Unit 3 I’d like a large pizza教案示例
教學(xué)流程圖
教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
課前活動(dòng) Do some research Encourage Ss to find the materials about pizza, especially the history and the ingredients 1. search for the materials through Internet or other resources
2. classify the materials
課堂活動(dòng) Task one
Make a delicious pizza Lead-in: match the countries with the correct foods 1. show the ingredients they know to the other students
2. Groupwork: make a delicious pizza with your groupmates
3. Introduce your pizza to your classmates
Keep some of the pizzas in the front and ask Ss to vote which is their favorite pizza 1. listening: listen to the tape and do P13 1b
2. interview: suppose you are the customers and you want to order a pizza by phone, which one do you prefer to?
3. find out the favorite pizza from the final results
Task two
Make a menu for your pizza house Advice Ss to run a pizza house and make a list by themselves 1. Groupwork: talk about the food they want to sell, especially the kinds of pizzas and some drinks and dessert.
2. list all the food and drinks.
課后活動(dòng) Portfolio Show an example to the students and give some advice Make a menu after class
課后反思：
本節課屬于第三單元的導入課。由于本單元的內容和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，所以在課程的設計上給了教師更多的設計空間。同時(shí)在實(shí)際的操作中也顯得流暢、自然。
首先，采用給出不同國家的特色食品，讓學(xué)生進(jìn)行連線(xiàn)。這樣不僅可以讓學(xué)生了解到更多的關(guān)于飲食文化的內容，而且將學(xué)習的基點(diǎn)定在對文化的了解上，可以不斷提高學(xué)生對于不同文化的了解和重視。
在教學(xué)活動(dòng)的設計上采用以學(xué)生動(dòng)手為主的活動(dòng)課，能夠更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)調查，學(xué)生先以小組的方式向大家展示本組對于比薩的研究成果。然后通過(guò)組活動(dòng)，讓小組的同學(xué)在自己制作比薩的時(shí)間活動(dòng)中運用到關(guān)于比薩配料的不同單詞，可以幫助學(xué)生更加生動(dòng)地掌握單詞。
在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，并鼓勵學(xué)生體現個(gè)性化。得到了學(xué)生的熱情響應，取得了很好的教學(xué)效果。但是由于是活動(dòng)課，在課堂秩序的維護和時(shí)間的有效利用上仍然需要近一步地改進(jìn)。
教案點(diǎn)評：
本節課屬于第三單元的導入課。由于本單元的內容和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，所以在課程的設計上給了教師更多的設計空間。同時(shí)在實(shí)際的操作中也顯得流暢、自然。在教學(xué)活動(dòng)的設計上采用以學(xué)生動(dòng)手為主的活動(dòng)課，能夠更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。