參考教案 教學(xué)參考資料 示例三

教學(xué)參考資料（Reference for teaching）

補充注釋?zhuān)ˋdditional notes）

1． Am I late?我遲到了嗎？

英語(yǔ)的late是個(gè)形容詞，一定要與“是”動(dòng)詞（the verb“be”）連用，而在漢語(yǔ)中般不用“是”。類(lèi)似的情況在本單元有十幾個(gè)，現分列如下：

be late(L.17) be(too)high(L.19)

be(quite)near/far(L.17) be busy(L.19)

be(all) here(L.17) be hard to reach(L.19)

be strong(er) (L.18) be better(than) (L.19)

be careful (L.19) be green/red (L.19)

be OK (L.19) be (quite) small (L.19)

be dangerous(L.19) be much bigger(L.19)

2． We're all here.我們全在這里。（我們都到齊了。）

注意all的位置在“是”動(dòng)詞后面。

3．There's Meimei!(=Meimei is there!)梅梅在那邊。

這是個(gè)倒裝句：地點(diǎn)狀語(yǔ)there在前，主語(yǔ)Meimei在動(dòng)詞is的后面。

4．Can you do this“word ladder”? 你能做這個(gè)字梯游戲嗎？

這里把this“word ladder”當成一種游戲，動(dòng)詞用了do。

參考教案 Unit 5 Working hard on the farm 教學(xué)建議 示例三

教學(xué)建議（Suggested teaching notes）

一、教學(xué)內容分析

（一）本單元圍繞做“比較”（Making comparison）這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)。設置的主要情景是吉姆所在班級的學(xué)生去農場(chǎng)摘蘋(píng)果，從集合坐汽車(chē)上農場(chǎng)到摘蘋(píng)果的勞動(dòng)情景。在描述故事的過(guò)程中很自然地運用已知的語(yǔ)言，特別是現在進(jìn)行時(shí)，而新的語(yǔ)言主要是有關(guān)勞動(dòng)的詞語(yǔ)和形容詞的比較等級。表示數量的比較要用“多”和“少”。英語(yǔ)形容詞原級為many（多的）或some以及few（少的）。many，some的比較級是more（更多的；較多的），最高級是most（最多的）。這是不規則變化。few的比較級是fewer（更少的；較少的），最高級是fewest（最少的），這是規則變化。這兩個(gè)形容詞的比較等級（見(jiàn)第18課）除了在陳述句、一般疑問(wèn)句中使用外，還可以在以疑問(wèn)詞開(kāi)始的選擇疑問(wèn)句中使用。如：

Which bus has fewer/more people, the first or the second?

Who has the most/fewest oranges, Lin Tao, Lucy or Ma Lili?

（二）在語(yǔ)音方面，本單元系統歸納了與[&:, &, +(]有關(guān)的字母及其字母組合的拼讀規則：字母o在開(kāi)音節及st和ld前讀[+(]，在閉音節中讀[&]；o的字母組合oa和ow讀[+(]；字母組合or，ore，oor和our讀[&:]；元音字母a在[w]后也讀[&]；a的字母組合al和au也讀[&:]。

二、教學(xué)方法建議

（一）看圖學(xué)話(huà)

本單元的內容與上一單元聯(lián)系緊密，是它的繼續。以插圖形式（見(jiàn)第17課和第19課）介紹人們在農場(chǎng)勞動(dòng)的情況。說(shuō)明各種勞動(dòng)的動(dòng)詞及詞組大部分都標在第17課的插圖上。如：pick apples/put them in a basket; hold/climb(up)/come down the ladder; carry a basket/ give the basket to the girl/man; lift a basket on to the truck; work on the truck; work hard.

先利用第17課的插圖，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )其中的動(dòng)詞詞組，然后組織兩人或三人小組用看圖說(shuō)話(huà)的方式說(shuō)明這張插圖的內容。告訴學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)或寫(xiě)話(huà)時(shí)，動(dòng)詞都用現在時(shí)態(tài)，說(shuō)明動(dòng)作時(shí)用現在進(jìn)行時(shí)。本書(shū)教學(xué)步驟介紹了教學(xué)方法。這里，提供更詳細的做法，供教學(xué)進(jìn)度快的班級參考。

教師可以用英語(yǔ)開(kāi)始說(shuō)：

Look at the picture. It's a picture of a farm. The people are all working hard on the farm. What is he/she doing? What are the men/women doing? Let's talk about the picture.

接著(zhù)學(xué)生兩人或三人小組開(kāi)展對話(huà)活動(dòng)，然后讓幾對學(xué)生給全班表演，介紹全圖。對話(huà)可以是這樣的：

A：I see a boy and two girls there.（插圖的左上角）

B：What's the girl/one of the girls doing?

C：She's picking apples.

A：What's the boy doing?

B：He's carrying a basket of apples in his right hand.

He's giving the basket to the other girl.

C：What's the other girl doing?

A：She's going to carry the basket from the boy.

A：Where's Lin Tao?

B：He's standing on an apple tree.

A：What's he doing?

B：He's picking apples.

A：What about Li Lei?

B：He's picking apples, too.

A：Is he standing on the tree, too?

B：No, he's sitting on it.

A：Let's look at the middle of the picture now.

B：All right. There are three children there.

C：Do you know them?

A：Yes, they are Kate, Jim and Han Meimei.

B：What's Jim doing?

C：He's holding the ladder for Han Meimei.

A：What's Han Meimei doing?

B：She's climbing the ladder.

C：Why is she doing that?

A：She's going to pick apples on/from that tree.

B：What about Kate?

C：She's carrying a basket.

A：Is it a big one?

B：No, it's quite small.

C：Is it empty?

A：No, it's full of apples.

B：Is she going to carry it to the truck?

C：No, I don't think so.

A：What's she going to do then?

B：I think she's going to lift the basket and put the apples in the big basket.

A：Now look at the right side of the picture.

B：How many trucks are there in the picture?

C：Well, three.

A：How many people are there?

B：Let me see/count....There are twelve.

C：Let's talk about them.

A：Four men are working on the two trucks.

B：Four men are carrying baskets to the trucks.

C：Are there any women working there?

A：Yes, four women are lifting baskets of apples on to the trucks.

B：Where's Polly?

C：It's sitting on the third truck.

A：What's it doing?

B：It's saying:“I want an apple.”

C：Is the third truck full of baskets of apples?

A：I'm not sure. I can see only half of it.

完成看圖說(shuō)話(huà)后，可以布置學(xué)生在課堂或回家看圖寫(xiě)話(huà)，不必提問(wèn)，而用敘述文描寫(xiě)這幅插圖。練習冊第17課練習1的問(wèn)題可以用來(lái)做為看圖寫(xiě)話(huà)的提示。

（二）詞匯教學(xué)

在詞匯方面，hard是個(gè)兼類(lèi)詞，它作為形容詞意思是“困難的”，已在第一冊學(xué)過(guò)。這里學(xué)習它作為副詞，意思是“努力地”，它的比較級為harder，最高級為hardest。本單元還學(xué)兩個(gè)形容詞，都有比較等級，是規則變化，注意它們的拼寫(xiě)和讀音：

strong[str&R] stronger['str&Rg+] strongest['str&Rgist]

busy['bizi] busier['bizi+] busiest['biziist]

在教學(xué)truck（卡車(chē)）時(shí)，可以復習已學(xué)的交通工具：bus, car, jeep, bike, train, ship和plane。

（三）語(yǔ)音教學(xué)

本單元總結與[&:]、[&]和[(+]三個(gè)元音有關(guān)的拼讀規則。這三個(gè)元音中國學(xué)生會(huì )混淆，可利用下面的音系比較練習，幫助學(xué)生區別這些音素：

[(+] hole bone cold most goat showed

[&:] hall ball call morn gorge short

[&] hot boss cock mop got shot

（四）教詩(shī)歌和謎語(yǔ)

結合本單元在農場(chǎng)摘蘋(píng)果的內容，練習冊第20課練習3編配了一首英語(yǔ)歌曲Picking Apples。書(shū)上只印了一段歌詞，錄音帶里錄了三段。第二段的歌詞是把第一段的It's good to …唱成It's better to…以及把on a fine September day用on a fine October day, an apple用apples, it用them來(lái)唱，其余的詞不變。第三段是把good改為best，把September改為November，把an apple改為apples，把it改為them。這樣可以連唱三段。《閱讀訓練》第19頁(yè)上還有一首短詩(shī)Picking Apples。先默讀，后朗讀，再背誦。另一首短詩(shī)Good, Better, Best在上個(gè)單元已介紹過(guò)，現在可讓學(xué)生默讀后背誦。

練習冊第19課練習4是個(gè)謎語(yǔ)（Riddle）。它是個(gè)字謎。在口語(yǔ)錄音帶里錄了音。可放幾遍錄音，配合板書(shū)，幫助學(xué)生把這個(gè)詞猜出來(lái)。具體猜法是：第一個(gè)字母在farm中有，而在arm中沒(méi)有，那一定是f。第二個(gè)字母是i，因為在live中有，而在love中沒(méi)有。第三個(gè)字母在best和most中都有，可能是s，也可能是t。在確定最后第4個(gè)字母是h后，才知道第3個(gè)字母是s，不是t，因此謎底是fish不是fith，因為英語(yǔ)里沒(méi)有fith這個(gè)詞。

我們可按上述原理，再編個(gè)字謎。以本單元剛學(xué)的far為謎底。謎面如下：

My first letter is in the word“fat”,but not in“at”.My second letter is in“l(fā)ate”,but not in“l(fā)et”.And my last letter is in“car”and“hard”What's the word?

可以布置學(xué)生課外自編這類(lèi)字謎。在下一堂課上，由幾個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出他們編好的字謎，讓全班同學(xué)猜。或在4人小組中相互猜。既復習了詞匯，又練了口語(yǔ)。

教科書(shū)第20課第2部分還有一個(gè)字謎（Word puzzle），由于它的排列形式像個(gè)梯子，稱(chēng)它為word ladder。謎底見(jiàn)教學(xué)步驟第20課第3步。

我們也可自編這種字謎，讓學(xué)生猜，會(huì )提高學(xué)習興趣。下面舉2個(gè)例子：

左邊的字謎中要猜的5個(gè)詞都是本單元的生詞。你可以根據該詞的字母數目以及所提供的其中一個(gè)字母來(lái)猜。先猜已給出第一個(gè)字母的3個(gè)詞。它們是：reach, climb和kilometre。另外兩個(gè)是strong（第1個(gè)）和busy（第3個(gè)）。

這個(gè)字謎中的5個(gè)詞都有字母組合ar。有3個(gè)詞是本單元學(xué)的，那就是第3個(gè)far，第4個(gè)careful和第5個(gè)hard。在猜第1個(gè)詞時(shí)，先在r前寫(xiě)a，構成字母組合ar。然后考慮它前后各有一個(gè)字母，那就是farm。第2個(gè)詞的開(kāi)頭已有字母e，再寫(xiě)上ar，構成字母組合ear，后面還有2個(gè)字母，一定是ly，那末這個(gè)詞就是early。

猜字謎可以作為一種課外活動(dòng)。學(xué)生各自或小組準備，相互猜，最好用英語(yǔ)進(jìn)行，即復習了詞匯，特別是它們的拼寫(xiě)，又開(kāi)展了口語(yǔ)活動(dòng)，一定會(huì )激發(fā)起學(xué)習的興趣。