參考教案 Unit 14 Mainly Revision 示例一
一、教學(xué)目標與要求
通過(guò)本單元復習，使學(xué)生鞏固從第8～13單元中所學(xué)的句型、語(yǔ)法和日常交際用語(yǔ)。加深對上述內容的理解，提高學(xué)生口頭、書(shū)面運用所學(xué)語(yǔ)言的能力。在復習階段，特別要重視學(xué)生的筆頭訓練，要求學(xué)生掌握全部標有四會(huì )要求的生詞和短語(yǔ)。學(xué)生能獨立完成練習冊習題，正確率不低于70％。認讀全部國際音標。并能初步使用音標拼讀生詞。
二、復習要點(diǎn)
1．句型：第8～13單元主要句型。
2．語(yǔ)法：1）序數詞；2）表示位置的介詞短語(yǔ)；3）作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的do 的用法；4）一般過(guò)去時(shí)態(tài)。
3．日常交際用語(yǔ)：1）表示需要；2）詢(xún)問(wèn)方向和指點(diǎn)方向；3）談?wù)撐恢谩?chǎng)所等；4）談?wù)撊掌冢?）談?wù)撨^(guò)去經(jīng)歷。
三、課時(shí)安排
本單元共用4課時(shí)，每課書(shū)用1課時(shí)。
參考教案 Unit 14 Mainly Revision 第五十三課 示例一
第五十三課 Lesson Fifty-three
一、教學(xué)內容
1．句型： 1）I think we must… 2）We need some more. 3）Where did you put the oranges? 4） How much is that meat/ are those vegetables, please? 5） Let's buy some more this afternoon.
2．語(yǔ)法：復習1）一般過(guò)去時(shí)態(tài)；2）祈使句。
3．日常交際用語(yǔ)：復習1）表示需要；2）購物等功能項目。
二、教具
錄音機；寫(xiě)有原形動(dòng)詞的小黑板。
三、課堂教學(xué)設計
1．復習值日生報告。
2．教師出示小黑板，要求學(xué)生快速、準確地寫(xiě)出黑板上動(dòng)詞的過(guò)去式。
3．準備放課文第1部分錄音。教師板書(shū)聽(tīng)前提問(wèn) (Pre-listening questions)：
1） Where is the meat? 2） Who is coming for supper? 3） What must they buy tomorrow?
放錄音一至兩遍（可以分段放，也可連放），引導學(xué)生回答黑板上的問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生打開(kāi)書(shū)跟讀兩遍。
組織學(xué)生利用課本所提供的替換詞兩人一組練習對話(huà)。
4．要求學(xué)生從上述對話(huà)中歸納出表示下列日常交際用語(yǔ)的句子：表示需要；提出建議；談?wù)撨^(guò)去等。
5．組織學(xué)生自己閱讀課文第2部分，并歸納出購物時(shí)詢(xún)問(wèn)價(jià)格等的功能用語(yǔ)。
將學(xué)生歸納出的句子書(shū)寫(xiě)在黑板上。教師應予以必要的修正和補充。
6．指導學(xué)生做練習冊看圖寫(xiě)話(huà)練習。
7．布置作業(yè)
1）練習朗讀本課對話(huà)；2）抄寫(xiě)練習冊習題1；3）完成練習冊其他習題。
四、難點(diǎn)講解
1．How much is that meat, please? 肉的價(jià)格是多少？（肉怎么賣(mài)）？
meat一詞是不可數名詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數。買(mǎi)東西詢(xún)問(wèn)價(jià)錢(qián)，要用 How much提問(wèn)，這是由于“錢(qián)”在英語(yǔ)中屬于不可數名詞。
本課中還有一句：How much are those vegetables, please? 那些菜的價(jià)格是多少？vegetables是復數形式，所以謂語(yǔ)動(dòng)詞用are。
2．That's much too dear. 這太貴了。
much too后可接形容詞等，表示“太……”。再如：
That's much too difficult for me. 這對我來(lái)說(shuō)太難了。
too much后面可接不可數名詞，或者后面不接什么，在句中作狀語(yǔ)。例如：
We have too much homework today. 我們今天的作業(yè)太多了。
The boy is fat. He eats too much. 這小男孩是個(gè)胖子，他吃得太多。
參考教案 Unit 14 Mainly Revision 第五十四課 示例一
第五十四課 Lesson Fifty-four
一、教學(xué)內容
1．詞匯（略）。
2．語(yǔ)法：1）一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句及應答；2）反義詞。
二、教具
錄音機；寫(xiě)有原形動(dòng)詞的小黑板；一些文具。
三、課堂教學(xué)設計
1．值日生報告。
2．教師出示小黑板，要求學(xué)生迅速、準確地寫(xiě)出上面所列的動(dòng)詞的過(guò)去式。
3．教師通過(guò)如下演示，引出本課所要復習的主要內容：
T：（在黑板上畫(huà)一個(gè)小孩，身背書(shū)包，作跑步狀。在其前方畫(huà)一座學(xué)校大門(mén)，并在圖下標明： yesterday。） Why did the boy run to school yesterday?
啟發(fā)大家給出下面答案：
Because he was late.
打開(kāi)課本，要求學(xué)生獨立找出課本第一部分8個(gè)問(wèn)題的相應答案，然后可以?xún)扇艘唤M核對（給學(xué)生5分鐘或更多一點(diǎn)的時(shí)間）。規定時(shí)間過(guò)后，請幾組同學(xué)表演問(wèn)答。如有誤，教師應予以必要的糾正。
4．指導學(xué)生做練習冊習題1（可將1～2題作為示范，其余部分作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生）。
5．教師拿出事先準備好的一些文具，介紹反義詞：
T：（手持兩把尺子，一長(cháng)一短） This ruler is long. That ruler is…（停頓，要求學(xué)生接出下面的反義詞short）。
教師拿兩張紙，一大一小；叫起兩名同學(xué)，一高一矮；叫另兩位同學(xué)，一個(gè)站在門(mén)里，另一個(gè)站在門(mén)外等。模仿剛才的步驟，介紹部分反義詞。之后，將練習冊習題3布置給學(xué)生。
6．準備做聽(tīng)力訓練。給學(xué)生兩分鐘時(shí)間準備。然后放錄音三遍。學(xué)生邊聽(tīng)邊選擇正確答案。當堂核對。
7．布置作業(yè)
1）練習朗讀練習冊第五十至五十三課所列出的動(dòng)詞過(guò)去式；2）完成練習冊習題1、3。
參考教案 Unit 14 Mainly Revision 第五十五課 示例一
第五十五課 Lesson Fifty-five
一、教學(xué)內容
1．詞匯（略）。
2．語(yǔ)法：繼續復習一般過(guò)去時(shí)的用法。
二、教具
錄音機。
三、課堂教學(xué)設計
1．值日生報告。
教師可用一般過(guò)去時(shí)的句型，向學(xué)生快速提問(wèn)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生過(guò)去的活動(dòng)、經(jīng)歷等。
T：（叫起一位同學(xué)） What time did you get up yesterday？
Ss：I got up at half past six.
T： What did you have for breakfast?
S1： I had milk and bread.
T：（叫起另一位同學(xué)） What time did he/ she get up yesterday?
S2： He/ She got up at half past six.
T： What did he/ she have for breakfast?
S2： He/ She had milk and bread for breakfast.
T： What time did you leave home yesterday morning?
S2： I left home at twenty past seven.
（再叫第三位同學(xué)繼續提問(wèn)。這種做法，有利于使全班同學(xué)都集中注意力，效果較好。）
2．打開(kāi)書(shū)看圖。利用圖片，介紹本課生詞。
3．依照前面做法處理這段閱讀。給學(xué)生7分半鐘時(shí)間（本段對話(huà)計約243個(gè)詞）。教師板書(shū)兩個(gè)讀前提問(wèn) (Pre-reading questions)：
1） Where did Mrs Turner put her ticket? 2） Where was Mr Turner's ticket?
規定時(shí)限過(guò)后，引導學(xué)生回答黑板上的問(wèn)題。
4．放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。教師解釋課文中的難句（見(jiàn)難點(diǎn)講解1～4）。
組織學(xué)生做練習冊習題1，先以口頭形式回答問(wèn)題，再用書(shū)面形式答在作業(yè)本上（可作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生）。
布置習題3，要求學(xué)生以習題3為藍本，準備復述課文（句子可以少一些）。
5．指導學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼讀知識，試拼習題2中不規則動(dòng)詞過(guò)去式的讀音。教師最后再領(lǐng)讀兩遍。
6．布置作業(yè)
1）練習朗讀本課課文；2）完成習題1～3；3）準備復述課文。
四、難點(diǎn)講解
1．Tickets, please! 請出示車(chē)票。
在日常生活中，這樣簡(jiǎn)潔的例子是不少的。例如：
1） Only five years? =Did you live there for only five years? （第四十九課）
2） Han Meimei: Lucy, are you hungry? Lucy: Yes, a little.----I'm a little hungry. （第十課第1部分）
2．I thought it was in my coat. 我以為票在我的外衣里。
這是一個(gè)含有賓語(yǔ)從句的復合句。 it was in my coat是主句中謂語(yǔ)thought的賓語(yǔ)。it指上文提到過(guò)的車(chē)票。本課類(lèi)似的句子還有：
I thought I put it in my coat, …我以為我把它放進(jìn)外衣里了……。
I hope you can find it. 希望你能找到它。
3．I'm coming back in a minute. 我一會(huì )兒再過(guò)來(lái)。
這句話(huà)的結構雖是現在進(jìn)行時(shí)，但卻表示將要發(fā)生的動(dòng)作。除come外，go, leave等動(dòng)詞也有同樣功能。例如：
I'm leaving tomorrow. 我明天就走了。
4．madam，女士；夫人； Sir，先生
以上都是對不認識的男子和女子的尊稱(chēng)。
參考教案 Unit 14 Mainly Revision 第五十六課 示例一
第五十六課 Lesson Fifty-six
一、教學(xué)內容
1．語(yǔ)音：復習全部國際音標。
2．語(yǔ)法：總結行為動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)用法。
二、教具
錄音機；音標卡片；寫(xiě)有不規則原形動(dòng)詞的小黑板。
三、課堂教學(xué)設計
1．值日生報告。
2．教師出示小黑板，要求學(xué)生快速、準確地寫(xiě)出所列不規則動(dòng)詞的過(guò)去式。
3．檢查學(xué)生復述課文情況。
4．出示國際音標卡片，學(xué)生認讀。打開(kāi)書(shū)，要求學(xué)生自己拼讀書(shū)上列出的音標詞。
5．放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
6．按課本要求，做第2部分的問(wèn)答。
請同學(xué)到前面來(lái)，一位同學(xué)在黑板上畫(huà)一個(gè)大圓圈，另一位同學(xué)做如下提問(wèn)：
S1： Who was born in January? Hands up!
經(jīng)查點(diǎn)，用英語(yǔ)報告給在黑板前的同學(xué)：
Seven students were born in January.
在黑板前的這位同學(xué)在圓中劃出January的一部分，標好數字（模仿書(shū)上插圖）。
問(wèn)答繼續進(jìn)行。可請同學(xué)輪換。
7．教師總結一般過(guò)去時(shí)態(tài)（參閱書(shū)后有關(guān)語(yǔ)法內容）。
8．布置作業(yè)
1）練習朗讀國際音標、音標詞；拼讀練習冊習題1中的音標詞；2）整理個(gè)人的復述課文，用書(shū)面形式寫(xiě)在作業(yè)本上；3）完成練習冊其他習題。