單元整體說(shuō)明
本單元主要學(xué)習序數詞的構成以及運用序數詞表示日期的方法；學(xué)會(huì )運用 when 引導的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)日期；學(xué)習名詞所有格 ( ‘s 所有格 ) 的構成和使用。本單元圍繞“談?wù)撊掌凇边@一話(huà)題，設計了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：數字游戲，學(xué)習序數詞的使用；任務(wù)二是：建立班級生日冊，學(xué)習日期的表示方法；任務(wù)三是：制作個(gè)人日歷，鞏固日期的表達和序數詞的使用。通過(guò)這三個(gè)任務(wù)型的活動(dòng)使學(xué)生掌握日期詢(xún)問(wèn)和回答
單元知識系統 ( 樹(shù) )
When is your birthday? 一 My birthday is October tenth ．
What year were you born? I was born in 1992 ．
When is Leila's birthday? 一 Her birthday is September 5th ．
本單元總體目標
通過(guò)本單元的學(xué)習讓學(xué)生掌握所學(xué)目標語(yǔ)言；學(xué)會(huì )日期 ( 年、月、日 ) 的表達法；在互動(dòng)的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會(huì )談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì )自己安排作息時(shí)間。
單元重難點(diǎn)一覽
重點(diǎn) 難點(diǎn)
1 ．復習詞匯：基數詞 l 一 31
2 ．詞匯： 12 months ， 1st 一 31st ， birthday ， speech ， contest ， trip ，
party
3 ．句型 When is your birthday? My birthday is October tenth ．
What year were you born? I was born in 1992 ．
When is Leila's birthday? Her birthday is September 5th ．
How old are you? I'm fifteen ． 語(yǔ)法重點(diǎn)：使用 when 引導的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)日期；序數詞的
構成；名詞所有格的構成和使用。
單元學(xué)情分析
本單元的主題是詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌冢瑖@這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握日期的表達法，正確使用 when 引導的特殊疑問(wèn)句對日期進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。在學(xué)習日期的表達法時(shí)要先學(xué)習序數詞的構成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習了基數詞，對于兩種數詞之間的區別一定會(huì )令學(xué)生感到頭痛，教師要引導學(xué)生運用對比的方法，找出構成規律，總結特殊變化，對比強化記憶。
單元教學(xué)建議
采用 Classifying ， Contrasting 和 Role-playing 的學(xué)習策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 大掛歷、日歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征，課內外活動(dòng) ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，進(jìn)行 “ 詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌?” 的課堂教學(xué)和練習。本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)--讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)--采取情景介紹或演示對比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義．并學(xué)會(huì )運用；口語(yǔ)教學(xué)--采取 pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)--采取圖文配對和對話(huà)選擇的方式；寫(xiě)作教學(xué)--以填表、造句為主；語(yǔ)法教學(xué)--總結規律、抓住特征、模仿操練。
單元課時(shí)分配
本單元用 3 課時(shí)教學(xué)
section A 部分 用 1 課時(shí)
Section B 部分用 1 課時(shí)
Self Check 用 1 課時(shí)
Section A
教學(xué)內容
Section A( 教材 P47 ～ 49)
教學(xué)目標
知識與能力
Section A 的主要內容是學(xué)習日期的詢(xún)問(wèn)與表達；通過(guò)談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。
過(guò)程與方法
采用 Classifying ， Contrasting 和 Role-playing 的學(xué)習策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口
語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲，進(jìn)行“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌凇钡恼n堂教學(xué)和練習。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
Section A 的學(xué)習內容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑?huà)題是生日。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì )在英語(yǔ)交流中注意他人的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習序數詞的構成和日期的表達法。
語(yǔ)法難點(diǎn)
when 引導的特殊疑問(wèn)句的構成和使用。
教學(xué)突破
Section A 重在通過(guò)使用 when 引導的特殊疑問(wèn)句對生日的詢(xún)問(wèn)和應答來(lái)學(xué)習日期的表達法，而表達日期的重點(diǎn)是掌握序數詞的構成和使用。
教學(xué)準備
教師準備
制作一個(gè)能反映一年十二個(gè)月份的大掛歷或幻燈片；制作序數詞和基數詞的教學(xué)圖片或幻燈片；設計課后鞏固練習的幻燈片；制作 1a 部分的插圖或反映各個(gè)月份特征的課件，將聽(tīng)力部分的內容插入，通過(guò)介紹月份來(lái)引入新課。
學(xué)生準備
復習基數詞的構成；調查了解同學(xué)、朋友或家人的生日。
教學(xué)步驟
一、第一教學(xué)環(huán)節：情景創(chuàng )設，導入新課
Section A 的主要內容是學(xué)習日期的詢(xún)問(wèn)與應答，在導入新課時(shí)，可采用視聽(tīng)法和歸納總結法。
1. 教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個(gè)月份的大掛歷，一邊指著(zhù)每個(gè)月份一邊介紹或播放課件，讓學(xué)生 邊看邊聽(tīng)介紹： This is January ． This is February. …，帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍；然后播放 1a 部分的錄音 , 讓學(xué)生進(jìn)行模仿。
2 ． ( 學(xué)生基本掌握月份單詞的讀音后 ) 教師可以指著(zhù)掛歷說(shuō)： My birthday is on May 4 ． When is your birthday? 從而引出本單元的重點(diǎn)目標語(yǔ)言“日期的詢(xún)問(wèn)和表達”。
1. 一邊仔細觀(guān)看黑板上能反映出各個(gè)月份的大掛歷，一邊聽(tīng)老師的介紹或一邊觀(guān)看課件，一邊聽(tīng)介紹： This is January ． This is February ．…，跟著(zhù)老師讀幾遍；然后聽(tīng) 1a 部分的錄音，進(jìn)行模仿。
2 ．一邊觀(guān)看掛歷，一邊認真聽(tīng)老師的陳述，然后回答： My birthday is …，開(kāi)始學(xué)習目標語(yǔ)言“日期的詢(xún)問(wèn)和表達”。
二、第二教學(xué)環(huán)節：師生互動(dòng)。學(xué)習探究
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 ．播放 lb 部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導學(xué)生根據所聽(tīng)到的內容，選出對話(huà)的順序，完成 lb 部分的教學(xué)任務(wù)。
2 ．再播放 lb 部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導學(xué)生展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 lc 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì )運用 when 引導的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)日期和談?wù)撊掌凇?/p>
3 ．出示單詞圖片或幻燈片，并播放 2a 部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導學(xué)生跟讀、模仿，完成 2a 部分的教學(xué)任務(wù)。
4 ．播放 2b 部分的錄音，引導學(xué)生圈出所聽(tīng)到的數字，完成 2b 部分中的聽(tīng)力訓練任務(wù)。
5 ．再播放 2b 部分的錄音，引導學(xué)生填寫(xiě)表格，將姓名、月份和日期對應起來(lái)，完成 2c 部分的教學(xué)任務(wù)。
6 ．引導學(xué)生展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 2d 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱讀對話(huà)，再進(jìn)行問(wèn)答練習，運用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is … What year were you 1 ．聽(tīng) 1b 部分的錄音，根據所聽(tīng)到的內容，選出對話(huà)的順序，完成 1b 部分的學(xué)習任務(wù)。
2 ．再聽(tīng) lb 部分的錄音，展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 1c 部分口語(yǔ)交際的學(xué)習任務(wù)，學(xué)會(huì )運用 when 引導的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)日期和談?wù)撊掌凇?/p>
3 ．一邊觀(guān)看單詞圖片或幻燈片，一邊聽(tīng) 2a 部分的錄音并跟讀、模仿，完成 2a 部分的學(xué)習任務(wù)。
4 ．聽(tīng) 2b 部分的錄音，根據所聽(tīng)到的內容圈出所聽(tīng)到的數字，完成 2b 部分中的聽(tīng)力訓練任務(wù)。
5 ．再聽(tīng) 2b 部分的錄音，根據所聽(tīng)內容填寫(xiě)表格，將姓名、月份和日期對應起來(lái)，完成 2c 部分的學(xué)習任務(wù)。
6 ．展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 2d 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對話(huà)，再進(jìn)行問(wèn)答練習，運用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is … What year were you
born? 1 was born in …等目標語(yǔ)言，完成 2d 部分的教學(xué)任務(wù)。
7 ．引導學(xué)生展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 3a 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生任選一個(gè)身份證進(jìn)行對話(huà)練習，運用 When is your birthday? My birthday is
… How old are you? I ' m fifteen ．等目標語(yǔ)言，完成 3a 部分的教學(xué)任務(wù)。
8 ．引導學(xué)生展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 3b 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生用自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對話(huà)練習，學(xué)會(huì )運用所學(xué)目標句型，完成 3b 部分的教學(xué)任務(wù)。 born? I Was born in …等目標語(yǔ)言，完成 2d 部分的學(xué)習任務(wù)。
7 ．展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 3a 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。任選一個(gè)身份證進(jìn)行對話(huà)練習，運用 When is your birthday? My birthday is … How old are you? I ' m fifteen ．等目標語(yǔ)言，完成 3a 部分的學(xué)習任務(wù)。
8 ．展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 3b 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。用自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對話(huà)練習，學(xué)會(huì )運用所學(xué)目標句型，完成 3b 部分的學(xué)習任務(wù)。
三、第三教學(xué)環(huán)節：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導學(xué)生進(jìn)行 Brithday Game 游戲活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過(guò)這種方式，練習運用所學(xué)目標語(yǔ)言，完成第 4 部分的教學(xué)任務(wù)。 Birthday Game 游戲活動(dòng)，互相詢(xún)問(wèn)生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過(guò)這種方式，練習運用所學(xué)目標語(yǔ)言，完成第 4 部分的教學(xué)任務(wù)。
本課總結
本課采用了 Classifying ， Contrasting 和 Role-playing 的學(xué)習策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲活動(dòng)，學(xué)習日期的詢(xún)問(wèn)與表達，并通過(guò)詢(xún)問(wèn)和談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日理解生日更多的含義、增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。
板書(shū)設計
Unit 8 When is your birthday?
Section A
生詞： January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August ， September ， October ， November ， November ， December ， birth ， age ， old
基數詞 序數詞 序數詞縮寫(xiě) 基數詞 序數詞 序數詞縮寫(xiě)
one first 1st nine ninth 9th
№ second 2nd twelve twelfth 12th
three third 3rd twenty twentieth 20th
five fifth 5th thirty thirtieth 30 th
eight eighth 8th Thirty-one Thirty-first 31st
重點(diǎn)句型： When is your birthday? My birthday is October tenth ．
When is Leila's birthday? Her birthday is September 5th ．
語(yǔ)法重點(diǎn)： When is your birthday? What year were you born? How old are you?
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)．
月份的縮寫(xiě)：一般的情況下，月份的名稱(chēng)可以用前三個(gè)字母來(lái)縮寫(xiě)，但 May ， Jut 和 July 沒(méi)有縮寫(xiě)形式： January-Jan ． February-Feb ． March-Mar ． April-Apt ． August - Aug ．
September-Sep ． October-0ct ． November--Nov ． December-Dec ．
練習設計
隨堂練習設計
請寫(xiě)出下列序數詞，注意它們的構成規律
1 ．第一 _______ 第二 _______ 第二 ________
第五 ______ 第八 _______ 第九 ________
2 ．第十 ______ 第十二 ______ 第十八 ________
3 ．第二十 ______ 第三十 _______ 第四十 ________
第五十 ______ 第八十 _______ 第九十 _______
KEY ： 1 ． first ； second ； third ； fifth ； eighth ； ninth 2 ． eleventh ； twelfth ； thirteenth ； eighteenth 3 ． twentieth ； thirtieth ； fortieth ； fiftieth ； eightieth ； ninetieth
個(gè)性練習設計
l 、數字游戲：在學(xué)習了基數詞和序數詞之后，學(xué)生基本上掌握了其結構，但要做到靈活運用，還需要不斷地操練。教師可以讓學(xué)生在課下準備一些數字卡片，分別寫(xiě)上基數詞和序數詞 ( 從 l 到 31) ，在活動(dòng)時(shí)，將這些數字卡片放在桌子上，把學(xué)生分成兩組，讓其中的一組同學(xué)從中選出 5 個(gè)數字，并且讀出來(lái)，另一組同學(xué)根據所聽(tīng)到的內容提示，在 10 秒鐘之內找出與之對應的基數詞或序數詞。這種活動(dòng)可以訓練學(xué)生對數詞的聽(tīng)音、辨音能力和反應能力。
Section B
教學(xué)內容
Section B( 教材 P50--51)
教學(xué)目標
知識與能力
Section B 的主要內容是復習、鞏固 “ 日期的詢(xún)問(wèn)和應答 ” ；學(xué)會(huì )談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日；并學(xué)會(huì )自己安排作息時(shí)間。
過(guò)程與方法
采用 Classifying 和 Role-playing 的學(xué)習策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 課內外活動(dòng)、日程行事歷 ) 或制作課件 ( 反映課內外活動(dòng) ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，復習、鞏固“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌凇钡哪繕苏Z(yǔ)言。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
Section B 的學(xué)習內容安排課內外的一些活動(dòng)，非常貼近學(xué)生的學(xué)習生活。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)課內外活動(dòng)的安排日程，不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，而且還能學(xué)會(huì )合理地安排自己的作息時(shí)間，養成有規律地生活、學(xué)習的好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復習日期的詢(xún)問(wèn)和表達。
語(yǔ)法難點(diǎn)
when ， what 引導的特殊疑問(wèn)句的使用。
教學(xué)突破
Section B 主要是通過(guò)談?wù)撘恍┱n內外活動(dòng)的日期安排來(lái)復習 “ 日期的詢(xún)問(wèn)和表達，這一目標語(yǔ)言，也就是將這一知識靈活運用到日常的交際活動(dòng)中，因此進(jìn)行 Pairwork ． Groupwork 等口語(yǔ)交際活動(dòng)顯得很重要。
教學(xué)準備
教師準備
制作一個(gè)能反映一些課內外活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件；制作一個(gè)反映日程行事歷的圖片或幻燈片；設計課后鞏固練習的幻燈片。
學(xué)生準備
復習序數詞的構成和日期的表達法；調查了解同學(xué)、朋友或家人的生日；為自己安排一個(gè)行事歷；整理一下學(xué)校所開(kāi)展的活動(dòng)。
教學(xué)步驟
(1 課時(shí) )
一、第一教學(xué)環(huán)節：情景創(chuàng )設，導入新課
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 ．出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片 ( 日歷 ) ，引導學(xué)生進(jìn)行 pairwork 活動(dòng)，復習“日期的詢(xún)問(wèn)和表達”等目標句型。
2 ．播放教學(xué)課件或出示圖片、幻燈片 ( 能反映一些課內外活動(dòng) ) ，一邊讓學(xué)生觀(guān)看，一邊描述： This is a basketball game ／ speech contest ／ school trip ／ party ．，并重復讓學(xué)生跟讀，理解其語(yǔ)義。 1 ．根據實(shí)物或圖片或幻燈片 ( 日歷 ) ，進(jìn)行 pairwork 活動(dòng)，復習 “ 日期的詢(xún)問(wèn)和表達”等目標句型。
2 ．觀(guān)看教學(xué)課件或圖片、幻燈片 ( 能反映一些課內外活動(dòng) ) ，一邊觀(guān)看，一邊聽(tīng)老師描述： This is a basketball game ／ speech contest ／ school trip ／ party ．。并重復、跟讀，理解其語(yǔ)義。
二、第二教學(xué)環(huán)節：師生互動(dòng)，學(xué)習探究
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 ．引導學(xué)生閱讀第 1 部分內容，將活動(dòng)與圖畫(huà)一一對應，完成 1 部分的教學(xué)任務(wù)。
2 ．播放 2a 部分的錄音，引導學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊勾出所聽(tīng)到的活動(dòng)圖畫(huà)，完成 2a 部分的教學(xué)任務(wù)。
3 ．再播放 2a 部分的錄音，引導學(xué)生根據所聽(tīng)到的內容填寫(xiě)行事歷，安排活動(dòng)，完成 2b 部分的教學(xué)任務(wù)。
4 ．引導學(xué)生進(jìn)行 Pairwork 活動(dòng)，根據行事歷和示例談?wù)摶顒?dòng)的日期安排，正確使用所學(xué)的目標句型，完成 2c 的教學(xué)任務(wù)。
5 ．引導學(xué)生進(jìn)行 Pairwork 活動(dòng)，根據行事歷互相詢(xún)問(wèn)和談?wù)摶顒?dòng)的日期安排，正確使用所學(xué)的目標句型，完成 3a 的教學(xué)任務(wù)。
6 ．引導學(xué)生先閱讀 3b 部分的對話(huà)，然后填寫(xiě)表格，再想出其它的一些活動(dòng)加以補充，完成 3b 部分的教學(xué)任務(wù)。 1 ．閱讀第 1 部分內容，將活動(dòng)與圖畫(huà)一一對應，完成第 l 部分中的學(xué)習任務(wù)。
2 ．聽(tīng) 2a 部分的錄音，一邊聽(tīng)錄音，一邊勾出所聽(tīng)到的活動(dòng)圖畫(huà)，完成 2a 部分的學(xué)習任務(wù)。
3 ．再聽(tīng) 2a 部分的錄音，根據所聽(tīng)到的內容填寫(xiě)行事歷，安排活動(dòng)，完成 2b 部分的學(xué)習任務(wù)。
4 ．進(jìn)行 Pairwork 活動(dòng)，根據行事歷和示例談?wù)摶顒?dòng)的日期安排，正確使用所學(xué)的目標句型，完成 2c 的學(xué)習任務(wù)。
5 ．進(jìn)行 Pairwork 活動(dòng)，根據行事歷互相詢(xún)問(wèn)和談?wù)摶顒?dòng)的日期安排，正確使用所學(xué)的目標句型，完成 3a 的學(xué)習任務(wù)。
6 ．先閱讀 3b 部分的對話(huà)，然后填寫(xiě)表格，再想出其它的一些活動(dòng)加以補充，完成 3b 部分的學(xué)習任務(wù)。
三、第三教學(xué)環(huán)節：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導學(xué)生進(jìn)行 Groupwork 活動(dòng)，完成 4 部分的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這種活動(dòng)，不但可以讓學(xué)生很好地復習所學(xué)知識，做到靈活運用，提高口語(yǔ)表達能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。 進(jìn)行 Groupwork 活動(dòng)，完成 4 部分的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這種活動(dòng)，不但可以很好地復習所學(xué)知識，做到靈活運用，提高口語(yǔ)表達能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。
本課總結
本課采用了 Classifying 和 Role-playing 的學(xué)習策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、食物 ( 課內外活動(dòng)、日程行事歷 ) 或制作課件 ( 反映課內外活動(dòng) ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，復習、鞏固 “ 詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌?” 的 E 語(yǔ)言；學(xué)會(huì )自己安排作息時(shí)間，并且通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)課內外活動(dòng)的安排日程，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。
板書(shū)設計
Unit 8 When is your birthday
Section B
詞匯： speech, contest, trip, party, event, art, festival, pop, concert, chorus, lecture, music
句型： When is Sally's birthday party? It's October fifth.
What events do you have at your school?
When is it?
語(yǔ)法： when, what 引導的特殊疑問(wèn)句
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
序數詞：序數詞的構成有一定的規律性，應把序數詞和基數詞進(jìn)行對比后，總結出其內在的規律，再進(jìn)行記憶是非常有效的。一般的情況下，序數詞是在基數的 詞尾加 -th ，但有的發(fā)生了一點(diǎn)變化，請參考下表：
基數詞 序數詞 序數詞縮寫(xiě) 基數詞 序數詞 序數詞縮寫(xiě)
one first lst Twenty-three Twenty-third 23rd
two second 2nd Thirty thirtieth 30th
three third 3rd Forty fortieth 40th
five fifth 5th Fifty fiftieth 50th
eight eighth 8th Sixty Sixtieth 60 th
nine ninth 9th seventy seventieth 70th
twelve twelfth 12th eight)r eightieth 80th
twenty twentieth 20th ninety ninetieth 90th
twenty-one Twenty-first 21st hundred hundredth lOOth
twenty-two twenty-second 22nd
練習設計
隨堂練習設計
請將月份與相關(guān)的中西方節日配對
1 ． January A ． New Year's Day
2 ． February B ． Tree Planting Day
3 ． March C ． Fool's Day
4 ． April D ． National Day
5 ． May E ． Teachers' Day
6 ． June F ． Spring Festival
7 ． July G ． Christmas Day
8 ． August H ． Thanksgiving Day
9 ． September I ． Founding of CPC( 中國共產(chǎn)黨 )
10 ． October J ． Mother's Day
11 ． November K ． Army's Day
12 ． December L ． Father's Day
KEY ： A F B C J L I K E D H G
個(gè)性練習設計
自制英文日歷：每個(gè)家庭都有日歷，但這些日歷都是漢語(yǔ)寫(xiě)的，如果讓學(xué)生制作一個(gè)英文日歷，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達日期，并總結、記憶從第一到第三十一的序數詞的英文表達。為了減小學(xué)會(huì )的工作量，可以讓學(xué)生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日歷，并且要標出自己的生日及家人的生日。
教學(xué)探討與反思
本單元主要學(xué)習名詞所有格 ('s 所有格 ) 的構成和使用。在初次接觸 “ 名詞所有格 ” 時(shí)，學(xué)生較難理解的可能是 “ 所有格 ” 這個(gè)名稱(chēng)，對于它的構成，學(xué)生也許會(huì )覺(jué)得較容易。教師可通俗地告訴學(xué)生 “ 所有格 ” 的意思是表示 “…… 的 ” ，這樣學(xué)生反而容易接受。在使用 “ 名詞所有格 ” 形式時(shí)，學(xué)生容易犯錯誤或混淆的主要是：將這種一 's 構成形式與 is 的縮寫(xiě)形式混淆，如： My father's name's Jin Zhi ．，可以這樣告訴學(xué)生：名詞所有格的后面一般應接名詞；勿將這種一 's 結構盲目套用與人稱(chēng)代詞上，代替物主代詞使用，如 He's father's name is Li Cheng 。在教學(xué)初期，可不講授名詞所有格的其它形式，待時(shí)機成熟，再向學(xué)生介紹復數名詞所有格形式的結構一 ' ，如： the students' bikes 。
Self Check
教學(xué)內容
Self Check( 教材 P52)
教學(xué)目標
知識與能力
復習詞匯 birthday ， date ， month ， January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August ， September ， October ， November ， December ， date ， birth ， age ， old ， speech ． contest ． trip ， party ， event ， an ， festival ， pop ， concert ， chorus ， lecture ， music ；引導學(xué)生復習、鞏固“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌凇钡哪繕苏Z(yǔ)言并運用所學(xué)知識安排活動(dòng)。
過(guò)程與方法
運用 Summarizing 和 Classifying 的學(xué)習策略。在復習教學(xué)中，運用聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、對話(huà)演練與檢測，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內容，從而提高他們靈活運用知識的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
本部分主要是復習、鞏固 “ 詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌?” 的目標語(yǔ)言。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)課內外活動(dòng)的安排日程，可以使學(xué)生學(xué)會(huì )合理地安排自己的作息時(shí)問(wèn)，并增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。
教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復習詞匯 birthday ， date ， month ， January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August 。 September ， October ， November ， December ， speech ,contest, trip ， party ， event, an ， festival ， pop ， concert ， chores ， lecture ， music ；
復習 “ 詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌?” 的目標語(yǔ)言。
教學(xué)突破
通過(guò)各種復習手段的檢測促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能使用所學(xué)知識進(jìn)行交際活動(dòng)。
教學(xué)準備
教師準備
制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片。
學(xué)生準備
復習所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內容，并進(jìn)行適當的總結、歸類(lèi)；上網(wǎng)查詢(xún)書(shū)中名人的出生年月。
教學(xué)步驟
(1 課時(shí) )
一、第一教學(xué)環(huán)節：情景創(chuàng )設，導入新課
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第 l 部分的教學(xué)任務(wù)。 進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第 l 部分的學(xué)習任務(wù)。
二、第二教學(xué)環(huán)節：師生互動(dòng)。學(xué)習探究
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 ．引導學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第 2 部分的教學(xué)任務(wù)。
2 ．引導學(xué)生根據上網(wǎng)查詢(xún)的結果寫(xiě)出某些名人的出生年月，對學(xué)生不太了解的人物，教師可做說(shuō)明，完成第 3 部分的教學(xué)任務(wù)。 1 ．在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì )采用各種有效途徑記憶單詞，完成第 2 部分的學(xué)習任務(wù)。
2 ．根據上網(wǎng)查詢(xún)的結果寫(xiě)出某些名人，的出生年月，對不太了解的人物，可向老師詢(xún)問(wèn)，完成第 3 部分的學(xué)習任務(wù)。
三、第三教學(xué)環(huán)節：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導學(xué)生進(jìn)行 Just for fun! 游戲活動(dòng)，復習、鞏固所學(xué)的 When is your birthday? My birthday is …等句型和語(yǔ)法知識。 進(jìn)行 Just for fun! 游戲活動(dòng)，復習、鞏固所學(xué)的 When is your birthday? My birth ． day is …等句型和語(yǔ)法知識。
本課總結
通過(guò)單詞檢測、討論填空和游戲等一系列復習手段，對所學(xué)知識進(jìn)行系統而全面的復習和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識，更重要的是靈活運用的能力；同時(shí)教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習策略。
板書(shū)設計
Unit 8 When is your birthday?
Self check
單詞 : birthday, date, month, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, speech, contest, trip, party, event, art, festival, pop, concert, chorus, lecture, music
句型： When is your birthday? My birthday is …
練習設計
隨堂練習設計
寫(xiě)作。這是莉莉三、四月份的部分學(xué)校日歷，請根據下列信息介紹一下她當時(shí)的學(xué)校活動(dòng)。至少 6 句話(huà)。
March
27th 28th 29th 30th 31st
Art festival / School trip / School meeting
Art festival
lst 2nd 3rd 4th 5th
Basketball game Tom's birthday / / English speech contest
KEY ： Lily has an art festival on March 27th ． She goes on a school trip 0n March 29th ． She has a school meeting on March 31st ． On April 1st she has a basketball game ． It's Tom's birthday on April 2nd ． She goes t0 his birthday party ． On April 5th she has an English speech contest ．
個(gè)性練習設計
調查學(xué)生共同喜歡的日子：每個(gè)人都有自己所喜歡的日子和理由，但理由也許各不相同。將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位先制作一個(gè)小英文日歷，標出各個(gè)月份的名稱(chēng)，然后進(jìn)行調查，標出本組成員喜歡的日子并簡(jiǎn)單談?wù)摾碛桑唤又?zhù)以小組為單位向全班進(jìn)行匯報；最后根據各小組匯報的情況，尋找出同學(xué)們共同喜歡的日子。此項活動(dòng)可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識在實(shí)際交流中熟練運用
你的資料來(lái)自星沙英語(yǔ)網(wǎng) http://rr365.com