一．課題:In the Zoo
二．授課教師：李艷
三．教學(xué)目標：
１．認知目標：
Ⅰ掌握提建議的幾種典型句型。
２學(xué)習常見(jiàn)動(dòng)物的幾種名稱(chēng)，簡(jiǎn)略了解其特點(diǎn)。（詳見(jiàn)課文內容分解表）
Ⅱ．技能目標：
在創(chuàng )設的情景中，熟練運用新句型進(jìn)行模擬交際。
Ⅲ．情景目標：
了解人類(lèi)的朋友一動(dòng)物，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和逼真的聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，熱愛(ài)保護野生動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的情感，增強環(huán)保意識；同時(shí)培養學(xué)生的參與意識與協(xié)作精神
課文內容分解表
知 識 點(diǎn)
學(xué) 習 水 平
識記
理解
一般運用
綜合水平
1. 1. New words and expressions:
A: zoo, animal, elephant, tiger, panda, monkey
B: I’ve no idea
C: Let’s make it half past one
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2. 2. Make suggestions:
a: Shall we …?
B: Let’s…?
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3. 3. Review the use of
“be going to”
√
4. Introduce some more animals
√
學(xué)習水平描述
知識點(diǎn)
學(xué)習水平
描述語(yǔ)句
行為動(dòng)詞
1. 1. New words:
Zoo, animal, tiger,
Elephant, panda,
Monkey
識記 理解
能正確讀出這些單詞，并知道中文意思，能在對話(huà)中替換。
記住
2. 2. Making suggestions:
a: Shall we…?
B: Let’s…?
理解 運用
通過(guò)操練，掌握這兩種提建議的句型，并能根據情況做到肯定或否定的回答，能用這兩種句型編對話(huà)。
掌握 運用
3.”be going to”
運用
用be going to引入新課
鞏固
4.Introducing some more animals
識記
通過(guò)學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的單詞了解更多的動(dòng)物，進(jìn)一步懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，增強環(huán)保意識。
了解
四、教學(xué)重點(diǎn)
I．教學(xué)重點(diǎn)：
１．提建議的句型：Shall we /I do…?Good idea!/All right./OK NO, let’s…
Let’s do…
２．有關(guān)動(dòng)物的生詞：animal, tiger, elephant, panda, monkey
Ⅱ．教學(xué)難點(diǎn)：
１．創(chuàng )設參觀(guān)動(dòng)物園的語(yǔ)言交際情景，操練提建議的句型
２．描述動(dòng)物的特征。
五、媒體的設計：
本課教學(xué)重點(diǎn)，落在“提建議”句型的操練和動(dòng)物類(lèi)司匯的認知上。
教學(xué)設計的思路遵循學(xué)習認知規律，運用現代教學(xué)技術(shù)（以電腦多媒體輔助教學(xué)為基本的教學(xué)手段，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)情景，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，面向全體學(xué)生基礎上，喚醒學(xué)生的主體意識，從而全方位調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)操練，使整個(gè)教學(xué)從知識的內化到外顯呈現出一種動(dòng)態(tài)的、和諧的發(fā)展過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中，電腦的軟件融匯了多種傳統電教媒體--錄音機、投影儀、錄像機及電視機的功能，精簡(jiǎn)了教學(xué)工具的使用，操作簡(jiǎn)便，使課堂學(xué)習氣氛濃厚，學(xué)習氛圍寬松。首先通過(guò)電腦，以文字的形式靜態(tài)地展示對話(huà)范例，為學(xué)生樹(shù)立明確的語(yǔ)言模仿對象；在學(xué)生初步操練后，仍以文字形式歸納呈現典型句型，促進(jìn)學(xué)生對重點(diǎn)知識的把握；接著(zhù)引人錄音媒體，檢測學(xué)生對該句型的初步理解及掌握程度，為下一步的對話(huà)練習奠定基礎，通過(guò)借助媒體，句型教學(xué)做到由易到難，由感性到理性的過(guò)渡，更易于被學(xué)生理解和掌握。之后以參觀(guān)動(dòng)物園為主要情景，推出動(dòng)靜結合，聲像俱佳并配以適當文字說(shuō)明及短句練習的音像材料，為學(xué)生的進(jìn)一步交際創(chuàng )設出生動(dòng)的語(yǔ)言運用環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和交際沖動(dòng)，提高語(yǔ)言交際的真實(shí)性、生動(dòng)性。通過(guò)媒體的介入，成功地把詞匯教學(xué)融匯到句型教學(xué)之中，使語(yǔ)言知識的音、形、意全面完整，形象逼真地展現在學(xué)生面前，在有限的時(shí)間內增大了知識容量，提高了學(xué)生的識記效率。同時(shí)在知識的反饋上，因為媒體的適時(shí)介入，使得反饋與調整更及時(shí)更準確，從而減輕了老師和學(xué)生的負擔，達到了及時(shí)鞏固的效果。
＊ ＊ 媒體組合使用表
知識點(diǎn)
媒體類(lèi)型
媒體內容要點(diǎn)
媒體來(lái)源
媒體在教學(xué)中的作用
使用方法
1
多媒體電腦
播放課文“對話(huà)”錄音
自備
幫助學(xué)生理解“對話(huà)內容”（提建議句型）
播放錄音學(xué)生聽(tīng)讀師生問(wèn)答
2
多媒體電腦
投影展示動(dòng)物園參觀(guān)示意圖
自備
創(chuàng )設語(yǔ)言情景幫助學(xué)生套用新句型
投影圖像及新句型展示
3
多媒體電腦
模擬動(dòng)物聲音展示動(dòng)物畫(huà)面及相關(guān)詞匯句型完型填空等
自備
動(dòng)物畫(huà)面生動(dòng)，聲音逼真，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣幫助學(xué)生識記生詞，操練句型
動(dòng)物聲音模擬時(shí)，動(dòng)畫(huà)、詞匯、句型組合展示
4
多媒體電腦
播放動(dòng)物聲音學(xué)生猜測動(dòng)物名稱(chēng)的游戲
自備
幫助學(xué)生用學(xué)會(huì )的或擴展的生詞，初步運用“提建議”句型
播放動(dòng)物錄音投影展示動(dòng)物畫(huà)面
六．反饋設計
Ⅰ。口頭練習：（句型）
分層推進(jìn)，由機械模仿 仿照課文范例自編對話(huà) 在創(chuàng )設的情景中自然對話(huà)。
Ⅱ。筆頭練習：（詞匯）
A） A）填空：
1. A tiger is ______bigger than a cat.______ ______too near! Be _____!
2. The panda______ only in China. It likes _____ bamboo( ). It _______like a bear.
3. The elephant is ______(big ) animal on land.
4. Monkeys are _______ at _______ the ________ trees. They are _____(clever) animals of all.
B) 選擇填空：（選項以動(dòng)物圖像來(lái)代替單詞）
１． １． Which is the biggest animal on land?
２． ２． Which animal lives only in China?
３． ３． Which food does a panda like best?
４． ４． Which animal can fly in the sky?
５． ５． Which is the biggest animal in the sea?
C) 趣味練習： （詞匯）
１． １．聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物，學(xué)單詞。
２． ２．短時(shí)記憶練習
七、教案：
Teaching Plan (Lesson 22 Junior 2)
Ⅰ.Teaching aims:
1. 1. Learning the ways of making suggestions
2. 2. Learning the names of some animals
3. 3. Strengthening the sense of environment protection
Ⅱ.Teaching key points and difficult points:
1. 1. Making suggestions:
Shall we/I do…? Good idea!
No, let’s…!
Let’s do…!
Ⅲ. Teaching aids:
1.a projector
2.a computer
Ⅳ.Teaching steps:
1. 1. Duty report
2. 2. Reviewing the present future tense by asking questions
3. 3. Presenting a short dialogue of making suggestions
4. 4. (Ss) Doing a drill following the teacher’s dialogue
5. 5. Presenting the ways of making suggestions
6. 6. (Ss) Reading the example and using the given phrases to make new dialogues in groups
7. 7. (Ss) Listening to the sound recording of Lesson 22 and answering some questions.
8. 8. Explaining the key phrases in the text.
9. 9. (Ss) Visiting the zoo
1) 1) .Making suggestions about in the text.
2) 2) .Learning something about the following animals: tiger, panda, elephant，monkey
3) 3) .Guessing the English names of the animals by sound
10.(Ss)Doing the exercises
1).Multiple choice
2).Game: (Ss) remember and tell what they have seen
10. 10. Summary
1).The ways of making suggestions
2).Animals are our friends.