Unit 3 Let’s celebrate!

Period（1）

Comic strip+ Welcome to the unit

一 教學(xué)目標

1 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞holiday, as, monkey, why, mooncake, 并了解其含義。能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞celebrate, ghost, king, festival, Christmas, Easter,短語(yǔ)dress up, the Mid-Autumn Festival,能理解單詞dragon, Halloween,短語(yǔ)the Dragon Boat Festival。

2 能了解中外一些重要的節假日及主要慶祝方式，從而激發(fā)對本單元的學(xué)習興趣，并初步培養自己的世界文化意識。

3 能就有關(guān)“個(gè)人對節日的喜好”情況相互進(jìn)行簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)及回答。

4 能在教師的指導下，參與簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。

二 教學(xué)重點(diǎn)

1 日常交際用語(yǔ)和生詞的正確讀音；

2 能模仿第35頁(yè)Part B的對話(huà)，簡(jiǎn)單談?wù)搨�(gè)人對節假日的喜好情況。

三 教學(xué)難點(diǎn)

1 能根據相關(guān)情景，正確地理解，區分相應的節假日名稱(chēng)；

2 能初步在情景中運用本課所學(xué)的互相詢(xún)問(wèn)節假日的交際用語(yǔ)。

四 課前準備

1 教具準備：實(shí)物投影儀幕布、四幅卡通漫畫(huà)圖片(第3頁(yè))、六幅圖片(第35頁(yè)Part A)、一張人物圖片(《西游記》中孫悟空的形象)。

2 教學(xué)準備：請學(xué)生準備一張白紙并兩人一組討論寫(xiě)出他們所知道的節日名稱(chēng)(中文)。

3 板書(shū)準備：黑板上預先寫(xiě)好課題Unit 3 Let’s celebrate!

五 教學(xué)步驟(第34頁(yè) Comic strip)

1 教師用實(shí)物投影出示第34頁(yè)卡通圖片，指著(zhù)圖片說(shuō)Look! We can see Eddie and Hobo again.

(圖片1)問(wèn)：What are they doing? Can you guess? 幫助學(xué)生回答：I think they’re celebrating their holiday.學(xué)習并操練單詞：celebrate, holiday。

Holiday-the day you don’t have to go to school.

Celebrate-do something for the day.

(圖片3)問(wèn)：What is Eddie doing? (He’s dressing up as a ghost)用手勢或其它動(dòng)作、表情教學(xué)生短語(yǔ)dress up as……和單詞ghost。然后問(wèn)：Do you like dressing up as a ghost?

(No, we don’t). Eddie doesn’t like, either.

(圖片4)問(wèn)：What’s Hobo dressing up as now?(He is dressing up as Monkey King).學(xué)習單詞monkey和king.教師出示孫悟空圖片，Do you know him? We often call him Monkey King.(可以讓喜歡孫悟空的學(xué)生模仿其造型)Who can dress up as Monkey King? (5分鐘)

2 讓學(xué)生分角色朗讀。

(2分鐘)

3 學(xué)生兩人一組練習對話(huà)，并輪流扮作Eddie和Hobo,幾分鐘后，讓一些小組到前面表演，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，盡量用自己的造型。 (5分鐘)

六 教學(xué)步驟(第35頁(yè)Welcome to the unit)

1 老師讓學(xué)生展示事先準備好的節日清單并稱(chēng)贊：Very good! 介紹課本內容：In this unit, I will help you to learn more about the Festivals in English.學(xué)習單詞festival(s),并寫(xiě)在黑板上。用實(shí)物投影出示第35頁(yè)Part A圖片(按以下順序介紹)

圖片2-→圖片4-→圖片6-→圖片5-→圖片3-→圖片1

中國節日：直接用英語(yǔ)教短語(yǔ)Mid-Autumn Festival, Chinese New Year, Dragon Boat Festival,并寫(xiě)在黑板上。

西方節日：允許學(xué)生先用中文猜測，然后告訴他們：In English, we call it Christmas/Easter/Halloween,并逐詞寫(xiě)在黑板上。 (5分鐘)

2 領(lǐng)讀數遍單詞、短語(yǔ)后，再用實(shí)物投影出示第35頁(yè)Part A圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：What’s the name of the festival? 然后學(xué)生兩人一組活動(dòng)，互相問(wèn)答。 (5分鐘)

3 告訴學(xué)生：My favourite festival is Mid-Autumn Festival. Do you know why?

Because I like to eat mooncakes.學(xué)習單詞mooncake,可用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示，相信學(xué)生能猜出其含義。

板書(shū)：My favourite festival is……

Because I like to ……

要求學(xué)生仿照黑板上的例句介紹自己的喜好情況，展開(kāi)小組交流活動(dòng)。老師可巡視，進(jìn)行必要幫助。 (5分鐘)

4 打開(kāi)書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生富有感情地朗讀Part B,采用男女生分組分角色方式朗讀。 (2分鐘)

5 學(xué)生兩人一組練習對話(huà)，再進(jìn)行表演。 (4分鐘)

6 讓學(xué)生用自己的信息替換劃線(xiàn)部分，鼓勵他們用真實(shí)情況來(lái)表演對話(huà)，可四人一組活動(dòng)。為方便學(xué)生自如地表達，老師可提供以下詞匯并板書(shū)：

eat chocolate/make pumpkin Lanterns.

eat rice dumplings/get Christmas presents/（此舉也為以后的閱讀教學(xué)帶來(lái)方便。）(5分鐘)

7 選出幾組同學(xué)到前面表演，可讓他們看黑板上的選用詞匯。鼓勵他們增加動(dòng)作，提高表演欲望。在表演以后，領(lǐng)著(zhù)其他同學(xué)給予掌聲鼓勵。

Don’t you think they’re very good?(Yes)

Let’s give them a big hand. (3分鐘)

七 家庭作業(yè)

熟讀第34頁(yè)、35頁(yè)對話(huà)。

抄寫(xiě)本課所學(xué)節日名稱(chēng)。

鼓勵有條件、特長(cháng)的學(xué)生課外制作南瓜燈剪紙、手提燈籠及面具等，或畫(huà)出相應的圖片也可。 (2分鐘)

Period（2）

Reading: A Getting ready for Halloween

一 教學(xué)目標

1 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞USA，special, shout, if, face, own, cut, sharp(adj), tooth, chocolate, winter, drink,短語(yǔ)cut out并了解其含義。能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞trick, treat, knock, candy, mask, paint, lantern, sharp(n)短語(yǔ)trick or treat，play a trick。能理解單詞costume, pumpkin。

2 能正確理解本課課文，就獲取的信息進(jìn)行相互詢(xún)問(wèn)及回答。

3 能通過(guò)本課學(xué)習，對英語(yǔ)國家的文化習俗產(chǎn)生興趣。

二 教學(xué)重點(diǎn)

1 生詞和短語(yǔ)的正確讀音。

2 能通過(guò)閱讀準確獲取信息并能基本正確地朗讀課文。

三 教學(xué)難點(diǎn)

1 能在教師的指導下，簡(jiǎn)單地復述故事。

2 能通過(guò)對西方節日及慶祝方式的進(jìn)一步了解和中外文化對比，加深對中國文化的理解。

四 課前準備

1 教具準備：磁帶、錄音機、實(shí)物投影儀幕布、三幅圖片（第35頁(yè)Part A中的圖1、2、3）。

2 教學(xué)準備：請學(xué)生準備事先制作好的道具或圖片。

3 板書(shū)準備：黑板上預先寫(xiě)好課題Unit 3 Let’s celebrate!

五 教學(xué)步驟（第36-37頁(yè)）

1 教師用實(shí)物投影展示第35 頁(yè)Part A 圖2，問(wèn)：What’s the name of the festival?(It’s Mid-Autumn Festival)指著(zhù)圖中男孩提著(zhù)的燈籠，教單詞Lantern: This is a lantern in English.教師說(shuō)：Show me your lanterns, please! 讓學(xué)生出示他們制作的實(shí)物或圖片。接著(zhù)，展示圖片1：What’s the name of the festival?(It’s Halloween).告訴學(xué)生：This is a pumpkin lantern.把lantern寫(xiě)在黑板上。最后展示圖片3。讓一學(xué)生用第35頁(yè)Part B的對話(huà)發(fā)問(wèn)：Which is your favourite festival?(Easter)Why do you like it?(Because I like to eat chocolate eggs .(用手指著(zhù)圖片中的chocolate eggs),再板書(shū)chocolate。 (5分鐘)

2 介紹課本內容：Today we’re going to learn something about Halloween .In China, we do not celebrate Halloween. But in the USA , people celebrate it. They have a special party on that day. And they play a game called “trick or treat”, They also wear different costumes with masks. They even paint their faces. People do not know each other. They make pumpkin lanterns, eat a lot of chocolates and candies. Don’t you think how interesting it is?(Yes).教師伴著(zhù)手勢、表情，借助于學(xué)生手中的實(shí)物或圖片，給學(xué)生簡(jiǎn)單描述，并將上文的劃線(xiàn)部分寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生分組展開(kāi)討論：What do people in the USA do for Halloween? 組織學(xué)生收集信息，并互相交流。 （7分鐘）

3 放課文錄音，聽(tīng)一遍。Now, please listen to the tape. This is a letter from Wendy to Millie. Try to answer: When is Halloween? 并把答案（On October 31st）寫(xiě)在黑板上。 （3分鐘）

4 打開(kāi)書(shū)本，讓學(xué)生細讀一遍課文，然后就課文內容提一些問(wèn)題

Paragraph1: What’s Wendy’s favourite festival?

Paragraph2: How do you play the game called “trick or treat”?

Paragraph3: How do they dress up at Halloween?

Paragraph4: How do you make your own pumpkin lantern?

Paragraph5: What do they eat on that day?

學(xué)生分組討論及交流問(wèn)題答案。教師在班上巡視，參與學(xué)生的討論并給予適當的幫助。

讓他們通過(guò)手勢、表情等動(dòng)作或上下文猜出shout, if, own, cut, sharp, tooth, winter等生詞的含義，如有必要，可給予適當的漢語(yǔ)提示。 （8分鐘）

5 再放一遍錄音，讓學(xué)生跟著(zhù)錄音，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調進(jìn)行朗讀訓練，提醒學(xué)生注意黑板上生詞的正確讀音。 （5分鐘）

6 學(xué)生兩人一組，就第5步中所提問(wèn)題進(jìn)行相互問(wèn)答。 （5分鐘）

7 教師用實(shí)物投影展示課文復述提綱

Celebrating Halloween

play a game→dress up →make own pumpkin lanterns→have a special party

先給學(xué)生示范一次，再要求學(xué)生看書(shū)復述，最后選一部分同學(xué)到前面復述。 （8分鐘）

六 家庭作業(yè)

抄寫(xiě)本課生詞。

完成第38-39頁(yè)練習。

鼓勵有能力的學(xué)生模仿本課文，以Middlie口氣，寫(xiě)一封信，告訴Wendy 有關(guān)Mid-Autumn Festival的慶祝方式。

(1分鐘)

后記：

Period（3）

Reading: B&C

一 教學(xué)目標

1 能熟練掌握和理解上一課所學(xué)的語(yǔ)言知識并進(jìn)行交際運用。

2 能進(jìn)一步熟悉和了解西方節日及主要慶祝方式，逐步增強自己的世界文化意識。

3 能正確理解與上一課內容相當的課外短文并準確搜集信息。

二 教學(xué)重點(diǎn)

1 復習鞏固上一課所學(xué)單詞、短語(yǔ)。

2 能流利地運用所學(xué)語(yǔ)言表達不同的情景。

三 教學(xué)難點(diǎn)

1 能通過(guò)閱讀獲取簡(jiǎn)單的信息 。

2 能在交流中用英語(yǔ)介紹祖國文化。

四 課前準備

1 教具準備：實(shí)物投影儀幕布、四幅圖片（第38頁(yè)Part B）

2 教學(xué)準備：請學(xué)生準備一些自制實(shí)物或圖片。

3 板書(shū)準備：黑板上預先寫(xiě)好課題Unit 3 Let’s celebrate!

五 教學(xué)步驟

1 教師用實(shí)物投影展示上一課的復述提綱，鼓勵更多的同學(xué)到前面復述 celebrating Halloween.也可采用小組集體復述形式。即該小組每位同學(xué)各復述到一兩句。還可讓其他小組進(jìn)行補充。 （10分鐘）

2 教師說(shuō)： I’m glad to see that most of you know how to celebrate Halloween. And if you are Millie , your friends wants to have a Halloween party with you .What do you have to do? Please look at the pictures on Page 39.讓學(xué)生看第39頁(yè)C2的圖片，分組說(shuō)出相應的短語(yǔ)：buy some chocolates, want special costumes, make a pumpkin lantern, dress up as a tiger,然后指導學(xué)生按要求完成書(shū)中任務(wù)。 （4分鐘）

3 實(shí)物投影展示第39頁(yè)C1，指著(zhù)headings告訴同學(xué)們：

Middlie wants to tell her classmates about Halloween. She makes a poster and uses these headings.Can you help her find which paragraphs they are in ?You can say out the correct numbers for each heading.讓學(xué)生快速瀏覽第36-37頁(yè)課文，兩人一組，尋找答案并互相核對，然后寫(xiě)在書(shū)上。 （4分鐘）

4 用實(shí)物投影展示第38頁(yè)Part B圖片，并在黑板上給出party, pumpkin lantern, special costume, trick or treat 等關(guān)聯(lián)詞或短語(yǔ)，說(shuō)，OK！Then let me check if you know names one by one .學(xué)生兩人一組討論答案，然后選出一些小組與全班同學(xué)核對，并把答案寫(xiě)在書(shū)上。 （6分鐘）

4 游戲

把學(xué)生分成若干小組，每組由同學(xué)們選出一位代表，扮演Millie ,到前面向全班同學(xué)介紹有關(guān)Halloween的信息。該代表若有困難，可以有三次機會(huì )向本組同學(xué)“求助”，以說(shuō)出句子數多者為優(yōu)勝，相同成績(jì)則以“求助”次數少的為優(yōu)勝。最后帶領(lǐng)全班同學(xué)為獲勝者所在小組鼓掌并贈送同學(xué)們的自制實(shí)物或圖片，以示鼓勵。 （10分鐘）

6 打開(kāi)書(shū)本，學(xué)生兩人一組完成第38頁(yè)Part B2，全班核對答案。 （2分鐘）

7 選用一位同學(xué)寫(xiě)好的有關(guān)Mid-Autumn Festival的信，用實(shí)物投影展示。(如沒(méi)有同學(xué)完成，則采用自己事先準備好的范文)。學(xué)生兩人一組互相詢(xún)問(wèn)以下問(wèn)題并回答。When is the Mid-Autumn Festival? What do we eat on that day? Why do we call it mooncake? Where do we celebrate it ? 收集信息，全班共同核對，讓大家分享合作學(xué)習的快樂(lè )。 (5分鐘)

六 家庭作業(yè)

復習上一課所學(xué)單詞。

根據所了解的信息，運用上一課學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，仿照第39頁(yè)C1中的Headings,制作一張有關(guān)Halloween的poster。 (1分鐘)

Period（4）

Vocabulary

一 教學(xué)目標

1 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞May, national, card, rice, 短語(yǔ)May Day, National Day并了解其含義。能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞dumpling,短語(yǔ)rice dumplings。

2 能掌握一年中幾個(gè)重要節日的名稱(chēng)并了解其日期。

3 能就所了解的節日信息進(jìn)行相互交流。

二 教學(xué)重點(diǎn)

1 生詞和短語(yǔ)的正確讀音。

2 能較熟練地運用所學(xué)交際用語(yǔ)詢(xún)問(wèn)及回答。

三 教學(xué)難點(diǎn)

1 能就所了解的節日信息進(jìn)行相互交流。

2 能針對不同的交際情景作出正確判斷和應答。

四 課前準備

1 教具準備：實(shí)物投影儀幕布、活頁(yè)式臺歷或日歷、賀卡若干張、四幅圖片(第40頁(yè)Part B)。

2 教學(xué)準備：請學(xué)生準備臺歷(日歷)、賀卡等本課所需實(shí)物或圖片。

3 板書(shū)準備：黑板上預先寫(xiě)好課題Unit 3 Let’s celebrate.

五 教學(xué)步驟

1 教師問(wèn)：Which special days of the year do you know?把 days of the year 寫(xiě)在黑板上，學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論，然后將搜集到的信息，如：Mid-Autumn Festival, Chinese New Year ,Christmas，Dragon Boat Festival, Easter, Halloween 等寫(xiě)在days of the year下面(如學(xué)生答出Children’s Day, Teacher’s Day, Women’s Day, Fool’s Day等給予鼓勵)，然后在節日名稱(chēng)右邊用阿拉伯數字表達法寫(xiě)出一些日期(順序打亂)，讓學(xué)生上黑板用線(xiàn)連出相應的節日名稱(chēng)。接著(zhù)，添上10.1、5.1、1.1三個(gè)日期，學(xué)習短語(yǔ)National Day, May Day ,New Year’s Day, 并板書(shū)在其它節日一邊，讓學(xué)生猜出其含義。 (6分鐘)

2 用實(shí)物投影展示活頁(yè)式臺歷，指著(zhù)某一周，與學(xué)生開(kāi)展free talk,說(shuō)，Let’s look at the days of the week. What day is it?(It’s Monday) Do we have to go to school on Monday/Tuesday?

(Yes) Do we have to go to school at the weekend ? (No)

讓學(xué)生用自備的臺歷(日歷)就上述問(wèn)題進(jìn)行兩人或三人小組問(wèn)答。 (5分鐘)

3 介紹課本內容：

Millie and Simon want to know which days they do not have to go to school. Now ,please help them. If they have to ,write “Yes”. If they do not have to ,write “No”.學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，完成第40頁(yè)Part A。 (3分鐘)

4 讓學(xué)生看黑板上的節日名稱(chēng)，問(wèn)：Whose favourite festival is Mid-Autumn Festival?

Why do you like it ? (Because I like to eat chocolate eggs.) 然后出示賀卡，學(xué)習單詞card并板書(shū)。 Look! Here are different kinds of cards. These are Christmas cards .I like Christmas because I can get the cards .Now , please show me your cards. (學(xué)生出示自己的賀卡并用英文說(shuō)出Christmas card和New Year’s Card)。接著(zhù)用實(shí)物或圖片教短語(yǔ)rice dumplings。并讓兩個(gè)學(xué)生用the Dragon Boat Festival大家互相表演對話(huà)：Why do you like the Dragon Boat Festival?(Because I like to eat rice dumplings) （12分鐘）

5 學(xué)生兩人一組，仿照上面的對話(huà)進(jìn)行表演。教師為提高興趣，可增加一些內容，如：Why do you like Chinese New Year? Because I can wear new clothes and get money. (5分鐘)

6 打開(kāi)書(shū)本，要求學(xué)生完成Part B的筆頭填空，全班核對答案并分組朗讀四個(gè)句子，提醒學(xué)生注意介詞at的用法。 (5分鐘)

7 游戲

合上書(shū)，教師說(shuō)：At Christmas,讓學(xué)生分組或全班集體答出We get cards and presents。然后選出若干同學(xué)，到前面代替教師,依次說(shuō)出At Easter ,At the Dragon Boat Festival, At Mid-Autumn Festival.其它同學(xué)分組或集體答出書(shū)上的下一句。可多給一些學(xué)生機會(huì )，反復操練數遍或打亂順序隨意說(shuō)出一個(gè)介詞短語(yǔ)。 (6分鐘)

六 家庭作業(yè)

抄寫(xiě)第40頁(yè)Part A中的節日短語(yǔ)。

仿照Part B用At…編寫(xiě)若干句子。 (1分鐘)

后記：

Period（5）

Grammar: （A） Prepositions of time

一 教學(xué)目標

1 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞date, season, spring, summer, autumn, January, February, March, April, June, July, August, September, November, December, Sunday, Saturday并了解其含義。能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞during 。

2 能初步掌握介詞at ,on, in表達時(shí)間的用法及在不同交際情景中的運用功能。

3 能體會(huì )出中英語(yǔ)言交際中存在的文化差異。

二 教學(xué)重點(diǎn)

1 生詞的正確讀音。

2 能熟練運用介詞談?wù)摃r(shí)刻、月份、年份、季節，相互進(jìn)行信息交流。

三 教學(xué)難點(diǎn)

1 單詞學(xué)習的記憶效果或掌握程度。

2 能正確理解圖表所提供的信息。

四 課前準備

1 教具準備：實(shí)物投影儀幕布、生詞卡片、活頁(yè)式臺歷。

2 教學(xué)準備：請學(xué)生事先準備臺歷或日歷。

3 板書(shū)準備：黑板上預先寫(xiě)好課題Unit 3 Let’s celebrate!

五 教學(xué)步驟

1 教師用實(shí)物投影展示活頁(yè)臺歷。先指著(zhù)某一周，復習已學(xué)過(guò)的名詞

What day comes after

Thursday? （It’s Friday.） What day comes after Friday? （It’s Saturday.） What day comes after Saturday?（It’s Sunday.）學(xué)習單詞Saturday, Sunday,并寫(xiě)在黑板上。Do we have to go to school on Friday?(Yes).Do we have to go to school on Saturday?(No)What about on Sunday?(No) 帶領(lǐng)學(xué)生操練單詞：Saturday comes after Friday. Sunday comes after Saturday.再指著(zhù)十月，復習October.。問(wèn)：What month comes after October? (It’s December.) What month comes after December.( It’s November.)依次學(xué)習其他十一個(gè)月的單詞名稱(chēng)，并一一寫(xiě)在黑板上。帶領(lǐng)學(xué)生操練單詞：Which is the first/second /tenth/eleven… month of the year ?It’s January/February/October/December…

問(wèn)學(xué)生：When is Christmas ?It’s in December. Which season is it in?It’s in winter.

復習已學(xué)過(guò)的winter,學(xué)習單詞season 并寫(xiě)在黑板上。告訴學(xué)生：There are four seasons in a year. Winter is one of them. We have the other three seasons. They’re spring, summer and autumn.帶領(lǐng)學(xué)生操練單詞：New Year’s Day is in spring. Children’s Day is in summer.

Mid-Autumn Festival is in autumn. (12分鐘)

2 幫助學(xué)生回憶剛使用過(guò)的介詞，并將on、in分別寫(xiě)在黑板上相應的單詞前。復習第40頁(yè) Part B中的句型：What do we eat at Christmas? What do we eat at Mid–Autumn Festival?板書(shū)at Christmas, at Mid-Autumn Festival。讓學(xué)生兩人或三人一組討論介詞at ,on ,in在時(shí)間表達方式中的基本用法，再搜集信息，進(jìn)行適當矯正和歸納。 (5分鐘)

3 實(shí)物投影展示第41頁(yè)Part A中的表格，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽，并正確理解其中的“What for”和“Example”。讓學(xué)生仿照例句，用Example中的短語(yǔ)at six o’clock, on Monday, in the evening等造句，再遷移拓展為at eight o’clock, on Saturday in the morning等其它相似短語(yǔ)造句，可進(jìn)行“造句競賽”，將學(xué)生分成若干小組，先分組限時(shí)(1-2分鐘)做Pair work,再集中統計，評出優(yōu)勝。 (5分鐘)

4 打開(kāi)書(shū)本，學(xué)生完成第41頁(yè)A1中的介詞填空，做完后兩人一組糾正錯誤，讓學(xué)生集體朗讀句子，并作小結。 (3分鐘)

5 實(shí)物投影展示三類(lèi)生詞卡片，分別用以下類(lèi)型兩人一組進(jìn)行信息交流，以加強理解、加深記憶。Seasons: What season comes after spring/summer/…？

Months: What month comes after January/February/…/?

Days of the week：What day comes after Monday/Tuesday/…/?

教師在班上巡視，在讀音、拼讀規則等方面適當給予學(xué)生幫助、點(diǎn)撥。 (8分鐘)

6 游戲：讓學(xué)生三人一組，用事先準備好的臺歷或日歷，一人指著(zhù)某一周或某一月，一人嘗試說(shuō)出英文名稱(chēng)，另一人進(jìn)行統計。輪流操練，比一比規定時(shí)間內誰(shuí)說(shuō)出的多，評出每組冠軍。(4分鐘)

7 告訴學(xué)生，Millie writes a letter to Wendy about her week. But she is not good at the Prepositions. Can you help her?(Yes!)OK, turn to Page 42.Use “at, in, on” to fill in the blanks.要求學(xué)生單獨完成，選出一些同學(xué)逐句讀出答案，最后讓學(xué)生分組朗讀全文。 (5分鐘)

六 家庭作業(yè)

抄寫(xiě)單詞。復習第41頁(yè)A中表格。讀第42 頁(yè)課文。 ( 1分鐘)

后記：

Period（6）

Grammar (B) Asking ‘wh–’questions

一 教學(xué)目標

1 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞cook, fishing, by, 短語(yǔ)by bus 并了解其含義。能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞 skate board。

2 能熟練地運用‘wh–’questions互相交流有關(guān)人或事物的信息。

3 能結合本單元中心話(huà)題，用所學(xué)語(yǔ)言知識進(jìn)行交際。

4 能培養自己樂(lè )于用英語(yǔ)主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)習態(tài)度。

二 教學(xué)重點(diǎn)

1 能理解what, which, who, whose, when, where, why, how 等疑問(wèn)詞的不同含義，掌握其 基本用法。

2 能靈活應用本課所學(xué)語(yǔ)法項目談?wù)?Festivals。

三 教學(xué)難點(diǎn)

1 能理解第43頁(yè)Part B中的圖表，獲取準確的信息。

2 能根據不同的情景，正確地使用‘wh–’questions。

四 課前準備

1 教具準備：實(shí)物投影儀幕布、一幅圖片(第44頁(yè)Part B2 )。

2 教學(xué)準備：請學(xué)生準備一些物品，如書(shū)包、鋼筆、尺子等。

3 板書(shū)準備：黑板上預先寫(xiě)好課題Unit 3 Let’s celebrate!

五 教學(xué)步驟

1 師生對話(huà)開(kāi)展Free talk:

What is your name? How old are you? When is your birthday? Where do you live? Which is your favourite sport? Who is your favourite star? What do you do on Sunday? Why do you like Mid–Autumn Festival?板書(shū)What, How ,When, Where, Which, Who, Why.然后拿起一些學(xué)生的物品，問(wèn)：Whose bag/pen/ruler is this? 再板書(shū)Whose。 (5分鐘)

2 學(xué)生兩人一組，仿照以上問(wèn)題，談?wù)撋磉叺奈锲罚�或�?xún)問(wèn)對方的基本信息，進(jìn)行語(yǔ)言交際訓練。 (5分鐘)

3 用實(shí)物投影展示第43頁(yè)Part B中‘wh–’question圖表，幫助學(xué)生對語(yǔ)法項目進(jìn)行歸納小結。用簡(jiǎn)筆畫(huà)表達短語(yǔ)by bus并教單詞by。把它寫(xiě)在黑板上，問(wèn)：Who goes to school by bus today? Hands up! Who doesn’t go to school by bus ? Hands up.操練短語(yǔ)by bus，然后讓學(xué)生用表中的Questions, Answer,分組回答。 (7分鐘)

4 教師告訴學(xué)生：Millie is a good girl. She loves to ask questions. Do you love to ask questions? (Yes)Good! I think every one should love to ask questions in English, then you’ll be better at your English! 打開(kāi)書(shū)本，完成第43頁(yè)Part B1。 檢查學(xué)生能否通過(guò)看圖觀(guān)察、聯(lián)想，正確地填出who, what, why等疑問(wèn)詞。借助于圖片學(xué)習單詞look, fishing。接著(zhù)鼓勵學(xué)生作出應答。允許有不同的答案，以開(kāi)拓學(xué)生的思維及培養他們積極用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交際表達的學(xué)習態(tài)度。 (7分鐘)

5 用實(shí)物投影展示出第44頁(yè)Part B2圖片。先幫助學(xué)生回憶圖中物品所代表的節日名稱(chēng)：the Dragon Boat Festival, Christmas, Mid–Autumn Festival, Chinese New Year.通過(guò)圖片教單詞skateboard。并問(wèn)：Do you want a skateboard? (Yes) Maybe I can give you one as a present for Christmas.然后設計以下‘wh–’questions,讓學(xué)生看圖分組問(wèn)答：

Why do you like the Dragon Boat Festival? How do you celebrate Christmas? By giving presents。（把該短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上以給學(xué)生提示。）When is Chinese New Year this year?

再鼓勵學(xué)生用自己設計的‘wh–’questions來(lái)交流。 (10分鐘)

6 打開(kāi)書(shū)本，學(xué)生完成第44頁(yè)B2填空練習。兩人一組核對并糾正錯誤，再相互詢(xún)問(wèn)、應答。(5分鐘)

六 家庭作業(yè)

復習第43頁(yè)圖表。

熟讀第44頁(yè)交際句型。

以第36-37頁(yè)Wendy’s letter為范文，設計出若干‘ wh–’questions,寫(xiě)在作業(yè)本上。(1分鐘)

Period（7）

Grammar ( C ) ‘some’/‘a(chǎn)ny’+ Integrated skills(A)

一 教學(xué)目標

1 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞food, lion, midnight, happen并了解其含義。能聽(tīng)懂, 會(huì )說(shuō)單詞packet traditional, excited.能理解單詞Chinatown.

2 能聽(tīng)懂與本單元中心話(huà)題有關(guān)的語(yǔ)段，利用所給提示，獲取簡(jiǎn)單的信息。

3 能通過(guò)閱讀短文或海報，了解海外中國傳統節日的慶祝方式，提高對中外文化異同的鑒別能力，增強自己對民族文化的自豪感。

4 能理解和掌握some與any 的基本用法。

二 教學(xué)重點(diǎn)

1 生詞的正確讀音。

2 通過(guò)對話(huà)題How to celebrate Chinese New Year的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓練，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。

3 能正確區分some與any 在不同句式中的使用。

三 教學(xué)難點(diǎn)

1 掌握一定的聽(tīng)力技能。

2 能使用簡(jiǎn)單的海報傳達信息。

3 能基本理解“some”在疑問(wèn)句中的特殊含義。

四 課前準備

1 教具準備：磁帶、錄音機、實(shí)物投影儀幕布、三幅圖片(第45頁(yè))。

2 教學(xué)準備：請學(xué)生自制新年“壓歲錢(qián)”紅包。

3 板書(shū)準備：黑板預先寫(xiě)好課題 Unit 3 Let’s celebrate!

五 教學(xué)步驟(第45頁(yè) Using ‘some’/‘a(chǎn)ny’)

1 用實(shí)物投影出示第45頁(yè)圖片、指著(zhù)圖片說(shuō)Look! What festival are they getting ready for? (Christmas) What does the girl want to buy?(Some Christmas presents) Does she have any money? (No, she doesn’t have any money)把some和any寫(xiě)在黑板上，朗讀圖片上方的對話(huà)，然后學(xué)生兩人一組，用其他物品替換，進(jìn)行表演。

A: I want to borrow some Japanese books/Christmas cards/… Do you have any?

B: No, I don’t have any. (4分鐘)

2 打開(kāi)書(shū)本，和學(xué)生一道瀏覽圖片下方的表格，幫助學(xué)生小結some 和any的基本用法，使學(xué)生能正確理解它們在三種不同句式中的運用。Do you understand the three different kinds of sentences? I’m sure they’re not too hard for you. But don’t forget to read the words in the right box. Sometimes, when we want to get the answer “yes”, we can use “some” in question forms.領(lǐng)著(zhù)學(xué)生邊讀邊理解。例句：Would you like some tea? (I hope you want

some tea ) Can I have some stamps ?(I hope I can get some stamps) (4分鐘)

3 教師與學(xué)生這樣交談Do you like Chinese New Year?(Yes) Why do you like it? (Because I can get some money from my parents) Where do they always put it? 學(xué)習單詞packet及短語(yǔ)a red packet.幫助學(xué)生回答： They always put some money in the red packets. 教師說(shuō)Show me your red packets, please! OK! Do you have any money in it? (3分鐘)

4 問(wèn)學(xué)生: Do you know ICQ? Do you like to chat on ICQ? Wendy likes to chat with Millie on ICQ. Look, they’re chatting again.讓學(xué)生用some和any完成第45頁(yè)對話(huà)填空。兩人一組，

先討論并寫(xiě)下答案，相鄰兩組一齊核對、矯正，再交叉更換伙伴表演對話(huà)，鼓勵學(xué)生盡量伴以動(dòng)作、表情，加強對話(huà)的逼真度。 (5分鐘)

六 教學(xué)步驟(第46頁(yè) Chinese New Year celebrations)

1 合上書(shū)本，問(wèn)學(xué)生：Do you know why Wendy and Millie talked about Chinese New Year? Please look at the poster. Maybe you can find the answer. 用實(shí)物投影出示第46頁(yè)A海報。讓學(xué)生快讀一遍找到答案：Because people will celebrate Chinese New Year in New York. Wendy wants to learn something about Chinese New Year celebrations in Beijing . (5分鐘)

2 教師說(shuō)：There are lots of Chinese people in New York. They often live in a place called Chinatown.(相信學(xué)生可以猜出其含義)They must celebrate Chinese New Year. Do you know why? (Because they’re Chinese, too)學(xué)習單詞traditional, food(something to eat) 短語(yǔ)traditional food -such as dumplings, Sichuan hot food, Guang dong sea food.. Chinese New Year, Mid–Autumn Festival., the Dragon Boat Festival are all traditional festivals in China.用簡(jiǎn)筆畫(huà)或動(dòng)作教單詞Lion及短語(yǔ)lion dance。Do you know a man called Huang Feihong? He is very good at lion dance.學(xué)習單詞Midnight-in the middle of night or 12 p.m. (4分鐘)

3 打開(kāi)書(shū)本，讓學(xué)生再讀一遍海報，并根據A1的要求，兩人一組討論，完成下面圖表中的部分空格。 (2分鐘)

4 用英文解釋海報左下方。If you want to know more information and complete the left part, please listen to the radio program. 讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，只聽(tīng)不寫(xiě)，看他們是否能整體理解大意。然后再放一遍錄音，要求他們努力捕捉關(guān)鍵詞及相關(guān)信息,單獨把答案寫(xiě)在A(yíng)1的table內。第三遍則用來(lái)幫助學(xué)生核對、糾正錯誤。 (7分鐘)

5 告訴學(xué)生：Wendy wants to tell Millie about the celebrations in New York. She is writing a postcard. Please help her finish the blanks.學(xué)生分成若干小組，分別討論答案，最后匯集信 息，全班一起核對，共同提高，讓同學(xué)們體驗到合作學(xué)習的快樂(lè )。 (5分鐘)

6 學(xué)生大聲朗讀短文數遍，再把答案寫(xiě)在書(shū)上。 (4分鐘)

七 家庭作業(yè)

抄寫(xiě)生詞。

熟讀度45頁(yè)第2部分對話(huà)。

鼓勵有能力的學(xué)生以Millie的口氣，仿照書(shū)上的范文，回復一張明信片給Wendy,告訴她北京慶祝新年的情況。 (1分鐘)

后記：

Period （8）

Speak up: Which is your favourite day? + Study skills

一 教學(xué)目標

1 能相互交流有關(guān)“個(gè)人對節日的喜好”信息。

2 能熟練運用‘wh–’questions 進(jìn)行詳細詢(xún)問(wèn)和應答。

3 能?chē)L試使用適當的學(xué)習方法，克服學(xué)習中的困難。

二 教學(xué)重點(diǎn)

1 日常交際用語(yǔ)的正確讀音。

2 能模仿第47頁(yè)Part B 的對話(huà)，談?wù)搨�(gè)人所喜愛(ài)的節日。

三 教學(xué)難點(diǎn)

1 能熟練地在情景中運用本課所學(xué)的交際用語(yǔ)，互相詢(xún)問(wèn)對方所喜愛(ài)的節日情況。

2 能正確理解簡(jiǎn)短的書(shū)面指令(instructions)并根據要求進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。

四 課前準備

1 教具準備：磁帶、錄音機、實(shí)物投影儀幕布，事先制作好的學(xué)習卡片若干張。

2 教學(xué)準備：請學(xué)生準備一張較大的卡片, 一張白紙，一把剪刀及鋼筆、彩筆等物品。

3 板書(shū)準備：黑板上預先寫(xiě)好課題 Unit 3 Let’s celebrate!

五 教學(xué)步驟(第47頁(yè) Speak up)

1 教師用實(shí)物投影展示第35頁(yè) Part A ,問(wèn)學(xué)生：

Which is your favourite festival?(The Mid–Autumn Festival) Why do you like it?(Because I like to eat mooncakes).讓學(xué)生兩人一組，用其他節日名稱(chēng)替換，進(jìn)行對話(huà)表演。

（相關(guān)材料：Halloween→dress up Easter→like to eat chocolate eggs.

Chinese New Year →get a red packet with money in it.

Christmas→get presents Dragon Boat Festival→like to eat rice dumplings）(5分鐘)

2 教師說(shuō)：Do you know which is Millie’s favourite day? Listen, and try to find the answer.

播放一次錄音，讓學(xué)生靜聽(tīng)，找出答案后，舉手回答：Her birthday。然后播放第二次錄音，學(xué)生逐句跟讀、模仿，并注意帶著(zhù)感情色彩來(lái)讀。 (5分鐘)

3 打開(kāi)書(shū)，分角色朗讀。 (3分鐘)

4 學(xué)生兩人一組練習對話(huà)，輪流替換角色，練習幾分鐘后，讓一些小組到前面表演。(5分鐘)

5 用實(shí)物投影出示第40頁(yè)Part A 的節日名稱(chēng)。兩人一組，擴展對話(huà)，可先與一學(xué)生作以下示范：

T: Which is your favourite day in the year? S: Children’s Day is my favourite day.

T: When’s Children’s Day? S: It’s on 1st June.

T: Why do you like it so much? S: I do not have to go to school and I can play with my friends.

T: Where do you play? S: In the park../At home/….

鼓勵學(xué)生盡量運用更多的‘wh–’questions互相詢(xún)問(wèn)。 (5分鐘)

6 在黑板上寫(xiě)出學(xué)生已學(xué)過(guò)的節日名稱(chēng)，讓學(xué)生用自己真實(shí)的情況來(lái)表演對話(huà)，以便他們能在真實(shí)的情景中合理、自如地運用句子。 ( 5分鐘)

六 教學(xué)步驟(第48頁(yè) Study skills)

1 游戲

拿出事先制作好的學(xué)習卡片，放在講臺上，讓有圖畫(huà)的一面朝上，說(shuō)：Let’s play a game to remember things. 先作示范：喊一個(gè)學(xué)生站到講臺邊，任意抽出一張，把圖對著(zhù)教師，教師立刻根據圖示說(shuō)出：I like to eat mooncakes. 再讓該學(xué)生看有英文句子的一面，問(wèn)他：Am I right? (Yes, you are right). 然后讓學(xué)生兩人一組，依次選出三、四組學(xué)生到前面，仿照示范進(jìn)行“看圖記句游戲”。可事先讓猜的學(xué)生瀏覽卡片上的英文短語(yǔ)，進(jìn)行強記準備，再看圖聯(lián)想，說(shuō)出英語(yǔ)。若有困難，可鼓勵該學(xué)生主動(dòng)向其他同學(xué)求助：Could you help me , please? (5分鐘)

2 問(wèn)學(xué)生：Do you think the cards can help you remember English words? (Yes)

告訴學(xué)生：This is a good way of learning English. If you have the cards and study them for 10 minutes every day, you’ll learn English better. (1分鐘)

3 用實(shí)物投影出示第48頁(yè)Part A。Do you want to make the flash cards? Now, look at the pictures and read the instructions first. Try to understand them.讓學(xué)生看圖并默讀英文數遍，弄懂需哪些物品，該如何制作等。 (3分鐘)

4 問(wèn)：If you want to make some flash cards, what do you need? 學(xué)生出示準備好的物品。We need these. 教師說(shuō)：OK, Let’s make flash cards. Are you ready? (Yes).學(xué)生先按照所理解的信息，用一張白紙制作“模擬卡片”。，再打開(kāi)書(shū)本，二人一組互相檢查對方的“卡片”是否符合要求。最后，學(xué)生動(dòng)手制作真正的學(xué)習卡片，并事先分組討論，設計好該寫(xiě)在卡片上的英文詞、句、短語(yǔ)，鼓勵他們最好采用本單元的語(yǔ)言。 (5分鐘)

七 家庭作業(yè)

聽(tīng)磁帶，跟錄音讀第47頁(yè)Part B 對話(huà)。使用本課所制卡片學(xué)習10分鐘，開(kāi)始嘗試幫助記憶英語(yǔ)詞匯或句子。

按照課堂上所學(xué)，在課外嘗試制作更多的學(xué)習卡片。

模仿第47頁(yè)Part B的對話(huà)，根據實(shí)際情景自編對話(huà)，鼓勵有能力的學(xué)生運用更多的交際用語(yǔ)擴展對話(huà)。 (1分鐘)

后記：

Period（9）

Main task

一 教學(xué)目標

1 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞west, way, usually, through,短語(yǔ)in the west, in many ways,并了解其含義。能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞 neighbour, shine。

2 能在寫(xiě)作前組織思想。

3 能寫(xiě)有關(guān)節日及慶祝方式的段落。

4.能使用海報形式介紹或傳達某一節日的信息。

二 教學(xué)重點(diǎn)

1 生詞和短語(yǔ)的正確讀音。 2. 培養學(xué)生筆頭表達思想的能力。

三 教學(xué)難點(diǎn)

1 能通過(guò)閱讀某人關(guān)于節日海報內容的寫(xiě)作提綱，了解海報的寫(xiě)作方式。

2 能模仿所學(xué)短文，運用新單詞或短語(yǔ)進(jìn)行局面書(shū)面表達。

四 課前準備

1 教具準備：實(shí)物投影儀幕布。

2 教學(xué)準備：請學(xué)生準備幾張A4的白紙。

3 板書(shū)準備：黑板上預先寫(xiě)好課題 Unit 3 Let’s celebrate!

五 教學(xué)步驟

1 教師問(wèn)學(xué)生 Which is your favourite festival? (Halloween…)把學(xué)生的答案(節日名稱(chēng))寫(xiě) 在黑板上，師生對話(huà)開(kāi)展Free talk。

When is Halloween?(It’s on 31st October) Which people celebrate it?(People in the west) 學(xué)習單詞west,可用手勢比劃方位來(lái)表示。Is the USA in the west of the world? (Yes). 操練短語(yǔ)in the west.

How do people celebrate Halloween ? (People celebrate it by dressing up, playing ‘trick or treat’, making pumpkin lanterns, having Halloween parties and eating lots of special chocolates and sweets). Oh, they have many ways to celebrate Halloween.學(xué)習單詞way, 用手扳著(zhù)指頭數一數主要的慶祝方式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )way 的含義。告訴學(xué)生：We also celebrate our Chinese New Year in many ways.操練短語(yǔ)in many ways.

How do people play ‘trick or treat’? (They usually knock on their neighbours’ doors and try to get a ‘treat’, or they play a trick on the neighbour )

學(xué)習單詞usually, neighbour .

How do people make pumpkin lanterns? (They cut out eyes, the nose and sharp teeth, then put candles in them). Do you know why they put candles in them? (Because the light can shine through them)學(xué)習單詞shine, through, 可用動(dòng)作、表情來(lái)表示。 (7分鐘)

2 教師介紹說(shuō)We will make a display about Festival around the world! What do you have to do for it? (We have to make posters showing our favourite festivals ). Do you know how to make a poster? First, you can learn to make a writing plan. (2分鐘)

3 實(shí)物投影展示第49頁(yè)，讓學(xué)生瀏覽數遍。Here is Millie’s writing plan. She wants to make a poster showing her favourite festival -Halloween for school display. Read them silently and try to understand them and find the way of showing your favourite festival. (3分鐘)

4 讓學(xué)生讀49頁(yè)的提綱，并把自己獲取的有關(guān)信息寫(xiě)在第50頁(yè)Part B 的空白格內，兩人一組核對答案，糾正錯誤，然后朗讀數遍。 (4 分鐘)

5 根據第49頁(yè)Millie’s writing plan, 教師與學(xué)生一道展開(kāi)討論，幫助他們組織他們自己的寫(xiě)作思路。可讓學(xué)生各自先擬定一個(gè)節日名稱(chēng)，再將寫(xiě)作提綱設計在草稿紙上。 （5分鐘）

6 讓學(xué)生根據自己的提綱，模仿第50頁(yè)Part B范文，嘗試寫(xiě)出自己的poster。教師巡視課堂，及時(shí)糾正錯誤或給予提示。 (6分鐘)

7 游戲

學(xué)生做完后不寫(xiě)名字在草稿上，組織學(xué)生八人一組交流，把八份草稿混在一起發(fā)給組內不同的學(xué)生，每位學(xué)生在小組宣讀。讀完后猜一猜它的作者，并把poster還給作者。此活動(dòng)可以讓學(xué)生分享他人的寫(xiě)作思想，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。 (6分鐘)

8 兩人一組互相交流poster , 在教師的指導下檢查所寫(xiě)語(yǔ)句，糾正錯誤并進(jìn)行比較。(5分鐘)

9 找四、五個(gè)學(xué)生把他們的短文大聲讀給全班聽(tīng)。 (4分鐘)

六 家庭作業(yè)

抄寫(xiě)本課生詞。

讓學(xué)生在一張單獨的紙上改寫(xiě)、補充內容，并畫(huà)上相應的圖片，制成真正的poster。 (1分鐘)

后記：

Period（10）

Checkout

一 教學(xué)目標

1 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、單詞warm 并了解其含義。

2 能熟練掌握和理解本單元所學(xué)的單詞、短語(yǔ)以及語(yǔ)法項目。

3 能熟練地在不同的交際情景中運用本單元所學(xué)的單詞、短語(yǔ)以及語(yǔ)法項目。

4 能就本單元的內容進(jìn)行自我檢測、評價(jià)，體驗進(jìn)步與成功。

二 教學(xué)重點(diǎn)

1 能復習鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識。

2 能綜合運用本單元所學(xué)的單詞、短語(yǔ)以及語(yǔ)法項目。

三 教學(xué)難點(diǎn)

1 復習時(shí)間介詞at/on/in、‘wh–’questions, ’some’/ ’any’ 的含義及功能。

2 掌握一定的書(shū)寫(xiě)技能。

四 課前準備

1 教具準備：實(shí)物投影儀幕布、自制flash cards 若干、活頁(yè)臺歷一個(gè)。

2 教學(xué)準備：請學(xué)生準備一本測驗本和幾張白紙。

3 板書(shū)準備：黑板上預先寫(xiě)好課題 Unit 3 Let’s celebrate!

五 教學(xué)步驟

1 教師介紹本課內容Today we will do some exercises to check if you can use the words and grammar which you have learned earlier in the unit to make sentences. (1分鐘)

2 教師提出問(wèn)題幫助學(xué)生復習本單元所學(xué)單詞、句型和語(yǔ)法。

i) How much can you remember about Halloween celebrations? 用自制的含有與Halloween 相關(guān)的詞或短語(yǔ)的flash cards，與學(xué)生一道做“看圖記句”游戲，以鞏固學(xué)生對語(yǔ)言項目的理解和記憶。

ii) What season is it in the USA when Halloween comes? ( winter) What do we usually wear in winter? (warm coat) 學(xué)習單詞warm. Why do we have to wear warm coat? (It’s cold) 把warm與cold寫(xiě)在黑板上以加深學(xué)生的印象。 (7分鐘)

3 教師組織學(xué)生以“小記者采訪(fǎng)”的類(lèi)型，復習節日類(lèi)等單詞和語(yǔ)法規則。

i) Which is your favourite festival /day/month/season? Why do you like it ?

ii) What do you usually do on Sunday/in the evening/at 8 o’clock? What do you like to eat at Mid–Autumn Festival/Easter/the Dragon Boat Festival?

iii) Do you have any flash cards? Do you wear any warm coat in summer ?(No, I don’t wear any.) 鼓勵學(xué)生盡可能多地給出信息，教師應及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)法和語(yǔ)音錯誤。 (6分鐘)

4 在以上兩個(gè)游戲活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)復習了Part B的所有詞匯：Halloween, Chinese New Year, Mid–Autumn Festival, the Dragon Boat Festival, Christmas, Easter,讓學(xué)生先把答案寫(xiě)在書(shū)上，然后做以下“Dreaming about”的游戲

叫一個(gè)學(xué)生假裝趴在座位上睡著(zhù)了。教師說(shuō)：He/She is dreaming about the different days of the week. What is he/she dreaming about? 其它學(xué)生舉手猜答，依次說(shuō)出I think he/she is dreaming about Monday, Tuesday… 然后用months、seasons替換，方法同上。 (6分鐘)

5 用實(shí)物投影分別出示第41頁(yè)、第43頁(yè)和第45頁(yè)的表格，復習三種不同語(yǔ)法項目的含義和用法，幫助學(xué)生加強理解，加深記憶。 (3分鐘)

6 讓學(xué)生完成Part A語(yǔ)法填空練習，做完后兩個(gè)一組糾正錯誤，把得分寫(xiě)在電子Hobo的手掌上。讓學(xué)生集體朗讀句子，并作小結。 (6分鐘)

7 附加練習

a) 用第41頁(yè)的詞匯欄給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)小測驗，學(xué)生寫(xiě)在測驗本上。 (6分鐘)

b) 寫(xiě)作訓練

擬定標題My birthday ,讓學(xué)生先安排自己的寫(xiě)作思路，立出提綱，然后仿照第16頁(yè)范例制作一張poster來(lái)介紹自己生日晚會(huì )的信息。先寫(xiě)在稿紙上，教師當堂幫助學(xué)生檢查、糾正或點(diǎn)評。 (5分鐘)

六 家庭作業(yè)

復習本單元所學(xué)內容。制作生日晚會(huì )“海報”。對有能力的學(xué)生，鼓勵他們仿照第36-37頁(yè)書(shū)信，寫(xiě)一封信介紹某一節日的慶祝情況，盡可能多地用本單元的語(yǔ)句表達思想。 (2分鐘)

后記：