赴江蘇大學培訓學習總結(jié)

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的赴江蘇大學培訓學習總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　20xx年3月24日，東方市“高中學科教研組長培訓班”赴江蘇大學培訓學習的老師們在市教研院蘇主任和蔣玉成老師的帶領(lǐng)下來到了文明遐邇的江蘇大學的所在地鎮(zhèn)江市，將進行為期5天的培訓學習活動，參加此次學習的有我市各高中學校的語文、數(shù)學、英語等九個學科的45位教師。

　　江南的三月，是個花開的季節(jié)，是個充滿生機的季節(jié)，是個讓人難忘的季節(jié)。三月的鎮(zhèn)江，風和日麗，草長鶯飛；花團簇景，美不勝收。這是江南最美的季節(jié)。遍地油菜花，黃燦燦的一大片；阿娜多姿的楊柳，在河邊路旁；鮮艷奪目的海棠花，讓我們的眼睛為之一亮！還有粉面含羞的桃花，白里透著粉的櫻花，以及叫不出名的各色小花……讓人賞心悅目，心曠神怡！

　　在開班典禮上，江蘇大學教育學院院長李曉波首先發(fā)言，他介紹了江蘇大學的校史，江蘇大學的過去及輝煌的現(xiàn)在。最后是東方市蘇利云主任講話，他對學員提出了“兩個克服”“三個不準”的要求，希望學員克服困難，圓滿完成學習任務(wù)。

　　接下來兩天，我們認真聆聽了專家精彩的講座。

　　徐州豐縣教研室主任，全國優(yōu)秀教師王純旭的《高中課程改革、實施與評價動向》，介紹了江蘇高考方案概況，江蘇高考改革方向以及徐州“學講方式”教學改革簡介。

　　“學講方式”“學講方式”是以學生自主學習作為主要學習方式，以合作學習作為主要教學組織形式，以“學進去”、“講出來”作為學生學習方式的.導向和學習目標達成的基本要求的課堂教學方式。“學進去”是指通過自主學、合作學、質(zhì)疑學等學習方式，調(diào)動學的積極性，強調(diào)的是達成“學進去”的結(jié)果；“講出來”是指通過同伴互助的“做、講、練、教”方式，把所學的內(nèi)容經(jīng)內(nèi)化后再外顯出來。強調(diào)的是在“講出來”、“教別人”的過程中，達成復習、強化所學知識，發(fā)展自身綜合素質(zhì)的目標。“學講”四原則：未學不講，先學后講，學而必講，人人參與。

　　常州市教研員，特級教師孫福明的《提高學科領(lǐng)導力，提升課程育人質(zhì)量》，主要講了三個方面：提高學科領(lǐng)導力是時代發(fā)展的必然要求，學科領(lǐng)導力的內(nèi)涵和范疇，提高學科領(lǐng)導力的策略和途徑。

　　如東縣教師發(fā)展中心，特級教師康敏的《教研組團隊建設(shè)的策略與路徑》，講述了教研組團隊建設(shè)的內(nèi)涵與反思，教研組團隊建設(shè)的內(nèi)容和載體，教研組團隊建設(shè)的策略與路徑。

　　江蘇邗江中學副校長陳軍的《教研組長的學科領(lǐng)導力》，為我們講述了教研組長學科領(lǐng)導力的內(nèi)涵，提升教研組長學科領(lǐng)導力的基礎(chǔ)，提升教研組長學科領(lǐng)導力的路徑。

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