高中英語(yǔ)影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的實(shí)踐和探索
一、 引言
在英語(yǔ)學(xué)習中，聽(tīng)是英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力的一個(gè)重要組成部分，在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中
起著(zhù)非常重要的作用。隨著(zhù)我國對外開(kāi)放程度的提高，該項語(yǔ)言技能的重要性也日益明顯。而聽(tīng)力測試也早于1998年納入高考的軌道，并在近幾年的高考試卷中日益完善。2001年頒布的新的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱增加了對聽(tīng)力的具體要求：聽(tīng)力測試在學(xué)期考試、學(xué)年考試、中考和高考中所占比例應不少于20％。此外，新課程標準提高了對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的要求，擴大了聽(tīng)和讀的輸入量，并給予分級描述和具體量化。因而，中學(xué)階段，研究聽(tīng)力教學(xué)非常有必要。
二、聽(tīng)力教學(xué)的現狀簡(jiǎn)析
盡管聽(tīng)說(shuō)的重要作用歷來(lái)為廣大英語(yǔ)教育研究者和英語(yǔ)教師所認識，在高中英語(yǔ)學(xué)習階段，師生均把聽(tīng)力訓練作為一項重要的任務(wù)來(lái)抓，然而收效卻很不明顯。尤其是普通中學(xué)，學(xué)生聽(tīng)力理解能力的提高尤為困難。除了客觀(guān)原因（教學(xué)條件差，學(xué)生基礎不好等），師生都未能掌握科學(xué)的方法也是重要的原因之一。在我們溫州地區的普通中學(xué)，大多數的英語(yǔ)教師還僅僅是在常規課堂中盡量使用英語(yǔ)上課、讓學(xué)生多聽(tīng)課文錄音磁帶和多做聽(tīng)力模擬試題以達到提高聽(tīng)說(shuō)能力的目的。此種方法顯然單一枯燥，不易引起學(xué)生的興趣。如何實(shí)施中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，怎樣培養學(xué)生聽(tīng)的興趣、克服聽(tīng)的心理障礙是長(cháng)期困惑英語(yǔ)教師的難題。影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)，即采用原版英文影片，根據一定的教學(xué)需要，通過(guò)對影片的剪輯，并利用信息技術(shù)和多媒體課件的整合，從提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣入手，以達到聽(tīng)說(shuō)能力的提高并促進(jìn)其讀寫(xiě)能力的發(fā)展。本文就筆者近三年開(kāi)展影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的嘗試，試圖對高中英語(yǔ)影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)在理論和實(shí)踐方面的可行性進(jìn)行闡述。
三、開(kāi)設影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的依據
（一） 依據新課程的要求
進(jìn)入了21世紀，我國的新課程改革在轟轟烈烈地開(kāi)展著(zhù)。新課程標準中明確把“會(huì )做某事”作為衡量學(xué)生是否掌握一門(mén)學(xué)科的基本標準。依據新課程標準一個(gè)合格的高中畢業(yè)生的英語(yǔ)水平最起碼應該達到七級，要進(jìn)入高等學(xué)校繼續學(xué)習的則應達到八級或九級。新課程標準對八級的聽(tīng)能要求是這樣描述的：“能識別不同語(yǔ)氣所表達的不同態(tài)度；能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的討論和談話(huà)并記住要點(diǎn)；能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn)；能基本聽(tīng)懂廣播、電視新聞的主題或大意；能聽(tīng)懂委婉的建議、勸告等。”
顯然，單純利用教科書(shū)是不可能達到這種要求的。新課程計劃要求教師是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。新課程標準中明確提到了“教師要具備開(kāi)發(fā)課程資源的能力，創(chuàng )造性地完成教學(xué)任務(wù)。 ……教師應根據課程的要求，對教材進(jìn)行分析，對學(xué)生的需求和水平進(jìn)行深入了解，并根據自己的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，補充和調整教材的內容，創(chuàng )造性的完成課程標準中提出的教學(xué)目標和任務(wù)。”因而，探索影視材料進(jìn)行視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)顯得猶為必要。
（二） 依據外語(yǔ)教學(xué)原則的要求
20世紀20年代，英國帕爾默（F.R.Palmer）等人提出的情景教學(xué)法（Situational
Language Teaching），不僅調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，而且為學(xué)生提供了真實(shí)的交際情景。培養交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。圍繞這一目的，教師應著(zhù)力使學(xué)生將語(yǔ)言基礎知識轉化為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成交際能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四項技能并非毫無(wú)聯(lián)系，說(shuō)依賴(lài)于聽(tīng)，聽(tīng)不懂必然不會(huì )說(shuō)。聽(tīng)還與讀寫(xiě)有機聯(lián)系。聽(tīng)懂了，才能讀得進(jìn)，寫(xiě)得出。因而，實(shí)施聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，應該也正在越來(lái)越廣泛地成為教學(xué)的指導思想。影視欣賞視聽(tīng)教學(xué)利用情、聲、色、形大大強化了“刺激反應”，使外界的信息通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、話(huà)語(yǔ)動(dòng)覺(jué)傳給大腦中樞，建立起信號聯(lián)系誘發(fā)人腦迅速作出反應和加速記憶，從而達到記憶痕跡的長(cháng)期儲存而實(shí)現最佳教學(xué)目的。
從語(yǔ)言學(xué)和教育信息技術(shù)的角度來(lái)看，影視欣賞視聽(tīng)是原版英文影片和教育媒體運用于英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的一種技術(shù)輔助教學(xué)。它的存在培養了學(xué)生英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的能力，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對英美國家文化的理解。
（三） 依據時(shí)代對人才的要求
懂電腦，會(huì )英語(yǔ)和能駕駛已經(jīng)成為21世紀人才最基本的素質(zhì)要求了。此處的“會(huì )英語(yǔ)”即把語(yǔ)言當作信息的載體和人類(lèi)交際的工具。在國際間的交往與日俱增的信息時(shí)代，外語(yǔ)交流的重要性是不言而喻的。而在交流信息、知識的時(shí)候，首先要聽(tīng)懂、領(lǐng)會(huì )和完全理解對方的語(yǔ)言（外語(yǔ)），否則就無(wú)法進(jìn)行有效的交流與溝通。
四、影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的實(shí)踐和探索
筆者所任教的高中，入學(xué)生源屬我市普通中學(xué)中下偏下的水平。很多學(xué)生初中階段就不喜歡英語(yǔ)學(xué)習，相當部分的學(xué)生上了高中已經(jīng)完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習。如何調動(dòng)他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性，主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂，就成為老師最費心的問(wèn)題了。正因如此，我選擇了學(xué)生最感興趣的英語(yǔ)電影，用于課堂教學(xué)。為了讓影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)更有實(shí)效性，筆者在所任教的班級做了問(wèn)卷調查，了解學(xué)生對該課型的了解和興趣。結果表明：只有不到50％的同學(xué)喜歡學(xué)習英語(yǔ)，然而，100％的學(xué)生喜歡看英語(yǔ)電影，92%的學(xué)生認為有必要在高中階段開(kāi)設影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)課，因為它對激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)尤其是聽(tīng)力大有幫助。
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生的需要就是老師努力的方向。問(wèn)卷調查之后，筆者開(kāi)始了有關(guān)影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的理論學(xué)習。通過(guò)近幾年的課堂教學(xué)和實(shí)踐與探索，筆者積累了一定的經(jīng)驗，下文從三個(gè)方面論述影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的構思過(guò)程。
（一）確定視聽(tīng)材料
英文原版影片，數目繁多，如何選擇影片是教師要考慮的首要問(wèn)題。常規備
課時(shí)，我們要備教材，備學(xué)生。影視欣賞也不例外。選擇影片可以概括為“一個(gè)范圍，兩個(gè)原則”。一個(gè)范圍就是首先考慮獲得奧斯卡獎項的，根據名著(zhù)改編的或者是當今青少年最熱衷的影片。兩個(gè)原則即：A.學(xué)生的興趣和認知水平。學(xué)生一般只對他們認為有意義而且重要的事物感興趣。電影這種大眾文化正切中他們的生活和學(xué)習，源自他們的興趣。它比其他任何聽(tīng)說(shuō)材料都吸引學(xué)生，但是，高中學(xué)生的語(yǔ)言?xún)Υ媪窟�非常有限，聽(tīng)力也遠遠沒(méi)有達到原版影片所要求的語(yǔ)速。假如材料的難度超過(guò)了學(xué)生的認知水平，那么他們的“專(zhuān)心”也就成了一句空話(huà)。起始階段，不妨選用動(dòng)畫(huà)片、《走遍美國》、《老友》或《音樂(lè )之聲》等更容易讓學(xué)生接受。 B.課文話(huà)題的延伸和拓展。面對2003年9月開(kāi)始在我省實(shí)施的新編教材，可以更多地考慮如何通過(guò)影視欣賞，拓展和深化單元內容和主題意義。高一上冊文中就提到了很多電影，結合課文主題，筆者挑選了三部影片 Unit 5--《辛德勒的名單》 、Unit 9--《黑客帝國》、Unit 11--《音樂(lè )之聲》作為影視欣賞課的教材。高一下冊教材涉及的電影不多，但與Unit 13 Healthy Eating &Unit 14 Festivals 相聯(lián)系，不妨選取《走遍美國》中的Thanksgiving Day。Unit 16 Scientists at work 提到了Franklin, Unit 17 Great women講述了Oprah Winfrey 的成名故事，也提到了Madame Curie, Song Qingling, Pearl S. Buck等偉大女性。那么用著(zhù)名演員Tom Hanks主演的《阿甘正傳》不失為一個(gè)好主意--讓學(xué)生知道一個(gè)智商低下的人憑借積極向上的生活態(tài)度也完全有可能獲得巨大的成功。結合Unit 20 Humor& Unit 21 Body Language 可以選用世界著(zhù)名喜劇大師卓別林的電影，也可以用比較新潮的《加勒比海盜》、《憨豆先生》（教材中出現了相關(guān)圖片）、《老友》中的片斷或者Dustin Hoffman的喜劇作品等。
（二） 構思課堂模式
選取了教材之后，該考慮如何構思課堂模式了。這涉及到下面兩個(gè)方面。
1．主題的提煉
一部電影，從影視藝術(shù)自身的語(yǔ)言、技巧、手段、環(huán)節等各類(lèi)形式因素切入點(diǎn)
比較多，如編、導、演、攝、錄、美工、服裝、化妝、道具、音樂(lè )、音響、特技運用、剪輯手法等，往往帶有很強的專(zhuān)門(mén)鑒賞和專(zhuān)題探討的傾向。高中的影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)課，不可能也沒(méi)有必要面面俱到。筆者以為，純文學(xué)類(lèi)的電影以通過(guò)視聽(tīng)欣賞了解情節為主。主要讓學(xué)生感受英美原版文學(xué)作品和電影語(yǔ)言的地道優(yōu)美，并理解英美國家的文化習俗等，更好地培養學(xué)生的跨文化意識，如《音樂(lè )之聲》《雙城記》《羅密歐和朱麗葉》等。而科幻片或者歷史片則可以通過(guò)視聽(tīng)欣賞和說(shuō)挖掘影片的內涵，著(zhù)重結合德育教育，讓學(xué)生理解并學(xué)習演員、導演或者劇中人物的品質(zhì)特征。 如影片《辛德勒的名單》可以讓學(xué)生更深刻地理解新教材高一上冊Unit5課文Post-reading 中提出的幾個(gè)問(wèn)題，并得到Why is Steven Spielberg considered as one of the top directors in the film industry? 的答案。《黑客帝國》屬于科幻片，當中涉及許多科學(xué)領(lǐng)域如信息技術(shù)、微生物、醫學(xué)等方面的知識。可結合教材中Integrating skills中的兩篇文章讓學(xué)生理解電腦控制的世界以及身體和意識分開(kāi)這些概念之后，著(zhù)重在影視欣賞課上挖掘三個(gè)主要人物Neo, Morpheus & Trinity表現出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生理解一個(gè)人的成功不僅需要自信、堅強，還需要友愛(ài)。而這些內涵的挖掘就使得本單元的寫(xiě)作任務(wù)Write a letter to Q12 and tell him about how we think, how we feel abut each other, and try to give examples of love and friendship.具體化了。
當然，無(wú)論以欣賞情節還是影評為主，影視欣賞課堂都應該注意語(yǔ)言文化學(xué)習并結合相應的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)任務(wù)。
2．任務(wù)的設置
在高中開(kāi)設影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)課，應當是以影片為基本素材，以視覺(jué)的美觀(guān)效果首先刺激學(xué)生，引起學(xué)生的欣賞和表達愿望興趣，而自覺(jué)參與教師設計的一系列的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種任務(wù)，從而提高運用英語(yǔ)的綜合技能。在選取了影片、確定了主題之后，教師應該結合影片的特點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際認知水平和興趣，確定課堂目標，并運用任務(wù)型教學(xué)的基本理念，設計課前、課堂以及課后各項任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)各項任務(wù)的完成，理解影片情節，欣賞影片精髓。
作為影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)課，聽(tīng)說(shuō)的任務(wù)無(wú)可非議，讀寫(xiě)在該課型中又占有怎樣的位置？該如何有機地安排在課前、課堂教學(xué)以及課后的各個(gè)環(huán)節中呢？大量的研究表明：聽(tīng)者在具備或被提供背景知識后，能比較快的進(jìn)入聽(tīng)力狀態(tài)，主動(dòng)利用大腦已有的背景知識來(lái)解碼話(huà)語(yǔ)，彌補生詞、難句所造成的信息差，從而保證整體理解的實(shí)現。
高中生的詞匯和聽(tīng)力還很有限，視聽(tīng)課前讓他們讀相應的劇情介紹和上網(wǎng)查找有關(guān)該影片的資料，可以使課堂的視聽(tīng)更為順利。而讀（視）聽(tīng)兩種途徑輸入信息之后，才會(huì )有說(shuō)和寫(xiě)的輸出。筆者擬用下面的圖解表述影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)課和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能關(guān)系。
通過(guò)影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)課，老師宜充分利用影視這個(gè)學(xué)生感興趣的有利素材，結合高考對學(xué)生各個(gè)技能的考查，精心安排好課前、課堂和課后的各項任務(wù)，以使該教學(xué)真正有效起到提高英語(yǔ)綜合技能的作用。如電影《黑客帝國》筆者設計的主要為學(xué)習片中主角的優(yōu)秀品質(zhì)為高一上冊Unit 9的寫(xiě)作做準備，所以聽(tīng)的練習不多并且以導出人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞填空為主。而有些注重情節理解的影片，在設計聽(tīng)力練習時(shí)，可以適時(shí)采用與考試題型一致的選擇題。如在《阿甘正傳》中，阿甘的母親去世后他開(kāi)始跑步的片斷中，筆者設計了這樣一個(gè)練習--
1. Why does he begin running?
A．To protect women’s rights.
B．For no particular reason.
C．Actually because he misses his mother so much and wants to find out what his mother’s words mean.
2. Why do so many people run along with him?
A．Because they like him.
B．Because running gives people hope.
C．Because they run for world peace.
3.How long does he keep running?
A.3 years 2 months 40 days and 60 hours.
B.3 years 2 months 14 days and 16 hours.
C.3 years 2 months 14 days and 60 hours.
當然，任務(wù)的設計絕對不能拘泥于單一的筆頭答題使之等同于聽(tīng)力練習，我們可以
運用小組合作、討論、辯論、競賽等多種方式使影視欣賞課更有生機。
（三） 完成課件制作
影視欣賞當與多媒體以及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)相結合。這是影視欣賞的特點(diǎn)，也是現在教學(xué)發(fā)
展的一個(gè)趨勢。影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)課的課件制作并不是很難。因為多媒體在我們的學(xué)科教學(xué)
中本身就屬輔助位置；再者，影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)課選用的是動(dòng)態(tài)的影片，無(wú)須用flash,
authorware或者網(wǎng)頁(yè)等復雜的形式完成。筆者認為利用powerpoint 把剪輯片段和任務(wù)設置
的材料進(jìn)行整合就可以了。首先利用超級解霸剪輯片段，需將兩個(gè)片段剪輯合成時(shí)，運用
超級解霸中的實(shí)用工具集下面的子目錄文件就可以完成了。影片剪輯的內容該是和我們視
聽(tīng)說(shuō)課的主題密切相關(guān)，即片中最經(jīng)典的幾段對白、獨白或是影片的特技、音樂(lè )、畫(huà)面最
精彩部分。一般每部影片在影視欣賞課上的各個(gè)片段剪輯的長(cháng)度不超過(guò)半小時(shí)、每個(gè)包含
經(jīng)典對白的片段不超過(guò)3分鐘，表現特定主題（如音樂(lè )、特技等的畫(huà)面）的片斷也絕對不
超過(guò)7分鐘。如《黑客帝國》全片長(cháng)約130分鐘，用于影視欣賞課堂的片段剪輯總共不超
過(guò)20分鐘。《阿甘正傳》全片長(cháng)約130分鐘，筆者剪輯了約27分鐘的片段用于課堂。
五、反思和展望
本課程在筆者所任教的班級開(kāi)設近三年了，為促進(jìn)我校實(shí)施高中新課程的探索以及外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗發(fā)揮了重要的作用。首先，它有助于在校園內營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境；其次，使用視聽(tīng)多種媒介，形式活潑新穎，內容生動(dòng)豐富，深受學(xué)生的歡迎，起到了寓教于樂(lè )的課堂教學(xué)效果。再者，所倡導的交際式、情景式和探究式等英語(yǔ)學(xué)習方法，使很多學(xué)生深受影響。他們自己購買(mǎi)各種有聲雜志，積極主動(dòng)地練習英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，鍛煉交際能力。筆者2000屆的學(xué)生已經(jīng)接受了會(huì )考和高考的洗禮，參加全省會(huì )考聽(tīng)力的平均分達到了17.5分(總分20分)，高考的平均分超過(guò)了市平均分，并且相當部分的學(xué)生大學(xué)選擇了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。和我們的生源起點(diǎn)相比，這是一個(gè)飛躍。
影視欣賞視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是新時(shí)代外語(yǔ)課堂教學(xué)多元化的有效嘗試。三年來(lái)的實(shí)踐證明，它是一種行之有效的做法，值得繼續探索和推廣。
參考文獻
1．《普通高中英語(yǔ)課程標準（實(shí)驗稿）》 人民教育出版社2003年4月第1版
2．《現代教育技術(shù)與現代外語(yǔ)教學(xué)》 何高大 廣西教育出版社 2002年3月第1版
3．《英語(yǔ)教學(xué)法基礎》 何廣堅 暨南大學(xué)出版社 1995年12月第1版
4．《現代語(yǔ)言學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢》 上海外語(yǔ)教育出版社 1997年
5．《影視學(xué)教程》 舒其惠 鐘友循 湖南師范大學(xué)出版社 1994年6月第1版
6．《“考試說(shuō)明”解析》 《中國考試》2003年3－4合期（高考專(zhuān)刊）
7．《新的基礎教育課程體系中的外語(yǔ)教育》 馮儀民《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2001年
第2期
8．《聽(tīng)說(shuō)教學(xué)真實(shí)性原則應用初探》 趙國強 《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2001年第4期
9．《外語(yǔ)電化教學(xué)》2004年第1期