高一英語(yǔ)新教材教學(xué)案例
The Olympic Games
Module 2, Unit 2, Period 1
**school linette
本單元的話(huà)題是講有關(guān)奧運會(huì )的知識及體育運動(dòng)。第一課時(shí)首先是要引入本單元話(huà)題并進(jìn)行閱讀課的教學(xué)。在閱讀課型的第一課時(shí)中首先訓練學(xué)生從整體上把握文章大意及查找細節的能力。第二課時(shí)處理語(yǔ)言點(diǎn)及深層次理解文章。在口語(yǔ)訓練中要求學(xué)生參與性強，達到交際的目的。在課堂設計上貫徹趣味性原則。用“目標語(yǔ)”授課。
教學(xué)目標與要求：
讓學(xué)生認識和學(xué)習世界上最重要的一個(gè)體育盛會(huì )--奧運會(huì )。使學(xué)生達到能用英語(yǔ)就奧運會(huì )的基本知識進(jìn)行互相問(wèn)答，并能簡(jiǎn)述奧運會(huì )的基本知識。
１、培養自主學(xué)習的能力和開(kāi)展研究性學(xué)習
２、訓練口頭表達及閱讀能力
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
１、就奧運會(huì )話(huà)題進(jìn)行小組互動(dòng)、商討
２、閱讀文章把握文章大意
三、課型：口語(yǔ)及閱讀課
四、教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)（Task-base Teaching）
五、教學(xué)工具：電腦課件(a courseware) 包括：圖片、文字、音樂(lè )及視頻
六、教學(xué)過(guò)程 (Teaching Procedures)：
在學(xué)習新課之前已布置學(xué)生完成本單元話(huà)題任務(wù)：
選擇一：假設自己接到一個(gè)任務(wù)當２００８年奧運會(huì )的策劃者，要求設計這場(chǎng)奧運會(huì )。內容包括確定運動(dòng)項目、會(huì )歌、會(huì )旗、等與奧運會(huì )有關(guān)的內容。要求學(xué)生用英文以課件或手抄報的方式在課上展示自己的設計成果。
選擇二：模仿開(kāi)心詞典的形式，用英語(yǔ)設計一些關(guān)于奧運會(huì )的問(wèn)題考你的同學(xué)。
組織形式：分小組完成。（培養學(xué)生自主獲取信息，學(xué)習新知識的能力及合作精神）
Ｉ 熱身 (warming-up) 8’
1、放一首雅典奧運會(huì )的會(huì )歌及一個(gè)比賽錄像，再以提問(wèn)的方式問(wèn)學(xué)生剛剛展示的是什么內容？導入本單元話(huà)題：奧運會(huì )。
向學(xué)生提問(wèn)：a. Do you like sports? And do you like watching the Olympic Games?
b. Which event do you like best?
c. How many things do you know about the Olympic Games?
2、出示一個(gè)小測試。考考學(xué)生對奧運知識知多少？以問(wèn)卷調查的方式讓學(xué)生用英語(yǔ)互相詢(xún)問(wèn)有關(guān)奧運的知識并把得分記下。（回答的結果對錯無(wú)所謂，只是作為一個(gè)對奧運知識了解程度的調查）
Do a survey and write down your scores:
facts score
1 When and where did the ancient Olympic Games start?
2 What events were there in the ancient Olympic Games?
3 When did the ancient Olympic Games stop?
4 When and where did the modern Olympic Games start?
5 How many competitors from how many countries competed?
6 When did China first gold medal winner and for what event?
7 Who was China’s first gold medal winner and for what event?
8 How many competitors from how many countries took part in Sydney in the 27th Summer Olympics?
9 Do you know the three words that show the spirit of the Olympic Games?
II 話(huà)題討論 (Discussion) 15’
1、組織學(xué)生小組之間用英文互相介紹自己的設計方案，并在課堂上展示他們的設計成果。老師對同學(xué)的作品給予肯定（以賞識為目的）。
2、根據學(xué)生了解奧運的情況補充一些與本話(huà)題有關(guān)的知識。
例如： 圖文并茂小結所有奧運會(huì )比賽項目的英文名稱(chēng)（指導學(xué)生按類(lèi)別歸納整理詞匯，讓學(xué)生學(xué)會(huì )有效的記憶英語(yǔ)詞匯的方法）。
小結其它表達。例如：吉祥物（mascot）、火炬（torch）等。
方法： 可以引入一個(gè)有關(guān)奧運會(huì )的英文小測試。即可以考查學(xué)生對奧運會(huì )的認識又可從中學(xué)習一些奧運知識。比如：
A quiz: 1 This word is the number of the rings in the Olympic flag. What is it?
2 What’s the symbol of olive tree?
3 The first-best athlete in each event receives an object coated with this metal. What is the metal called?
(Keys: 1 The five rings represent the five continents of: Africa, America, Asia, Europe and Oceans.
2 The olive tree was a symbol of peace, wisdom and victory
3 gold medal ／champion )
操作： 第一題可以引導學(xué)生猜出答案“５”，之后不失時(shí)機地引入“五環(huán)”’ ‘five rings’的英文表達并介紹它代表的含義是五大洲。在展示橄欖枝時(shí)，向學(xué)生介紹其象征。展示一個(gè)領(lǐng)獎臺的畫(huà)面，引出問(wèn)題三。
和學(xué)生共同討論以上等幾個(gè)問(wèn)題使在學(xué)習了有關(guān)本話(huà)題的詞匯的同時(shí)又增加了奧運知識。
III 閱讀前的準備 (Pre-reading) 5’
問(wèn)題討論：(組織學(xué)生小組討論，教師給予指導)
Please discuss the following questions with your group members:
1 How many events are there for the Summer and Winter Olympics? Can you list some of them?
2 When and where will the next Olympic Games be held? What do you think the Chinese team will do in order to win more medals?
3 Why do so many countries want to host the Olympic Games?
IV 閱讀 (Reading) 15’
快速閱讀(fast reading／scanning)
給學(xué)生4分鐘時(shí)間快速閱讀這篇文章，并歸納文章大意(get the general idea)。
（4分鐘之后）
a. 老師提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：Have you got the main idea of the text?
b. 向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這篇文章：
The text is a virtual interview. It introduced some knowledge about the Olympic Games to us. Pausanias was a writer in ancient Greece. He has come on a magical journey to modern day. He met a girl, Lili, and asked her some questions about modern Olympic Games.
c. 總結中心思想：
The main idea of the dialogue is：Compare the similarities and difference between the ancient and modern Olympic Games.
d. 引導學(xué)生總結現代奧林匹克運運會(huì )和古代奧林匹克運運會(huì )相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
The similarities and difference between the ancient and modern Olympic Games:（略）
細節閱讀(detail reading)
要求學(xué)生帶著(zhù)以下問(wèn)題再讀一遍文章并找出答案。
Read the text again and answer the following questions:
1 What upsets Pausanias about the modern Winter Olympic Games?
2 What amazes Pausanias about the modern Summer Olympic Games?
3 Why does Pausanias think Athens, Greece and Beijing, China should feel proud?
4 Why does Pausanias think people may be competing for money in the modern Olympic Games?
5 What makes Pausnaias happy about the modern Olympic Games?
（由于時(shí)間關(guān)系以下“閱讀課型”的剩下兩部分可分為下次課講解）
３、欣賞性／理解性閱讀 (Study Language Points)
放錄音，再次閱讀課文并找出文章中新的語(yǔ)言點(diǎn)及有用的表達。
a. 學(xué)生課前預習發(fā)現新知識點(diǎn)
b. 老師分析文章難點(diǎn)，并幫助總結用法。
c. 欣賞某些句子。
４、篇章理解 (Discussion of Style)
篇章理解是對文章較深層次的理解，在解決完全部語(yǔ)言難點(diǎn)、理解全文后進(jìn)行。
包括：分析作者的態(tài)度(attitude)、寫(xiě)作手法、體裁（style）、意義等。
V 小結 (Summing-up) 2’
１、學(xué)習完本課后要求學(xué)生記住以上所學(xué)的新單詞及表達，會(huì )用英語(yǔ)和別人談?wù)撚嘘P(guān)奧運的話(huà)題。增加課外閱讀量，訓練快速閱讀把握文章大意的能力。
２、閱讀任務(wù)的其他兩部分留第二課時(shí)分析。先讓學(xué)生課后自己動(dòng)手查字典學(xué)習這篇文章（發(fā)現問(wèn)題－提出質(zhì)疑－解決問(wèn)題）。
VI 布置作業(yè)（Assignment）
（當天任務(wù)）
任務(wù)１：預習文章中的語(yǔ)言點(diǎn)，找出有用的表達及理解難點(diǎn)。查字典完成詞語(yǔ)學(xué)習任務(wù)（發(fā)現詞語(yǔ)搭配、用法）及發(fā)現句子結構等。
任務(wù)２：準備一個(gè)關(guān)于“奧林匹克”的故事或“希臘神話(huà)”故事，或評論：“有報道認為在剛結束的奧運會(huì )上希臘人在雙人跳水中拿了金牌是奧林匹克山上眾神的幫助”對此你怎么認為（開(kāi)放性的題目，可以討論）。
任選一個(gè)題目完成，下節課與同學(xué)分享你的話(huà)題。以 “free talk” 的形式在開(kāi)課前進(jìn)行。
（以下任務(wù)在結束本單元前完成）
任務(wù)３： 活動(dòng)主題：“北京，２００８”
（自學(xué)能力培養） 假設你是一名２００８北京奧運會(huì )的自愿者，有一個(gè)翻譯任務(wù)。對一個(gè)外國朋友介紹２００８北京奧運。就此編一個(gè)對話(huà)（內容提示：“新北京，新奧運” ／“綠色奧運，人文奧運，科技奧運”／ 申辦口號：／ 奧運精神等）
（研究性學(xué)習） 假設你是一名２００８奧運會(huì )的自愿者，對周?chē)煌娜巳哼M(jìn)行問(wèn)卷調查。
步驟１：將你的問(wèn)卷設計成１０到２０個(gè)問(wèn)題（內容包括：對２００８年北京奧運會(huì )的了解程度／舉辦地點(diǎn)／奧運會(huì )格言及含義／吉祥物的象征意義／等）
步驟２：以表格形式列出各類(lèi)人（性別、職業(yè)、年齡等）對北京奧運的了解／關(guān)注情況／心態(tài)等。
步驟３：根據你統計的數據小結你的調查結果，寫(xiě)出研究報告。
學(xué)習資源：網(wǎng)址：http://en.beijing-2008.org；英語(yǔ)周報等
2005-1-10