No 110 Middle School by Cao Yi
單元整體說(shuō)明
單元教材分析
本單元主要學(xué)習一周中星期一到星期天的表達方式；掌握學(xué)科的表達；學(xué)習用because和表示品質(zhì)的形容詞表示理由；學(xué)習what，why，who引導的特殊疑問(wèn)句。本單元圍繞“談?wù)撟约核矚g的學(xué)科”這一話(huà)題，設計了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：談?wù)撟约核矚g的學(xué)科，學(xué)習what引導的特殊疑問(wèn)句和學(xué)科的表達；任務(wù)二是：一分鐘演講，讓學(xué)生介紹自己喜歡某一學(xué)科的理由，學(xué)習why等特殊疑問(wèn)句；任務(wù)三是：寫(xiě)信，鞏固和延伸所學(xué)知識，掌握星期的表達方式。
單元知識系統(樹(shù))
What’s your／his／her favorite subject? My／His／Her favorite subject is English.
Why do you like math． Because it’s interesting．
Why does he／she like art? Because it’s fun．
When do you have math? I have math 0n Monday，Wednesday and Friday．
What’s Ken’s favorite subject? Science．
單元總體目標
通過(guò)本單元的學(xué)習使學(xué)生學(xué)會(huì )談?wù)撟约合埠玫膶W(xué)科或自己喜好的其它事情并給出理由；學(xué)會(huì )說(shuō)出一周的七天；學(xué)會(huì )合理地安排自己的作息時(shí)間。
單元重難點(diǎn)一覽
重點(diǎn) 難點(diǎn)
1．復習詞匯：an，music，math，Chinese，English
2．詞匯：subject，science，physical，education，P．E．，Monday， Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday
3．句型：What’s your／his／her favorite subject? My／His／Her favorite subject is English．
Why do you like math． Because it’s interesting．
Why does he／she like art? Because it’s fun．
Who is your science teacher? When do you have math?
I have math on Monday, Wednesday and Friday.
What’s Ken’s favorite subject? Science? 語(yǔ)法難點(diǎn)：
what，why，who引導的特殊疑問(wèn)句；表示品質(zhì)的形容詞的用法。
單元學(xué)情分析
本單元的主題是“談?wù)撟约核矚g的學(xué)科”，主要是學(xué)習學(xué)科的表達、表示品質(zhì)的形容詞、一周中星期一到星期天的表達方式；學(xué)習用because表示理由。在詢(xún)問(wèn)“對方所喜歡的學(xué)科和人物”、“星期幾”時(shí)，要使用以前所學(xué)過(guò)的What、Who疑問(wèn)句，再學(xué)習“詢(xún)問(wèn)理由”所用的Why疑問(wèn)句。教師可引導學(xué)生通過(guò)比較、對照的方法掌握所學(xué)疑問(wèn)句的結構和使用以及回答。
單元教學(xué)建議
采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的學(xué)習策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或調查活動(dòng)，談?wù)摳髯运矚g的學(xué)科或其它的事情并給出理由。本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復使用；口語(yǔ)教學(xué)：互相操練、對話(huà)練習、交際活動(dòng)；閱讀教學(xué)：回答問(wèn)題和填空練習；聽(tīng)力教學(xué)：聽(tīng)音選詞、寫(xiě)詞和整理、完成對話(huà)；寫(xiě)作教學(xué)：聽(tīng)寫(xiě)詞句、補全對話(huà)、模仿寫(xiě)作；語(yǔ)法教學(xué)：總結規律、比較異同、模仿操練。
單元課時(shí)分配
本單元用3課時(shí)教學(xué)
Section A部分用l課時(shí)
Section B部分用1課時(shí)
Self Check部分用l課時(shí)
Section A
教學(xué)內容
Section A(教材P71～73)
教學(xué)目標
知識與能力
Section A的主要內容是學(xué)習“詢(xún)問(wèn)和談?wù)搫e人或自己喜好的學(xué)科并給出理由”；學(xué)會(huì )合理地安排自己的作息時(shí)間。
過(guò)程與方法
采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的學(xué)習策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或調查活動(dòng)，談?wù)摳髯运矚g的學(xué)科或其它的事情并給出理由。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
Section A的學(xué)習內容貼近學(xué)生的學(xué)習生活，談?wù)摰脑?huà)題是喜歡的學(xué)科。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫舜怂矚g的學(xué)科，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)科學(xué)的思想和良好的學(xué)習、生活習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習“詢(xún)問(wèn)和談?wù)搫e人或自己喜好的學(xué)科并給出理由”。
語(yǔ)法難點(diǎn)
What，Who和Why引導的特殊疑問(wèn)句的構成和使用。
教學(xué)突破
Section A重在通過(guò)使用what和why引導的特殊疑問(wèn)句，對彼此所喜歡的學(xué)科進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和談?wù)撘约皩碛蛇M(jìn)行詢(xún)問(wèn)和談?wù)摗τ趙hat引導的疑問(wèn)句學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)，基本掌握其結構，通過(guò)比較異同，學(xué)生可容易接受why引導的疑問(wèn)句結構和用法。
教學(xué)準備
教師準備
準備各學(xué)科的教科書(shū)或圖片或幻燈片；設計課后鞏固練習的幻燈片；制作反映各門(mén)學(xué)科特征的課件，將聽(tīng)力部分的內容插入，通過(guò)介紹學(xué)科來(lái)引入新課。
學(xué)生準備
準備一份班級的課程表；制作一份英語(yǔ)課程表。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節：情景創(chuàng )設。導入新課
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
Section A的主要內容是學(xué)習“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撍矚g的學(xué)科”和“詢(xún)問(wèn)并給出理由”的語(yǔ)言結構。在導人新課時(shí)，可采取視聽(tīng)導入法和提問(wèn)式導人法。
1．出示各門(mén)學(xué)科的教科書(shū)或封面圖畫(huà)或幻燈片或播放課件，教學(xué)或回顧一些學(xué)科名詞：What subject is it? It’s English／…。
2．出示各門(mén)學(xué)科的教科書(shū)或封面圖畫(huà)或幻燈片，然后說(shuō)：My favorite subject is English．，再詢(xún)問(wèn)學(xué)生：What’s your favorite subject?，引導學(xué)生作出回答，從而引出本部分的重點(diǎn)目標語(yǔ)言結構。
3．引導學(xué)生將1a部分的學(xué)科名詞與圖畫(huà)中的活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行搭配，完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。
1．一邊仔細觀(guān)看各門(mén)學(xué)科的教科書(shū)或封面圖畫(huà)或幻燈片，一邊聽(tīng)老師的介紹，或一邊觀(guān)看課件，一邊聽(tīng)介紹，回答老師的問(wèn)題，跟著(zhù)老師讀，學(xué)習一些學(xué)科名詞。
2．一邊觀(guān)看各門(mén)學(xué)科的教科書(shū)或封面圖畫(huà)或幻燈片，一邊認真聽(tīng)老師的陳述，然后回答：My favorite subject is …，開(kāi)始學(xué)習目標語(yǔ)言。
3．將la部分的學(xué)科名詞與圖畫(huà)中的活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行搭配，完成la部分的學(xué)習任務(wù)。
二、第二教學(xué)環(huán)節：師生互動(dòng)，學(xué)習探究
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導學(xué)生根據所聽(tīng)到的內容，圈出所聽(tīng)到的學(xué)科名詞，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。
2．引導學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì )運用What引導的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)和談?wù)撓矚g的學(xué)科。
3．播放2a部分的錄音，引導學(xué)生根據所聽(tīng)到的內容整理對話(huà)，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。
4．播放2b部分的錄音，引導學(xué)生完成對話(huà)，將學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配，完成2b部分中的聽(tīng)力訓練任務(wù)。
5．引導學(xué)生根據自己的看法將表格中的學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。
6．引導學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成2d部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱讀對話(huà)，再進(jìn)行問(wèn)答練習，運用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目標語(yǔ)言，完成2d部分的教學(xué)任務(wù)。
7．引導學(xué)生閱讀對話(huà)，根據提示從方框內選擇適當的詞語(yǔ)完成對話(huà)，學(xué)習Who is your science teacher?等目標句型，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。
8．引導學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生先通過(guò)調查，詢(xún)問(wèn)同伴最喜歡的學(xué)科和教師，然后填寫(xiě)表格，復習運用所學(xué)的目標語(yǔ)言。 1．聽(tīng)lb部分的錄音，根據所聽(tīng)到的內容，圈出所聽(tīng)到的學(xué)科名詞，完成lb部分的學(xué)習任務(wù)。
2．展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習任務(wù)，學(xué)會(huì )運用What引導的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)和談?wù)撓矚g的學(xué)科。
3．聽(tīng)2a部分的錄音，根據所聽(tīng)到的內容整理對話(huà)，完成2a部分的學(xué)習任務(wù)。
4．聽(tīng)2b部分的錄音，根據所聽(tīng)到的內容完成對話(huà)，將學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配，完成2b部分中的聽(tīng)力訓練任務(wù)。
5．根據自己的看法將表格中的學(xué)科名詞與描述性形容詞進(jìn)行搭配，完成2c部分的學(xué)習任務(wù)。
6．展開(kāi)Pmrwo~活動(dòng)，完成2d部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對話(huà)，再進(jìn)行問(wèn)答練習，運用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目標語(yǔ)言，完成2d部分的學(xué)習任務(wù)。
7．閱讀對話(huà)，根據提示從方框內選擇適當的詞語(yǔ)完成對話(huà)，學(xué)習Who is your science teacher?等目標句型，完成3a部分的學(xué)習任務(wù)。
8．展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口 語(yǔ)交際的學(xué)習任務(wù)。先通過(guò)調查，詢(xún)問(wèn)同伴最喜歡的學(xué)科和教師，然后填寫(xiě)表格，復習運用所學(xué)的目標語(yǔ)言。
三、第三教學(xué)環(huán)節：合作交流。鞏固提高
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導學(xué)生進(jìn)行調查活動(dòng)，讓學(xué)生調查父母最喜歡的一些事情，然后填寫(xiě)表格；再向全班同學(xué)介紹或互相談?wù)摗Ｍㄟ^(guò)這種方式，練習運用所學(xué)目標語(yǔ)言，完成4部分的教學(xué)任務(wù)。 進(jìn)行調查活動(dòng)，調查父母最喜歡的一些事情，然后填寫(xiě)表格；再向全班同學(xué)介紹或互相談?wù)摗Ｍㄟ^(guò)這種方式，練習運用所學(xué)目標語(yǔ)言，完成4部分的學(xué)習任務(wù)。
本課總結
本課采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的學(xué)習策, 利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交兩動(dòng)或調查活動(dòng)，談?wù)摳髯运矚g的學(xué)科或其它的事情并給出理由。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)、談?wù)摫舜怂矚g的學(xué)科，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習愛(ài)科學(xué)的思想和良好的學(xué)習、生活習慣。
板書(shū)設計
Unit 12 My favorite subject is science．
Section A
生詞：subject，science，physical，education，P．E．，teacher，Mr．，Mrs．．example，partner，mom，dad，city
重點(diǎn)句型：What’s your／his／her favorite subject?
My／His／Her favorite subject is English．
Why d0 you like math? Because it’s interesting．
Why does he／she like art? Because it’s fun．
Who is your science teacher?
語(yǔ)法重點(diǎn)：What，Who和Why引導的特殊疑問(wèn)句的構成
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
make的用法：(1)作行為動(dòng)詞，意思是“制作”。如：I can make cakes．我能做蛋糕。My father makes me a model ear．我爸爸給我做了一個(gè)汽車(chē)模型。(2)作使役動(dòng)詞，意思是“使……(怎么樣)；讓……做某事”，后跟形容詞、動(dòng)詞(原形)或名詞等。如：Our math teacher makes us very tired．我們的數學(xué)老師使我們非常疲勞。My mother makes me do a lot of homework every evening．我媽媽每天晚上讓我做許多作業(yè)。The students make Kate their monitor．學(xué)生們選凱特作他們的班長(cháng)。
練習設計
隨堂練習設計
I．從B欄中選出A欄中各句的答語(yǔ)。
A
1．What’s your favorite food?
2．What time d0 you get up in the morning?
3．Who is your an teacher?
4．Why d0 they like P.E.?
5．Doe she like math?
B
A．Sorry，I don’t know．
B．Rice．
C．Because it’s exciting．
D．At around 6：30．
E．Mr．Zhang is．
KEY： B D E C A
Section B
教學(xué)內容
Section B(教材P74～75)
教學(xué)目標
知識與能力
Section B的主要內容是：學(xué)習表示星期的名詞；復習“談?wù)撈珢?ài)”和“詢(xún)問(wèn)喜歡的學(xué)科并給出理由”的語(yǔ)言結構；學(xué)會(huì )合理地安排自己的作息時(shí)間。
過(guò)程與方法
采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的學(xué)習策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和閱讀、寫(xiě)作訓練，復習、鞏固和運用“談?wù)摳髯运矚g的學(xué)科或其它的事情并給出理由”的目標語(yǔ)言。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
Section B的學(xué)習內容貼近學(xué)生的學(xué)習生活，談?wù)摰脑?huà)題是喜歡的學(xué)科和一周的課程安排。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫舜怂矚g的學(xué)科以及彼此理想的課程安排，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習和良好的學(xué)習、生活習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)與教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習一周七天的表示方法；復習‘‘詢(xún)問(wèn)喜歡的學(xué)科并給出理由”的語(yǔ)言結構；學(xué)會(huì )安排自己的作息時(shí)間。
語(yǔ)法難點(diǎn)
what，who和why引導的特殊疑問(wèn)句的使用。
教學(xué)突破
Section B主要是通過(guò)談?wù)撜n程表的安排和制訂作息時(shí)間來(lái)復習“詢(xún)問(wèn)喜歡的學(xué)科并給出理由”這一目標語(yǔ)言．。本部分的重點(diǎn)目標是讓學(xué)生學(xué)會(huì )合理地安排自己能學(xué)習和生活計劃，養成良好的學(xué)習和生活習慣，并能夠運用所學(xué)的目標語(yǔ)言進(jìn)行談?wù)摗?/p>
教學(xué)準備
教師準備
準備一個(gè)標有星期的日歷或制作一個(gè)能反映一周七天的日歷圖片、幻燈片或課件；制作一個(gè)反映日程行事歷的表格圖片或幻燈片；設計課后鞏固練習的幻燈片。
學(xué)生準備
復習、總結學(xué)科名詞；調查了解同學(xué)最喜歡的課程安排；為自己安排一個(gè)理想的課程表；整理一下學(xué)校所開(kāi)展的活動(dòng)。
教學(xué)步驟
一、第一教學(xué)環(huán)節：情景創(chuàng )設，導入新課
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．出示實(shí)物(一個(gè)標有星期的日歷)或圖片或放映幻燈片(能反映一周七天的日歷)，引導學(xué)生學(xué)習星期的表達，一邊介紹，一邊詢(xún)問(wèn)：Today is Monday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．We have math at 8：05 on Monday．We have English at 10：00on Tuesday．…What day is it today? 引導學(xué)生回答：It’s Monday／…，然后重復、帶讀，讓學(xué)生了解順序。
2．引導學(xué)生將1a部分的星期日期按順序整理，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。 1．根據實(shí)物(一個(gè)標有星期的日歷)或圖片或幻燈片(能反映一周七天的日歷)，學(xué)習星期的表達，一邊聽(tīng)老師的介紹，一邊回答老師的詢(xún)問(wèn)：Today is Monday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．What day is it Today? "It’s Monday／…，然后跟讀，并了解順序。
2．將1a部分的星期日期按順序整理，完成la部分的學(xué)習任務(wù)。
二、第二教學(xué)環(huán)節：師生互動(dòng)，學(xué)習探究
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．引導學(xué)生閱讀1b部分表格內容，將自己學(xué)習的學(xué)科一一勾出，復習學(xué)科名詞，完成1h部分中的教學(xué)任務(wù)。
2．引導學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，要求學(xué)生就自己在學(xué)校里學(xué)習的學(xué)科進(jìn)行問(wèn)答練習，學(xué)習When do you have math? I have math on Monday．Wednesday and Friday．等目標語(yǔ)言，完成1c部分的口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。
3．播放2a部分的錄音，引導學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊寫(xiě)下學(xué)科名詞，完成2a部分中的教學(xué)任務(wù)。
4．再播放2a部分的錄音，引導學(xué)生根據所聽(tīng)到的內容填寫(xiě)表格，完成2b部分中的聽(tīng)力教學(xué)任務(wù)。
5．引導學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，要求學(xué)生根據2b部分的表格內容編寫(xiě)對話(huà)，正確使用所學(xué)的What’s his／her favorite subject? Science. Why does he／she like it? Because it’s…等目標句 型，完成2c部分的口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。
6．引導學(xué)生進(jìn)行閱讀訓練，在Lin Me／喜歡的事情下劃線(xiàn)，在她不喜歡的事情上打圈，完成3a部分的閱讀教學(xué)任務(wù)。
7．引導學(xué)生再閱讀3a部分的短文，然后根據短文內容完成Lin Mei的作息計劃，完成3b部分中的教學(xué)任務(wù)。
8．引導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練，要求學(xué)生運
用所學(xué)的目標語(yǔ)言寫(xiě)出自己最喜歡
的學(xué)校一天的作息安排，完成3c部
分的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)。 1．閱讀1b部分表格內容，將自己學(xué)習的學(xué)科一一勾出，復習學(xué)科名詞，完成1部分中的學(xué)習任務(wù)。
2．進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，就自己在學(xué)校里學(xué)習的學(xué)科進(jìn)行問(wèn)答練習，學(xué)習When d0 you have math? I have math on Monday，Wednesday and Friday．等目標語(yǔ)言，完成lc部分的口語(yǔ)交際的學(xué)習任務(wù)。
3．聽(tīng)2a部分的錄音，根據所聽(tīng)到的內容寫(xiě)下學(xué)科名詞，完成2b部分中的學(xué)習任務(wù)。
4．再聽(tīng)2a部分的錄音，根據所聽(tīng)到的內容填寫(xiě)表格，完成2b部分中的聽(tīng)力學(xué)習任務(wù)。
5．進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據2b部分的表格內容編寫(xiě)對話(huà)，正確使用所學(xué)的What’s his／her favorite subject? Science．Why does he／she like it? Because it’s…等目標句型，完成2c部分的口
語(yǔ)交際的學(xué)習任務(wù)。
6．閱讀3a部分的短文，然后在Lin Me／ 喜歡的事情下劃線(xiàn)，在她不喜歡的事情上打圈，完成3a部分的閱讀學(xué)習任務(wù)。
7．再閱讀3a部分的短文，然后根據短文內容完成Lin Mei的作息計劃，完成3b部分中的學(xué)習任務(wù)。
8．進(jìn)行寫(xiě)作訓練，運用所學(xué)的目標語(yǔ)言寫(xiě)出自己最喜歡的學(xué)校一天的作息安排，完成3c部分的寫(xiě)作學(xué)習任務(wù)。
三、第三教學(xué)環(huán)節：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導學(xué)生進(jìn)行調查、匯報活動(dòng)，完成第4部分中的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生先調查同學(xué)最喜歡的一天和理由，然后運用所學(xué)的知識向全班進(jìn)行匯報。通過(guò)這種活動(dòng)，不但可以讓學(xué)生很好地復習所學(xué)知識，做到靈活運用，提高口語(yǔ)表達能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。 進(jìn)行調查、匯報活動(dòng)，完成第4部分中的教學(xué)任務(wù)。先調查同學(xué)最喜歡的一天和理由，然后運用所學(xué)的知識向全班進(jìn)行匯報。
本課總結
本課采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的學(xué)習策略利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和閱讀、寫(xiě)作訓練，復習、鞏固和運用“談?wù)摳髯运矚g的學(xué)科或其它的事情并說(shuō)出理由”的目標語(yǔ)言并運用該知識合理地安排自己的作息時(shí)間，并培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣。
板書(shū)設計
Unit 12 My favorite subject is science.
Section B
Words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, biology, math, strict
Sentences: When do you have math? I have math on Monday, Wednesday and Friday.
What’s Ken’s favorite subject? Science.
Why does he like science? Because it’s interesting.
Grammar: when, what和why引導的特殊疑問(wèn)句。
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
strict的用法：strict常用于be strict with someone和be strict in something這兩種結構，意思是“對某人要求嚴厲”、“對某事要求嚴格”。如：Our teachers are very strict with us．我們老師對我們要求非常嚴厲。作要求很?chē)栏瘛y father is very strict in his work．我爸爸對他的工作要求嚴格。
finish的用法：finish作及物動(dòng)詞時(shí)，后跟動(dòng)詞的-ing形式。如：I finish reading the
book．我看完了這本書(shū)。Mary finishes doing her homework．瑪利做完了家庭作業(yè)。
練習設計
隨堂練習設計
連詞成句，注意句后的標點(diǎn)符號
1．what／fruit／favorite／is／your
2．a(chǎn)rt／do／why／like／you
3．teacher／is／your／who／science
4．Tom’s／subject／brother’s／favorite／what’s
5．color／her／is／white／favorite
6．what／get／does／he／up／usually／time
KEY：1. What is your favorite fruit?
2．Why do you like art?
3．Who is your science teacher?
4．What’s Tom’s brother’s favorite subject?
5．White is her favorite color．
6．What time does he get up?
個(gè)性練習設計
給自己做一個(gè)英文的課程表：每所學(xué)校、每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)生都有課程表，但學(xué)生的課程表基本上是用漢語(yǔ)寫(xiě)的。在學(xué)習了表示學(xué)科的名詞之后，教師可組織學(xué)生給自己和班上制作一個(gè)英文課程表，一來(lái)是豐富學(xué)習生活，美化教室環(huán)境，二來(lái)也可鞏固所學(xué)的詞匯。
Self Check
教學(xué)內容
Self Check(教材P76)
教學(xué)目標
知識與能力
復習詞匯subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引導學(xué)生復習、鞏固“詢(xún)問(wèn)喜歡的學(xué)科并給出理由”的目標語(yǔ)言并運用所學(xué)知識安排活動(dòng)。
過(guò)程與方法
采用Practicing，Summarizing，Classifying和Comparing的學(xué)習策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和閱讀、寫(xiě)作訓練，復習、鞏固，運用“談?wù)摳髯运矚g的學(xué)科或其它的事情并給出理由”的目標語(yǔ)言。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
學(xué)習內容貼近學(xué)生的學(xué)習生活，談?wù)摰脑?huà)題是喜歡的學(xué)科和一周的課程安排，通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫舜怂矚g的學(xué)科以及理想的課程安排，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習和良好的學(xué)習、生活習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復習詞匯subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic, Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引導學(xué)生復習、鞏固“詢(xún)問(wèn)喜歡的學(xué)科并給出理由”的目標語(yǔ)言并運用所學(xué)知識安排活動(dòng)。
教學(xué)突破
通過(guò)各種復習手段的檢測促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能使用所學(xué)知識進(jìn)行交際活動(dòng)。
教學(xué)準備
教師準備
制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片。
學(xué)生準備
復習所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內容，并進(jìn)行適當的總結、歸類(lèi)。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節：情景創(chuàng )設，導入新課
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導學(xué)生進(jìn)行關(guān)健詞自我檢測，完成自我評估，復習所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。 進(jìn)行關(guān)健詞自我檢測，完成自我評估，復習所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。
二、第二教學(xué)環(huán)節：師生互動(dòng)。學(xué)習探究
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．引導學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學(xué)任務(wù)。
2．引導學(xué)生閱讀短文，理解Zhao Jie的學(xué)習安排和計劃，然后給Zhao Jie寫(xiě)一封回信，告訴他應如何安排學(xué)習計劃。完成第3部分的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)
任務(wù)。 1．在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì )采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學(xué)習任務(wù)。
2．閱讀短文，理解Zhao Jie的學(xué)習安排和計劃，然后給Zhao Jie寫(xiě)一封回信，告訴他應如何安排學(xué)習計劃，完成第3部分的閱讀和寫(xiě)作學(xué)習任務(wù)。
三、第三教學(xué)環(huán)節：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導學(xué)生進(jìn)行Just for fun!游戲活動(dòng)，復習、鞏固所學(xué)的What’s your favorite subject?等句型和語(yǔ)法知識。 進(jìn)行Just for fun!游戲活動(dòng)，復習、鞏固所學(xué)的What’s your favorite subject?等句型和語(yǔ)法知識。
本課總結
通過(guò)單詞檢測、閱讀和寫(xiě)作訓練以及游戲等一系列復習手段對所學(xué)知識進(jìn)行豸
統而全面的復習和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識，更重要的是培養靈活運用的刨
力；同時(shí)教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習策略。
你的資料來(lái)自星沙英語(yǔ)網(wǎng) http://rr365.com
板書(shū)設計
Unit 12 My favorite subject is science.
Self Check
Words: subject, science, P.E. biology, math, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, why, because
Sentences: What’s your favorite subject? P.E.
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
some與any：some和any的意思相同，都是“一些”之意，但some一般只用于肯定句中，而any則用于否定句或疑問(wèn)句中。如：I have some books．我有一些書(shū)。I don’t
have any books．我沒(méi)有一些書(shū)。Do you have any books．你有一些書(shū)嗎?
學(xué)寫(xiě)信件：給遠方的朋友寫(xiě)一封信，介紹自己的學(xué)習生活等。通過(guò)此項活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，互相取長(cháng)補短，使學(xué)習效果更好，同時(shí)有效地復習、鞏固了所學(xué)的知識。請學(xué)生首先回憶寫(xiě)信的格式，包括抬頭、稱(chēng)呼、結束語(yǔ)等；教給學(xué)生一些寫(xiě)作技巧，如：邏輯性、層次性等，也可讓學(xué)生互相談?wù)摵罂偨Y。根據學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生兩兩分組；互相提示，共同回憶寫(xiě)信的格式；根據老師的提示或互相討論寫(xiě)作的方式及內容，并列出提綱；讓學(xué)生根據自己撰寫(xiě)的提綱互相寫(xiě)信，運用My favorite subject is …. Because it’s …. I don’t like …. Because it’s …. On Monday …. On Tuesday …等目標語(yǔ)言；寫(xiě)好后互相修改。使彼此的作文更加完善，然后向全班宣讀；教師和學(xué)生一起評選出作文寫(xiě)得最好的一對朋友。
練習設計
隨堂練習設計
I．選詞填空
When．Where，Why，What time，Who，What
1．_______ is your favorite teacher?
2．______ is it? It’s eight o’clock．
3．______ does he usually watch TV? On Saturday and Sunday.
4．_____ is his favorite subject? It’s P.E..
5．______ are your classmates? They are in the classroom.
6．______ do you like math? Because it’s difficult but interesting.
KEY：1．Who 2．What time 3．When 4．What 5．Where 6. Why