參考教案教學(xué)建議 示例三
教學(xué)建議（Suggested teaching notes）
一、教學(xué)內容分析
本單元圍繞“提建議和問(wèn)時(shí)間”（Making suggestions and asking the time）這兩個(gè)話(huà)題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。Shall I/we…? 句型用來(lái)提出建議或征詢(xún)對方的意見(jiàn)。四課書(shū)圍繞這個(gè)話(huà)題來(lái)教學(xué)提建議的三種方法和表達時(shí)間的另一種方法：ten minutes past/to…, a quarter past/to…, half past…,以及一些動(dòng)物的名稱(chēng)。提建議的方法除Shall I/we…? 外，還可用Let's…(L.22＆L.23)和Why not…?(L.24)，后者在第14課已學(xué)過(guò)。同時(shí)學(xué)習它們的答語(yǔ)，以達到交際的作用。
二、教學(xué)方法建議
（一）關(guān)于時(shí)間的表達法在英語(yǔ)中有兩種：初一曾學(xué)過(guò)用數詞表達時(shí)間。本單元學(xué)習另外一種表達方法：用past（過(guò)了）和to（差，不到）以及minute(s), quarter, half和數詞等。如：
ten minutes past five (5：10)
a quarter past five(5：15)
a quarter to five(4：45)
ten to five(4：50)
這兩種時(shí)間表達法都通用。用數字表示時(shí)間較簡(jiǎn)易，一看一聽(tīng)就清楚。而用數字加文字的表達法聽(tīng)到看到后要考慮一下才明白。第一次教學(xué)這種時(shí)間表達法不妨交代得細致些，可以通過(guò)兩種表達法的相互聯(lián)系進(jìn)行如下的口筆頭練習：
1:05 five minutes past one 2:10 ten minutes past two
3:15 a quarter past three 4:20 twenty past four
5:25 twenty-five past five 6:30 half past six
7:35 twenty-five to eight 8:40 twenty to nine
9:45 a quarter to ten 10:50 ten to eleven
11:55 five to twelve 12:00 twelve(o'clock)
上面是帶5分鐘或10分鐘的表達法，多用數字加文字來(lái)表示，再看下面的時(shí)間：
three minutes past twelve 12:03 twelve minutes past ten 10:12
twenty-four(minutes)past eight 8:24 eight(minutes)to four 3:52
twenty-seven(minutes)to seven 6:33 two(minutes)to two 1:58
以上這些時(shí)間里的分鐘不是5或10的整數，多用數字表達法，簡(jiǎn)明易懂。
為了迅速理解past/to的意思，最好的方法是用鐘或玩具鐘邊演示邊教學(xué)。
教師將鐘的時(shí)針和分針照圖示依次撥到所需要的時(shí)間。分針從12向6移動(dòng)時(shí)，一律用past表示，如漢語(yǔ)中的“幾點(diǎn)過(guò)幾分”，英語(yǔ)為“… minutes past…”，minutes可以省略。當分針從6向12移動(dòng)時(shí)，要用to表示，如漢語(yǔ)中的“差幾分到幾點(diǎn)”，英語(yǔ)為“…minutes to…”。這一規律也可用圖示，當然，過(guò)了半點(diǎn)以后也可說(shuō)forty minutes past nine，但更常說(shuō)的是twenty minutes to ten。這里要注意的是表示鐘點(diǎn)的數字需加1。
經(jīng)過(guò)口頭練習，學(xué)生初步知道數字加文字的時(shí)間表達法后，可以做個(gè)聽(tīng)力練習：教師用數字加文字的時(shí)間表達法說(shuō)幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生聽(tīng)了用數字表達法記下來(lái)。如：sixteen minutes past nine，聽(tīng)到past，可以先記16，然后在16前記下10，中間加：就是10：16。再如：ten minutes to nine，聽(tīng)到to，要做減法才能記下具體的時(shí)間，在to后的數字減去1是點(diǎn)鐘，在to前的數字用60去減是分鐘，9-1=8，60-10=50，因此上面的時(shí)間是8：50。如果聽(tīng)到了ten minutes to ten，腦中就出現鐘面的形象，那么反映就會(huì )更快了。
上面介紹的是記錄時(shí)間的快速正確的方法。本單元的聽(tīng)力練習（見(jiàn)分課教學(xué)步驟第6步）專(zhuān)為練習聽(tīng)懂時(shí)間而編。做時(shí)可用練習冊第23課練習2，邊聽(tīng)邊記，將聽(tīng)到的時(shí)間寫(xiě)在表格里。按上述方法，第一遍先聽(tīng)懂，第二遍將有關(guān)時(shí)間用數字記錄下來(lái)，第三遍邊校對邊補齊。
（二）教學(xué)提建議和征詢(xún)意見(jiàn)的表達法。到目前為止，已學(xué)了3種方法。第一種用Shall I/we …？可以是一般疑問(wèn)句，也可以是特殊疑問(wèn)句，主語(yǔ)為代詞第1人稱(chēng)復數或單數。答語(yǔ)可以是肯定的，也可以是否定的，本單元課文內雖未出現否定的答語(yǔ)，在這里順便介紹一下，以利實(shí)際運用。
第二種用Let's…，根據當時(shí)的情況，作肯定的或否定的回答
第三種用Why not…? 也可在這個(gè)疑問(wèn)句中加主語(yǔ)we及助動(dòng)詞don't。答語(yǔ)看當時(shí)的情景而定，肯定或否定均可。
這三種提建議和征詢(xún)意見(jiàn)的日常交際用語(yǔ)可以在對話(huà)里綜合運用（見(jiàn)分課教學(xué)步驟第24課第1步）。再如：
A：Shall we play football?
B：No, let's play basketball.
A：OK! Why not ask Jim and Mike too?
B：Good idea!
A：Shall we play some games?
B：No, let's sing.
A：All right why not sing an English song?
B：Good idea! Let's sing“Picking Apples”.
（三）在教學(xué)5個(gè)動(dòng)物名稱(chēng) dog, panda, monkey, tiger和elephant時(shí)，可以再教給bear[b#+]（熊），wolf[wulf]（狼），gorilla[g+'ril+]（大猩猩），以便做第23課練習3時(shí)用。這個(gè)練習的答案可用It looks like…, but it's a…句型。如：
圖1 It looks like a tiger, but it's a cat.
圖2 It looks like a dog, but it's a wolf.
圖3 It looks like a monkey, but it's a gorilla.
圖4 It looks like a panda, but it's a bear.
（四）本單元沒(méi)有供默讀的短文，但第23和24課第二部分各是一篇不到100詞的對話(huà)，可作閱讀練習。做法見(jiàn)這兩課教學(xué)步驟第4步。《閱讀訓練》第6單元（第20-23頁(yè)）有一段魏華和安在動(dòng)物園里觀(guān)看猴子時(shí)的對話(huà)和一首分兩小節的歌謠。題目都是At the zoo。先默讀對話(huà)，后聽(tīng)錄音，再做完成句子的口筆頭練習（見(jiàn)第23頁(yè)）。歌謠在默讀后，還可朗讀。第2節第2行中的panda一詞，可換作monkey, tiger或elephant等詞。這樣可以多讀幾遍，讓學(xué)生當堂背誦，還可進(jìn)行比賽，如能找到合適的歌譜，換用這首歌謠的詞來(lái)唱，更能提高教學(xué)效果。
（五）本單元的語(yǔ)音重點(diǎn)是總結3個(gè)帶[i]音的雙元音[ei]，[ai]和[&!]的拼讀規則。元音字母a和它的組合ay都讀[ei]，可把ai讀[ei]也歸納進(jìn)去，中國學(xué)生會(huì )把[ei]讀成[e]。現編下列音素比較練習，以幫助學(xué)生既復習拼讀規則，又區分[ei]和[e]:
雙元音[ai]由元音字母i和y來(lái)讀，中國學(xué)生會(huì )將[ai]和[a：]混淆，可用下面的練習來(lái)區分：
元音字母組合oi和oy都讀[&!]，用下列練習幫助鞏固記憶：
（六）本單元的筆頭練習可利用練習冊中第21-24課的練習，口頭做完后再選擇一部分在堂上寫(xiě)或布置為家庭作業(yè)。第24課分課教學(xué)步驟第7步提供了測驗題。在學(xué)完本單元后，安排10-15分鐘進(jìn)行小測驗。可先聽(tīng)寫(xiě)，后做補全對話(huà)，以便了解全班學(xué)生對本單元所學(xué)內容的掌握情況