書(shū)面表達試題是近幾年中考中新出現的一種考試題型，它考查考生用英語(yǔ)以書(shū)面的形式來(lái)傳遞信息進(jìn)行交際的能力。這是對考生更高層次的能力要求。修訂后的九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)大綱明確提出學(xué)生在書(shū)面寫(xiě)的方面應做到“能依照學(xué)過(guò)的題材或話(huà)題，利用所給的范例寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條、通知等；能按要求筆頭轉述所聽(tīng)、所讀的簡(jiǎn)單內容；能為圖片提供簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明并能表達自己的觀(guān)點(diǎn)。”修訂后的大綱還增加了“話(huà)題”這一項目的具體內容。它包括1、家庭、朋友與周?chē)娜?、日常生活3、興趣與愛(ài)好4、文體活動(dòng)5、健康6、天氣7、節假日8、旅游與交通9、食品與飲料10、服飾11、文化習俗12、世界與環(huán)境13、教育14、科普知識15、著(zhù)名人物16、職業(yè)。
根據新大綱的要求和英語(yǔ)測試的發(fā)展趨勢，今后像書(shū)面表達這種注重考查考生書(shū)面表達能力的主觀(guān)性試題還要加大分量，將成為中考考查的熱點(diǎn)之一。這對提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力將具有良好的導向作用。目前大多數考生對書(shū)面表達的試題感到束手無(wú)策，不知如何下筆。這是因為書(shū)面表達不僅考查考生應用所學(xué)生詞匯和語(yǔ)法知識遣詞造句、靈活運用英語(yǔ)表達思想的能力，還較好地考查了考生觀(guān)察、聯(lián)想、理解及思維的能力。要提高書(shū)面表達能力，要從寫(xiě)句子開(kāi)始，然后組句成段，最后組段成文。解決句子層面上的正確意思表達是提高書(shū)面表達能力的基礎。因此平時(shí)要多作些造句和連詞成句的練習，加強寫(xiě)作訓練，逐漸做到用英語(yǔ)思維和寫(xiě)作，還要擴大課外閱讀，積累一定數量的警句，不斷增強英語(yǔ)語(yǔ)感，才能提高寫(xiě)作水平。
核心知識
一、題型分類(lèi)與特點(diǎn)
書(shū)面表達顧名思義就是用書(shū)面的形式來(lái)表達一定的內容。它根據試題所提供的圖畫(huà)創(chuàng )設的情景或中、英文提示，要求考生創(chuàng )造性地補全或寫(xiě)成一段短文。這是一種不同于作文的控制性的寫(xiě)作試題。中考中書(shū)面表達的基本題型分三類(lèi)：看圖填詞題、看圖寫(xiě)話(huà)題和提示寫(xiě)作題。
（一）看圖填詞題：該題型的特點(diǎn)是將一篇短文或一則對話(huà)中若干個(gè)詞擇出并提供相關(guān)的圖畫(huà)，要求考生根據畫(huà)面的內容填寫(xiě)文中所缺的關(guān)鍵詞。圖畫(huà)的作用是幫助考生形象地了解短文、對話(huà)的大意，補充說(shuō)明其中的某些細節。根據畫(huà)面提供的信息，考生應在已給出的文字部分的空白處填入適當的詞，使其表達的意思與圖畫(huà)內容相符，而且做到語(yǔ)法結構正確，上下文意思連貫、順理成章。
（二）看圖寫(xiě)話(huà)題：該題型的特點(diǎn)是根據試題提供的一組（或一幅）圖畫(huà)及若干英語(yǔ)詞語(yǔ)的提示（或不提供任何提示詞），要求考生根據畫(huà)面內容，寫(xiě)出若干句內容符合語(yǔ)境、意思連貫、語(yǔ)法正確的句子。考生必須首先認真審圖，抓住圖中所表達的中心內容，構思出一個(gè)完整的故事或語(yǔ)段，然后確定選用的表達句型，再通過(guò)精心選詞對逐圖進(jìn)行描述，寫(xiě)出一段意思完整、緊扣圖示情景的話(huà)。這類(lèi)試題涉及的內容一般和初中學(xué)生日常學(xué)習生活緊密相連。
（三）提示寫(xiě)作題：該題型的特點(diǎn)是根據中、英文提示詞語(yǔ)（包括圖表）的提示，要求考生用英文完成書(shū)面表達任務(wù)。考生必須根據提示詞語(yǔ)所限定的條件，先確定所寫(xiě)的文體和格式，再根據提示詞語(yǔ)敘述的內容，確定所要表達的要點(diǎn)，最后運用自己所掌握的句型和詞語(yǔ)知識，寫(xiě)出一篇上下連貫通順、符合提示要求的短文。這類(lèi)試題經(jīng)常考查的是根據提示詞語(yǔ)寫(xiě)通知、便條、電話(huà)記錄、日記書(shū)信等，以檢查考生是否掌握所學(xué)文體的基本格式。
典型例題
二、解題思路與技巧
看圖填詞題的一般解題思路是：
1．認真審圖、分析內容、把握細節。首先要認真審圖，努力搞清圖中人的身份，人與物的關(guān)系，人物的確切動(dòng)作，尤其注意圖中的文字符號等，通過(guò)想象、比較、分析，把握細節，從而獲得圖畫(huà)所表達的主題內容。
2．圖文參照、比較分析、考慮詞義。在認真審圖后再細讀文字部分，將圖文進(jìn)行參照對比，結合試題所給的文字提示，通過(guò)比較分析，確定每一空格處所應填的詞的意思，使其意思與圖畫(huà)內容完全一致。
3．依據語(yǔ)法、分析推斷、確定詞形。詞義確定后再判定所填的詞形。先從分析句子結構入手，判定所填的詞在句子中應充當的句子成分，再從詞類(lèi)在句子中的用法規則入手，確定所填詞的詞性及其形式。
4．對照圖畫(huà)、通篇審讀、檢查修正。在各個(gè)空格內填上適當的詞后，應對照圖畫(huà)，把完成后的短文或對話(huà)再認真審讀一遍，注意所填詞的內容是否符合圖義，詞形是否正確，短文或對話(huà)內容是否連貫通順等。
做看圖填詞題時(shí)要注意如下幾點(diǎn)：
1．看圖填詞要瞻前顧后、綜合理解，要根據各幅圖畫(huà)的內容和上下文的意思和語(yǔ)氣，確定詞義，做到準確達意。
2．寫(xiě)出所填的詞時(shí)，要考慮詞的形式，以確保語(yǔ)法正確。如若空格內填的是名詞，要考慮其單、復數形式；如若填的是形容詞和副詞，則要考慮其是否屬于比較等級；如若填的是動(dòng)詞，則要特別注意其正確的動(dòng)詞形式。
3．看圖填詞還要注意口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的區別，力求表達符合英語(yǔ)習慣。
看圖寫(xiě)話(huà)題的一般解題思路是：
1．認真審圖、識別圖義、把握主題。認真觀(guān)察每幅圖畫(huà)所提供的信息，積極開(kāi)展聯(lián)想，體會(huì )語(yǔ)境。要把握圖中關(guān)鍵情節及相互關(guān)系（如人物、環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)作等），對每幅圖所要表達的主題做到心中有數。如有提示詞語(yǔ)，可進(jìn)一步根據提示詞語(yǔ)構思出一個(gè)完整的情節或語(yǔ)段。
2．確定句型、精心選詞、逐圖描述。根據每幅圖畫(huà)所表達的中心內容，選定自己熟悉的表達句型，再精心選擇所缺的詞語(yǔ)（除所提供的詞語(yǔ)必須都用上外），運用自己所掌握的語(yǔ)法知識連詞成句，逐圖進(jìn)行描述，寫(xiě)出語(yǔ)義符合、語(yǔ)法正確的句子。
3．圖文對照、細審文字、檢查修正。結合各圖，細讀所寫(xiě)出的句子，檢查所寫(xiě)內容是否緊扣圖示情景，意思是否表達準確清楚，句子結構形式及詞形是否正確，各個(gè)句子間是否連貫通順，還要檢查拼寫(xiě)、大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號是否得當。
在做看圖寫(xiě)話(huà)題時(shí)要注意如下幾點(diǎn)：
1、英語(yǔ)同種意思有多種不同的表達法。做題時(shí)一定要選取自已最熟悉、最有把握的句型和詞語(yǔ)來(lái)表述，避免出現差錯。
2、有英語(yǔ)提示詞語(yǔ)的看圖寫(xiě)話(huà)試題，不能原封不動(dòng)地僅把這些詞和短語(yǔ)串連起來(lái)，這樣的句子必然語(yǔ)法錯誤百出且句不達意。所以試題規定只抄提示詞語(yǔ)是不得分的。
3、看圖寫(xiě)話(huà)要特別注意句子所運用的基本時(shí)態(tài)。敘事的看圖寫(xiě)話(huà)常用一般過(guò)去時(shí)，同時(shí)要考慮圖與圖之間的聯(lián)系以及時(shí)態(tài)的前后呼應。
4、寫(xiě)出每個(gè)句子時(shí)要注意做到書(shū)寫(xiě)規范、字跡清楚，拼寫(xiě)、大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號正確無(wú)誤，否則會(huì )造成不必要的失分。
例3、根據中文設置的情景和英文提示詞語(yǔ)，寫(xiě)出語(yǔ)法正確，意思連貫的句子。所給的英文提示詞語(yǔ)必須都用上。
上星期日，我們乘車(chē)去西山植樹(shù)。一些學(xué)生種樹(shù)，其他學(xué)生……
（1）it ,fine ,last Sunday
（2）we ,go ,West Hill ,by bus
（3）some ,plant trees ,other ,carry water
（4）because ,we ,work hard ,tired ,happy
（5）all ,know ,stop…from, blow ,sand ,city ,make ,beautiful
[評析]：本題屬于中、英文提示的寫(xiě)作題。首先要認真審讀寫(xiě)作要求，它要求考生用記敘文的文體寫(xiě)出一篇學(xué)生參加植樹(shù)勞動(dòng)的短文。試題提供了書(shū)寫(xiě)5個(gè)句子所需的提示詞語(yǔ)并要求所給的英文提示詞語(yǔ)必須都用上。根據每個(gè)句子所給的提示詞語(yǔ)，可以列出各句所要表達的要點(diǎn)，然后應用自己最有把握的表達句型來(lái)聯(lián)詞成句。根據所要表達的意思，再選取必要的另外一些詞語(yǔ)，先用草稿將句子寫(xiě)出，將所要表示的意思都體現在自己所寫(xiě)的語(yǔ)句之中。第一句很容易表述為It was fine last Sunday. 第二句開(kāi)始要根據“l(fā)ast Sunday”選用一般過(guò)去時(shí)來(lái)表達，描述為We went to West Hill by bus.第三句根據已給的提示詞，只要注意加入student和連詞and,就可寫(xiě)出：Some students planted trees and others carried water.第四句，由于給了提示詞because, 要考慮用表因果關(guān)系的復合句來(lái)表達，同時(shí)要注意tired和happy意思的轉折，應考慮選用but這個(gè)連詞。所以可以用Because we worked hard, we were tired, but we felt happy. 來(lái)表達完整的意思。第五句提供的提示詞較多，要表達的意思比較復雜，要先明確所給的提示詞體現植樹(shù)的目的才能組構這句話(huà)。根據stop…from短語(yǔ)和make, beautiful，可以明確植樹(shù)可阻止風(fēng)沙吹入城市，使城市變得更加美麗。這句話(huà)由于是說(shuō)明植樹(shù)的目的，因而不能用過(guò)去時(shí)，應寫(xiě)成We all know trees can stop the wind from blowing the sand towards the city, and they can make the city beautiful.初稿完成后應對照提示，認真復查無(wú)誤后，再將它們認真譽(yù)寫(xiě)在試卷上。本題的正確答案為：It was fine last Sunday. We went to West Hill by bus. Some students planted trees and other carried water. Because we worked hard, we were tired, but we felt happy. We all know trees can stop the wind from blowing the sand towards the city, and they can make the city beautiful.
例4、按以下要求，用段落的形式完成值日報告：、。
日 期 10月26日，星期一上午
天 氣 晴
到校情況 全勤
上周主要活動(dòng)及其效果 校運會(huì )，取得第一名，大家十分高興
要求：①主題明確、層次清楚，符合值日報告用語(yǔ)習慣。
②語(yǔ)句完整、正確、通順、連貫。
③書(shū)寫(xiě)工整，大小寫(xiě)及標點(diǎn)得當。
④字數：30-35 words
[評析]：本題是根據表格提示的寫(xiě)作題。首先要認真審讀表格所提供的各項信息和寫(xiě)作的四點(diǎn)要求，明確本題是要求用30個(gè)字左右寫(xiě)一份值日報告。要符合值日報告的用語(yǔ)習慣，則必須考慮開(kāi)頭應用Good morning（因日期已表明星期一上午）的問(wèn)候語(yǔ)，結尾應有“Thank you”之類(lèi)的感謝用語(yǔ)。根據表格中提供的信息，報告的主題有三方面的內容。第一，介紹時(shí)間及天氣；第二，說(shuō)明學(xué)生到校的出勤情況；第三，對上周在校運會(huì )上取得第一名的成績(jì)，大家都感到十分高興。由于是總結上周已做之事，所以第三方面內容表達應使用一般過(guò)去時(shí)。根據這些確定的表達要點(diǎn)，選用貼切的詞語(yǔ)，按先后順序，層次清楚地用自己有把握的句型表達出來(lái)。動(dòng)筆時(shí)先用草稿將句子寫(xiě)出。首先開(kāi)頭語(yǔ)應是：Good morning, everyone，接著(zhù)闡述第一方面內容：Today is Monday, October 26th. It is fine.第二方面的內容表述為：Everyone is here at school.如果考慮全篇字數可能不夠，可以再加上一句：No one is away.第三方面內容可表述為：Last week we had our school’s sports meeting. We won the first place, and all of us were happy.最后以Thank you作為結束語(yǔ)。初稿完成之后先檢查字數是否超過(guò)30個(gè)詞，這樣才符合試題要求。再對照表格上的提示語(yǔ)，看所要表達的內容是否齊全，各句子語(yǔ)法是否正確無(wú)誤。認真復查無(wú)誤后再將它譽(yù)寫(xiě)在試卷上，同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)工整，大小寫(xiě)及標點(diǎn)得當。本題參考答案為：Good morning, everyone. Today is Monday, October 26th. It is fine. Everyone is here at school. No one is away. Last week we had our school’s sports meeting. We won the first place, and all of us were happy. Thank you.
提示寫(xiě)作題的一般解題思路是：
1．認真審題、把握主題、明確文體。首先要仔細閱讀寫(xiě)作要求，根據所提供的中、英文（或圖表）提示，確認題目的目的、要求及表達的中心內容，從而確定所寫(xiě)的文體和格式。即明確是寫(xiě)記敘性短文，還是寫(xiě)應用短文。
2．依據提示、列出要點(diǎn)、形成初稿。分析所提供的文字或圖表的提示內容，先用草稿，按邏輯順序用英語(yǔ)列出所要表達的要點(diǎn)及各要點(diǎn)應用的關(guān)鍵詞語(yǔ)，再選用自己最有把握的表達句型來(lái)連詞成句，形成初稿，將有關(guān)信息都體現在自己所寫(xiě)的語(yǔ)句之中。
3．核對要點(diǎn)、注意過(guò)渡、保證通順。完成初稿之后，應對照所給的提示，核對要點(diǎn)是否有遺漏，各要點(diǎn)是否表達準確，還要注意上、下句之間的聯(lián)系，適當添加前、后句連接所必需的過(guò)渡句或連接詞，以便連成一篇上下連貫、通順的短文。
4．默讀檢查、注意格式、認真譽(yù)寫(xiě)。仔細默讀所寫(xiě)短文草稿，檢查各個(gè)句子的語(yǔ)法結構是否正確，句子間是否通順連貫，以及所寫(xiě)的文體格式是否規范等，確定無(wú)誤后再將短文認真譽(yù)寫(xiě)在試卷上。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意格式、拼寫(xiě)、大小寫(xiě)、標點(diǎn)等，做到工整、簡(jiǎn)潔。
做提示寫(xiě)作試題時(shí)要注意如下幾點(diǎn)：
1．應用文是書(shū)面表達中常考的文體，不同的應用文有不同的文體，因此考生必須熟練掌握常用的應用文的書(shū)寫(xiě)格式，不然文體格式錯誤扣分較重。
2．提示寫(xiě)作試題由于提供了文字或圖表的提示，使之不同于作文，是一種控制性的寫(xiě)作。因此考生不宜任意發(fā)揮，要按題目所給的要求和長(cháng)度（字、句數的限定）完成，否則不但容易離題而且出錯的可能性會(huì )增大。
3．完成漢語(yǔ)提示的寫(xiě)作試題時(shí)，不要逐詞逐句地直譯漢語(yǔ)部分的提示，這樣往往詞不達意，不符合英語(yǔ)的習慣表達。而完成英語(yǔ)提示的寫(xiě)作試題時(shí)，則應注意所給的英語(yǔ)提示詞語(yǔ)必須都用上。
4．要努力運用英語(yǔ)思維組織句子，能夠用短句或簡(jiǎn)單句表達清楚的不用復雜長(cháng)句，即寧可多寫(xiě)把握性大的短句，不宜寫(xiě)把握性不大的復合句。
5．凡提示寫(xiě)作試題均應注意書(shū)寫(xiě)規范，做到格式正確、分段得當、字跡清楚，包括拼寫(xiě)、大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號正確。