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怎樣正確運(yùn)用檢討書(shū)
對(duì)于孩子犯錯(cuò)，寫(xiě)檢討書(shū)的方式在學(xué)校被經(jīng)常使用，并且沿用至今。但很多檢討書(shū)其實(shí)并沒(méi)有真正起到教育的目的，反而讓學(xué)生因?qū)憴z討而對(duì)老師產(chǎn)生思想上的抵觸。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)遇到困惑，如果老師不問(wèn)青紅皂白地采用一些自以為是的方法對(duì)孩子進(jìn)行“改造”，就會(huì)人為地制造出問(wèn)題，影響到孩子的成長(zhǎng)。
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)之后，父母和老師怎么做才會(huì)更好？才不至于因舊問(wèn)題未解決，又引發(fā)出新的問(wèn)題呢？
首先要分清楚，孩子犯錯(cuò)誤的性質(zhì)。要根據(jù)孩子所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)，來(lái)決定所采用的方式方法，不能一概而論，一下子就把孩子打入“死牢”。比如：孩子沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)、說(shuō)謊、與同學(xué)發(fā)生矛盾、偷東西、上網(wǎng)成癮、上課交頭接耳等等諸如此類(lèi)的問(wèn)題，這些問(wèn)題都會(huì)被認(rèn)為是孩子的錯(cuò)誤，但是，在這些錯(cuò)誤背后隱藏著多少老師、父母所不知的事情呢？這就需要老師和家長(zhǎng)，當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候不要急于“出手”，而是要多分析、多傾聽(tīng)、多交流，找出問(wèn)題的根源，才能讓孩子從錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)到不足，改變自己。如果單純的讓孩子寫(xiě)檢討、保證書(shū)，只能是治標(biāo)不治本。
如果當(dāng)孩子所犯錯(cuò)誤是原則性的，比如：說(shuō)謊、偷盜等，父母和老師就要堅(jiān)持原則，有必要采取一些懲罰措施，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育，而不是抓住孩子的小辮子不放，不給孩子改過(guò)的機(jī)會(huì)。不管孩子犯什么錯(cuò)誤，父母和老師都要保持一顆包容的心，因?yàn)楹⒆邮浅砷L(zhǎng)中的人，犯錯(cuò)誤是難免的。而且孩子所犯的錯(cuò)誤也并不是不可饒恕的，孩子正是在犯錯(cuò)的過(guò)程中慢慢地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的。每一個(gè)犯錯(cuò)的孩子并不是頑固不化的，他們的內(nèi)心中也需要情緒的宣泄。面對(duì)成長(zhǎng)的孩子，父母和老師要學(xué)會(huì)和孩子多溝通、多交流，把師生關(guān)系、親子關(guān)系搞融洽，讓孩子能夠和你做朋友，能夠說(shuō)出心里話。
孩子因沒(méi)有遵守紀(jì)律而被罰寫(xiě)“千字文”的檢討書(shū)，這種方式就是一種軟暴力，它對(duì)孩子的身心是一種摧殘，對(duì)一些內(nèi)心敏感的孩子更是致命的打擊。為了孩子的健康成長(zhǎng)，一定要正確的面對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤，就如同欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)一樣，去接納孩子的不足，孩子會(huì)在你的寬容和接納中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)生活的。
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