教學(xué)目標：
1．理解作者不合理的社會(huì )現象的不滿(mǎn)的思想感情。
2．學(xué)習文章的結構安排以及運用曲筆來(lái)表達思想的寫(xiě)作方法。
3．體會(huì )文章語(yǔ)言的特點(diǎn)及其表達效果。
教學(xué)重點(diǎn):
1．理解作者不合理的社會(huì )現象的不滿(mǎn)的思想感情。
2．學(xué)習文章的結構安排以及運用曲筆來(lái)表達思想的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì )文章語(yǔ)言的特點(diǎn)及其表達效果。
教學(xué)方法:討論與自學(xué)
教學(xué)過(guò)程:
一、作者介紹
柳宗元，字子厚。少精敏，無(wú)不通達。他出生于安史之亂平定后的第二十個(gè)年頭。這個(gè)時(shí)期屬中唐。生于安史之亂后唐帝國已經(jīng)是一蹶不振，除了社會(huì )經(jīng)濟因長(cháng)年動(dòng)亂已大傷元氣外，中唐時(shí)期僅就直接威脅上層統治的政治問(wèn)題而言，突出的有兩個(gè)：一是藩鎮割據，二是宦官擅權。他參加以王叔文為首的改革集團，銳意革新，失敗后被貶為永州司馬。十年后重獲起用回長(cháng)安，因為劉禹錫的一首詩(shī)：'紫陌紅塵拂面來(lái)，無(wú)人不道看花回。玄都觀(guān)里桃千樹(shù)，盡是劉郎去后栽。' 又被貶謫，改任柳州刺史，最終客死柳州。
二、導入
有許多的作家在寫(xiě)文章的時(shí)候，都喜歡用不尋常的寫(xiě)法來(lái)取得不尋常的效果。今天我們來(lái)學(xué)習一篇奇怪的文章，它就是那種給人不一樣感覺(jué)的文章看標題，可知王參元家里不幸失火，而柳宗元不僅不慰問(wèn)反而恭賀他？也許有同學(xué)會(huì )覺(jué)得很奇怪甚至不解，覺(jué)得他做人不厚道，不過(guò)我們不要讓感情影響了我們的正確認知，一起研讀這篇文章
三、課文研討
1、朗讀第一段，
思考問(wèn)題：獲悉王參元失火消息后，作者的心理活動(dòng)是什么？
①作者的心理活動(dòng)：駭 疑 喜
2、自讀第二段.
根據'駭、疑、喜'三個(gè)字，找到關(guān)鍵句，劃分層次。
齊讀第一層。
①作者驚駭的原因是什么？
明確：突然而至，滫瀡不給。 駭是聽(tīng)到不幸消息的自然反應。
齊讀第二層
①提問(wèn):'盈虛倚伏，去來(lái)之不可常。或將大有為焉，乃始厄困震悸......勞苦變動(dòng)，而后能光明'這幾句話(huà)體現出中國的傳統哲學(xué)思想，請同學(xué)們想一想，在學(xué)過(guò)的課文中，有沒(méi)有文章在思想上與之對應？有沒(méi)有寓言說(shuō)明這個(gè)哲理？有沒(méi)有實(shí)例證明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)？
明確：《孟子二章》，'天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能'
（重視人的主觀(guān)因素，提出'困于心，衡于慮，而后作'的觀(guān)點(diǎn)，這樣就把造就人才的主、客觀(guān)條件都說(shuō)到了。）
《塞翁失馬》
《太史公自序》
②作者為什么用了一個(gè)'疑'？
明確：斯道遼闊誕漫，雖圣人不能以是必信有了懷疑，才有下文的立意之奇，可見(jiàn)杰出的文學(xué)家首先必須是思想者。柳宗元命運多舛，這也是一切思想者共同的命運，詩(shī)《江雪》，藏頭詩(shī)，千萬(wàn)孤獨。但是時(shí)間總能證明思想者的價(jià)值。我們后人總能隔著(zhù)時(shí)間的河流與先賢對話(huà)，他們永遠活在歷史、現在與未來(lái)。
齊讀第三層
①提問(wèn)：作者大喜而賀的原因是什么，'喜'從何來(lái)？他的觀(guān)點(diǎn)能成立嗎？
明確：天火滌蕩，顯白不污。'天火滌蕩'掉什么？財產(chǎn)、嫌疑。究竟是什么'顯白不污'？才能。天火可以'黔其廬，赭其垣'，但是天火不能'黔其才，赭其志'。柳宗元祝賀的其實(shí)并不是王參元家失火，而是祝賀王參元可以因失火而得以施展才華，他的'賀'就是'吊'，是對王參元的寬慰和祝福，觀(guān)點(diǎn)能夠成立。
王參元能否因此而得以發(fā)揮自己的才能？你認為他的命運會(huì )因此改變嗎？
當時(shí)社會(huì )的積弊叢生。小人當道、積毀銷(xiāo)骨，連柳宗元這樣得耿介之人甚至做了監察御史之后說(shuō)話(huà)也無(wú)濟于事；貪贓枉法，賄賂公行，猜忌橫行；'位卑則足羞，官盛則近諛'；'廉名之士不敢稱(chēng)善'可見(jiàn)輿論環(huán)境不正常，廉名之士不敢行公道之事，不能振拔于流俗，更是可悲可嘆；君主不賢明，社會(huì )黑暗。
官場(chǎng)口訣：一筆好字，二等才情，三斤酒量，四季衣服，五子圍棋，六出昆曲，七字歪詩(shī)，八套清曲，九品頭銜，十分和氣。
柳宗元不可能意識到這是制度的問(wèn)題，他以為妨礙王參元施展才能的只是'嫌疑'。
如今一把天火終于燒去所有的嫌疑，柳宗元怎能不為之而大喜，怎能不為此而恭賀王參元？最后一段作者進(jìn)一步闡述自己'吊以賀'的理由。
朗讀最后一段，
作者是怎樣勉勵王參元的？
明確：勉勵王參元做一個(gè)'安貧樂(lè )道'的人。
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