一、采取形式多樣，行之有效的新課導入法

要想授好外語(yǔ)課，一個(gè)吸引學(xué)生的好開(kāi)頭是非常重要的。成功的導入能先聲奪人，引人入勝，培養興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。

1. 圖片談?wù)?充分利用每篇課文的插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，進(jìn)一步感知課文內容。

2. 師生共同演講 教師可要求學(xué)生在預習新課的基礎上寫(xiě)一篇與自己生活相關(guān)的演講稿，使學(xué)生自覺(jué)地把演講內容和課文內容有機地結合起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)鉆研教材的積極性。

3. 講課文大意 教師可根據課文內容，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講出故事的梗概，提高學(xué)生了解課文內容的興趣。

4. 問(wèn)題導入 教師可根據文章的內容，提出有關(guān)切合學(xué)生實(shí)際又能體現課文內容的問(wèn)題，使學(xué)生在體驗自己的生活中進(jìn)入新課學(xué)習。

5. 開(kāi)展想像與討論 用Imagine that you are…這樣的句子開(kāi)頭，讓學(xué)生們展開(kāi)想像；然后可將自己的想像與課文內容相比較，拓寬他們的想像能力并對自己的觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)討論。這樣既可提高口語(yǔ)表達能力，又可提高學(xué)生的想像能力。

二、按課文的要求，合理分配時(shí)間，講練得體

新課往往概念多、信息量大，因此，從一開(kāi)始就要有步驟地訓練學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀速度，獲得準確的信息。

1. 快速閱讀（Speed reading）

引導學(xué)生快速閱讀原文，搜尋有關(guān)信息，了解課文大意。這一步也分兩個(gè)環(huán)節: a.讀，讓學(xué)生們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行跳躍式閱讀，培養他們捕捉關(guān)鍵句的技能；b.略讀，學(xué)生通讀全文，了解課文大意，培養他們找尋文章或段落的主題句和概括大意的技能。

2. 精讀（Intensive reading）

學(xué)生逐段細讀課文，進(jìn)行詞義、句意理解訓練、細節理解訓練和推理判斷訓練，掌握基本的閱讀技能，培養獨立分析和邏輯推斷能力。

3. 復讀（Re-reading activity）

學(xué)生再次完整地閱讀全文，從整體上把握課文結構和作者評價(jià)并從中得到自己的感受，鞏固文章的內涵和語(yǔ)言知識最終達到運用的目的。

三、復述課文

復述課文不同于背誦。學(xué)生要用自己的語(yǔ)言來(lái)表達課文內容有一定難度。復述課文的目的主要是培養學(xué)生用英語(yǔ)連貫表達的一種有效的訓練手段。最初，教師可示范復述，或以提問(wèn)的方式提示學(xué)生或給出關(guān)鍵的詞句，然后逐步過(guò)渡到獨立根據課文內容復述。這樣不但增加了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，創(chuàng )造了濃厚的外語(yǔ)氣氛，而且加深了學(xué)生對課文的理解，從而促進(jìn)他們的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達能力的發(fā)展。

(陜西省扶風(fēng)縣法高中 孫秋霞 《英語(yǔ)周報》)