集 體 備 課
一、教學(xué)目標
1．敢于預測未來(lái)
2．學(xué)習一般將來(lái)時(shí)表達法
3．能談?wù)撨^(guò)去、現在和將來(lái)
二、教學(xué)向導
語(yǔ)言功能
對未來(lái)進(jìn)行預測
陳述表達各自觀(guān)點(diǎn)
語(yǔ)言結構
一般將來(lái)時(shí)，will的用法
用Yes/No做簡(jiǎn)短回答用more,less.fewer表達數量
學(xué)習策略與思維技巧
預測未來(lái)
排列先后順序
三、主題詞表
四、主題思維圖及任務(wù)型活動(dòng)
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破
SectionA
◆重點(diǎn)
由will構成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句式，特別是there be 句式的一般將來(lái)時(shí)態(tài)there will be…。
◆難點(diǎn)
more,less,fewer的用法。
◆教學(xué)突破
使用不同的時(shí)間來(lái)訓練與對比，由一般過(guò)去時(shí)態(tài)、一般現在時(shí)態(tài)而過(guò)渡到一般將來(lái)時(shí)態(tài)；根據模似的圖片展示，引導學(xué)生通過(guò)一定量的口語(yǔ)交際，訓練more,less,fewer的異同。There will be more/less/fewer people(leisure time,cars,pollution,trees…)
六、教學(xué)步驟
一、情境導入
1、師生口語(yǔ)隨意性交際，涉及What’s the date today?What’s your name?No you like school?Do you like to do homework/housework?Do you want to live on the moon?等。
2．在黑板上寫(xiě)下四個(gè)日期：今天的日期，一年后的日期，五年后的日期，十年后的日期。
3．針對一年后的日期，向學(xué)生提問(wèn)：What will be different in your life one year from now?如：Will you be at this school in a year?Will you bein my class in a year?Will you live in this town in a year?等。
4．針對五年后的日期，向學(xué)生提問(wèn)。
Will you live in this town in five years?
Will you be in college in five years?
Will you have a job in five years?等。
5．針對十后的日期，向學(xué)生提問(wèn)。
What job will you have in ten years?
Will you change your job in ten years?
Will you have childen in the years?等。
6．寫(xiě)下學(xué)生不同的回答，并在will下用紅色粉筆畫(huà)線(xiàn)，以示強調學(xué)生注意。
二、教學(xué)環(huán)節
1．教師將時(shí)間延伸到未來(lái)100年，再來(lái)談?wù)?00年后的情形。利用實(shí)物（如信用卡、紙幣）或兒童玩具（玩器人）來(lái)呈現生詞，領(lǐng)讀生詞。
2．朗讀la中的六個(gè)句子，要求學(xué)生表明態(tài)度agree或disagree，巡視全班，以便給學(xué)生解疑。
3．指出學(xué)生不同的觀(guān)點(diǎn)，并要求他們作簡(jiǎn)要闡述。
4．播放錄音兩遍，引導學(xué)生聽(tīng)力訓練。
5．朗讀lc中的對話(huà)，再讀學(xué)生進(jìn)行對話(huà)操練。
6．引導學(xué)生根據lc中的示范對話(huà)，進(jìn)行自騙對話(huà)，如談?wù)摃?shū)籍等。請學(xué)生分組對話(huà)，說(shuō)出他產(chǎn)自編的對話(huà)內容。
7．播放2b的錄音，要求學(xué)生圈出所聽(tīng)到的單詞（more,less,fewer）。
8．在黑板上寫(xiě)下一些不可數名詞和可數名詞，引導學(xué)生使用more,less,fewer進(jìn)行口語(yǔ)訓練，提示這三個(gè)詞的用法區別。領(lǐng)讀2c中的對話(huà)，再引導學(xué)一進(jìn)行課堂口語(yǔ)交際。
三、協(xié)作學(xué)習
1．呈現3a中Sally的圖片，要求學(xué)生看圖片并填出圖片下的空格。
2．引導學(xué)生操練3a中對話(huà)。
3．要求學(xué)生write about themselves,填出3c中的空格。
4．要求學(xué)生畫(huà)一幅虛擬的未來(lái)城市的圖畫(huà)，然后向同學(xué)們進(jìn)行描述。
Section B
重點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用will來(lái)作預測。
教學(xué)突破
引導學(xué)生對他人和自己ten years ago,now和ten yers from now的生活作簡(jiǎn)潔的回顧與設想，并以書(shū)面的形式表達出來(lái)。
一、聽(tīng)力訓練
1、引導學(xué)生學(xué)習la中表格上方的詞匯，并將它們分類(lèi)填入表格。
2、引導學(xué)生根據表格中的Jobs,Trans-portation,Place to live的相關(guān)內容，寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的詞匯。
3、播放對話(huà)錄音兩遍，引導學(xué)生給圖片排序。
4、播放對話(huà)錄音兩遍，引導學(xué)生選詞填空并朗讀2b中各句。
二、口語(yǔ)能力的培養。
1、引導學(xué)生作短暫的準備，然后對Alexis或Joe的ten years ago,now和ten years from now的生活的回顧與設想，要求學(xué)生面對全體同學(xué)作1-2分鐘的獨白式陳述或兩兩對話(huà)式的表演，完成2c中的Pairwork任務(wù)。提示學(xué)生可以應用2b中的句子。
2、給學(xué)生3-5分鐘，閱讀3a中關(guān)于上海的短文，完成短文后表格內容。
3、要求學(xué)生模仿3a短文中的內容，寫(xiě)一寫(xiě)對自己十年后的生活的設想，然后選一些讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
4、引導學(xué)生回答一些問(wèn)題，如Which country will win the next World Cup?What do you think the weather will be like?Which mouies will win Oscars at the Academy A wards?What will teenagers do for fun twenty years from now?等。
文 化 閱 讀
重點(diǎn)
培養學(xué)生閱讀習慣
教學(xué)突破
我們可以圍繞課文，采取不同形式的教學(xué)方法，引導學(xué)生欣賞優(yōu)美的英語(yǔ)語(yǔ)言，動(dòng)人的故事情節，體會(huì )作者的風(fēng)格，了解作者所要表達的中心思想。那么，要訓練學(xué)生的閱讀能力，閱讀之前應該給出的問(wèn)題，讓他們去分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，并留給學(xué)生10-15分鐘的時(shí)間讓他們認真細致地閱讀。
一、學(xué)生預測問(wèn)題的答案
提出要求讓學(xué)生閱讀問(wèn)題，猜測答案，再核對答案。
二、閱讀能力的培養
1、要求學(xué)生閱讀短文，并注意找出古埃及、英國、美國、中國有關(guān)保齡球的事。
2、引導學(xué)生猜測文中出現的生詞，并教授文中黑體詞匯。
3、要求學(xué)生完成第3部分和第4部分的練習。
4、要求學(xué)生能掌握第3部分用簡(jiǎn)易的英文解釋詞匯。
單元教學(xué)總結
通過(guò)本單元的教與學(xué)，學(xué)生在很輕松的課堂氛圍里，學(xué)會(huì )了“發(fā)表意見(jiàn)opin-ions”，掌握了功能項目“作預告Make predictions”，即學(xué)會(huì )了對未來(lái)進(jìn)行預測，并學(xué)會(huì )了使用構成一般將來(lái)時(shí)態(tài)的will。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生英語(yǔ)思維能力。
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
為了激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，我們可以引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，發(fā)揮他們的聰明才智，把我們未來(lái)的“地球村”的情形畫(huà)在紙上，并配上英文說(shuō)明，展示給大家。