一、教學(xué)目標：
1．理解課文內容，學(xué)習李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫的崇高思想，學(xué)習他在編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表現出來(lái)的嚴謹的態(tài)度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意練習給課文分段。
3．學(xué)習本課生字新詞。
4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用自然段歸并法給課文分段。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解全文的主要內容。
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標
初讀課文，了解課文主要內容，學(xué)習生字新詞。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題
（1）．板書(shū)課題。問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？
（2）．簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？
2、初步感知課文內容、理清層次
投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）
（1）．輕聲讀課文、讀準字音、聯(lián)系上下文學(xué)習本課生字、新詞，勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
（2）．課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？
3 、檢查預習
（1）．出示幻燈片認讀生字詞。談自己對生字詞的理解。說(shuō)出自己用的是什么解詞方法？
重點(diǎn)：
①完善：完美。
②口嘗：仔細辨別，嘗嘗味道。
③疑難病癥：指原因不明、很難醫治的疾病。
④?chē)篮崾睿悍浅：涞亩欤浅Ｑ谉岬南奶臁?/p>
⑤流傳：傳下去，傳開(kāi)去。
（2）．指讀課文。
（3）．課文主要講了李時(shí)珍“立志學(xué)醫”和“編寫(xiě)《本草綱目》”兩件事。
板書(shū)：立志學(xué)醫（2－3自然段）
編寫(xiě)藥書(shū)（4－6自然段）
4、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。
5、布置作業(yè)
（1）．正確、流利地讀課文。
（2）．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問(wèn)題。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標
深入學(xué)習課文內容，品味中朗讀。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、回顧導入，明確目標
上節課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文，學(xué)習了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內容，這節課我們更進(jìn)一步理解課文內容。
2、學(xué)習第1自然段
（1）．指名讀。問(wèn)：
A 讀了第1自然段，你知道了什么？
B 什么樣的人才可以稱(chēng)為醫學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱(chēng)為偉大的呢？
（2）．齊讀。
3、學(xué)習第2、3自然段
（1）．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。
A、李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫生，后來(lái)為什么又同意了？
B、李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫？
C、李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
D、李時(shí)珍的父親是不是僅僅因為李時(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫的呢？（父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習的精神所感動(dòng)。）
E、從這兩自然段中你體會(huì )到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？
（2）．齊讀2至3自然段。
4、學(xué)習第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
（1）．默讀第4自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。
出示思考題：A 這一自然段每句話(huà)說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據是什么？
B 本段第一句在文中起什么作用？（過(guò)渡）
C 第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）
D 李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么？（舊藥物書(shū)“不全”、“不詳”、“不對”。）
（2）．指導朗讀。（要讀出舊藥物書(shū)缺陷將給病人帶來(lái)的危險語(yǔ)氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
5、學(xué)習5、6、7自然段
（1）．學(xué)法導入，明確目標。
課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習，在教師的引導下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習中，大家會(huì )表現得更好。不過(guò)需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題（出示幻燈片），先認真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。
（2）．教師點(diǎn)撥，全班交流。
A、學(xué)習交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
①李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準備工作？
（李時(shí)珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準備。）
②哪句話(huà)概括了這個(gè)自然段的內容？（第一句）
③李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì )？
學(xué)生應回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認真的科學(xué)態(tài)度。
②請教醫生、農民、漁民、獵人，表現了虛心的態(tài)度，嚴謹的精神。
③親口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書(shū)有獻身的精神。
B、指導朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
C、交流學(xué)習第6、7自然段。
①你怎樣理解“終于”一詞？（說(shuō)明結果得來(lái)極不容易，可結合上文回答。）
②為什么說(shuō)《本草綱目》一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著(zhù)作？（規模大，中外流傳。）
6、總結
（1）．課文7個(gè)自然段，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫”、“編書(shū)”等內容。你喜歡哪部分內容？為什么？
（2）．李時(shí)珍是偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？
（3）．指讀全文。
7、板書(shū)設計
第三課時(shí)
（一）教學(xué)目標、
讀懂單元“學(xué)習提示”，用自然段歸并法給課文分段，完成有關(guān)作業(yè)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．學(xué)習單元“學(xué)習提示”
（1）本單元的重點(diǎn)訓練項目是什么？這種方法的一般步驟怎樣？
（2）交流，在書(shū)上批注。
2．說(shuō)全問(wèn)的主要內容。
3．概括各自然段段意。
（1）默讀課文，獨立概括
（2）四人小組交流：段意和概括的方法。
（3）完成相關(guān)作業(yè)。
4．段意歸并的方法給課文分段。
（1）獨立操作：把鄰近的同一意思的自然段歸并一段。
（2）思考：3、4、5自然段
（3）按板書(shū)把課文分成三段。
5、總結
（１）、梳理內容
師：這篇課文寫(xiě)李時(shí)珍從小立志學(xué)醫，在行醫過(guò)程中發(fā)現藥物書(shū)有許多缺點(diǎn)，他懷著(zhù)對人民負責的精神，決心重編新藥物書(shū)，作了認真準備，終于寫(xiě)成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實(shí)認真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
師：請大家讀全文，提出不懂的問(wèn)題。
（出示小黑板）
因為李時(shí)珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．
因為李時(shí)珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫了．
因為李時(shí)珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)．
因為《本草綱目》這部書(shū)＿＿＿＿＿所以說(shuō)是一部偉大的著(zhù)作。
師：請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，等會(huì )兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺講。
(2)教師向大家推薦課后閱讀――《擴展閱讀》。
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