǔ)法知識。

本課總結

通過(guò)單詞檢測、對話(huà)練習和游戲等，對所學(xué)知識講行系統而全面的復習和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識，更重要的是培養靈活運用的能力；同時(shí)教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習策略。

板書(shū)設計

Unit 5 Do you have a soccer ball?

Self Check

Words: tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing

Sentences: Do you have …? Yes, I do. No, I don’t.

Let’s play …. That sounds …

問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

every day與everyday：every day為名詞短語(yǔ)，作時(shí)間狀語(yǔ)，意思是“每天；天天”；everyday是形容詞，意思是“每天的；日常的”。如：She plays sports every day．她每天都運動(dòng)。I speak everyday English every day．我每天都說(shuō)日常交際英語(yǔ)。

練習設計

隨堂練習設計

根據漢語(yǔ)提示完成下列句子。

1．Mr．White _______ (有)a son and a daughter．

2．_______ (有)some books in the bookcase．

3．_______ she _______ (有)a soccer ball?

4. ________ they _________ (有)computer games?

5．My brother ____________ (喜歡打籃球)．

6．Those are ____________ (我叔叔的東西)．

7．That ___________ (聽(tīng)起來(lái)有趣)．

8．She ________________ (沒(méi)有)a tennis racket．

9．I ______________ (做運動(dòng))every day．

10．Peter doesn’t ____________ (看電視)every day．

KEY：1．has 2．There are 3．Does；have 4．Do；have 5．1ikes to play basketball 6．my uncle’s things 7．sounds interesting 8．doesn’t have 9．do sports 10．Watch TV

個(gè)性練習設計

做調查：學(xué)生喜歡什么球類(lèi)運動(dòng)?不喜歡什么球類(lèi)運動(dòng)?為什么?在活動(dòng)開(kāi)展之前，教師要在黑板上畫(huà)一個(gè)表格(如下表)。這個(gè)任務(wù)由學(xué)生自己完成，即讓學(xué)生自己說(shuō)出喜歡什么，不喜歡什么，最后說(shuō)出理由。教師可將學(xué)生的答案填在表格中，再進(jìn)行歸類(lèi)。這種活動(dòng)可使同學(xué)們學(xué)會(huì )表示描述性形容詞的用法。

Name l like… I don’t like… Why