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小學(xué)生心理健康教育廣播稿（精選15篇）
有在廣播站鍛煉的學(xué)生都知道，大家廣播前都會(huì)提前做好廣播稿，一份漂亮的廣播稿能提高節(jié)目效果，怎樣寫廣播稿才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生心理健康教育廣播稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生心理健康教育廣播稿 1
1、（齊）紅領(lǐng)巾廣播站現(xiàn)在開始廣播！
親愛的老師、同學(xué)們，大家好！
我是廣播員：xxx、xxx、xxx。以下是我們今天首播的內(nèi)容。
2、《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》
（A）：我們都是獨(dú)生子女，在家里受到家長的百般呵護(hù)，因此也使我們的身心存在了一些問題，今天我們就和大家來談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問題。請(qǐng)聽《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》。
（B）：根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面，即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣。
（C）（1）智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無心理健康可言。因此，一個(gè)心理健康的小學(xué)生，其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
（2）情緒穩(wěn)定性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般是心境良好，愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo)，但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應(yīng)，當(dāng)有了喜事感到愉快，遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外，還能依場合的不同，適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。
（A）（3）學(xué)習(xí)適應(yīng)性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)，覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事，感到輕松；
對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣，樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難；學(xué)習(xí)效率高。
（4）自我認(rèn)知的.客觀化程度：心理健康的小學(xué)生能順利地從以自己為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變；
能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，主要從周圍環(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)開始表現(xiàn)出客觀性。
（B）（5）社會(huì)適應(yīng)性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來料理，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活，樂于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺用社會(huì)規(guī)范來約束自己，使自己的行為符合社會(huì)的要求，而不是以自己為中心，把自己孤立起來，與周圍的人群格格不入。
（6）行為習(xí)慣：心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣，對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中，不過度敏感，也不遲鈍；
他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現(xiàn)讓人覺得莫名其妙的舉動(dòng)，其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合。
（C）：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犃酥蠼Y(jié)合上面的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我測試，不好的方面我們要努力改正，好的方面我們要堅(jiān)持！希望大家都能有一個(gè)健康快樂的心情！
小學(xué)生心理健康教育廣播稿 2
親愛的同學(xué)們：
關(guān)注心靈，關(guān)愛健康，快樂成長，歡迎大家收聽本期的《心理健康教育》小欄目。今天陶老師將要和大家談?wù)剬W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的話題。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指學(xué)生為什么而學(xué)習(xí)，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般表現(xiàn)為強(qiáng)烈的求知愿望，對(duì)未知世界的好奇心及興趣，認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等。根據(jù)不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也可以分為以下兩種類型。
（1）外部動(dòng)機(jī)：這是個(gè)體為了保持長者們的`贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來的、把工作做好的一種需要，這是一種典型的外部動(dòng)機(jī)。
（2）內(nèi)部動(dòng)機(jī)：以求知作為目標(biāo)本身，學(xué)習(xí)是為了獲得知識(shí)，獲得能力。滿足這種動(dòng)機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)（知識(shí)或能力的實(shí)際獲得），是由學(xué)習(xí)本身提供的。
學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)則是由外界的誘因所決定的，它往往較為短暫，被這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所推動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)也往往處于一種被動(dòng)狀態(tài)。學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)來源于學(xué)生自身的興趣、愛好等，它較為持久，且使學(xué)習(xí)者處于一種主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)。
是否學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就越高？其實(shí)并不是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越高。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度有一個(gè)最佳水平，此時(shí)學(xué)習(xí)效率最高；一旦超過了頂峰狀態(tài)，動(dòng)機(jī)程度過強(qiáng)時(shí)就會(huì)對(duì)活動(dòng)的結(jié)果產(chǎn)生一定的阻礙作用。因?yàn)閯?dòng)機(jī)水平過強(qiáng)，會(huì)造成人們內(nèi)心過度焦慮和緊張的狀態(tài)，以致干擾了正常的學(xué)習(xí)記憶和思維活動(dòng)。
同樣無論是內(nèi)部動(dòng)機(jī)或者外部動(dòng)機(jī)過低都會(huì)引起學(xué)習(xí)不良。同學(xué)們，你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于哪種類型呢？你的動(dòng)機(jī)水平是怎么樣的呢？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆寄滄海。加油，你們都是時(shí)代的強(qiáng)者。海到天邊天作岸，山等絕頂我為峰！努力，發(fā)出你們心中的最強(qiáng)音。
今天的心理廣播到此結(jié)束，下次再見！
小學(xué)生心理健康教育廣播稿 3
乙：大家好，我是xx。今天廣播的主題是：關(guān)注心理健康
甲：同學(xué)們，你們知道什么是健康嗎?
乙：世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的概念最新提出：所謂健康就是在身體上、精神上、社會(huì)適應(yīng)上處于很好的狀態(tài)，而不是單純的指疾病或病弱。
甲：它涉及四個(gè)方面：生理健康、心理健康、道德健康、社會(huì)適應(yīng)健康。
乙：聯(lián)合國預(yù)言家預(yù)言：21世紀(jì)沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦。
甲：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：智力正常，情緒健康，意志健全，人格完整，自我評(píng)價(jià)正確，人際關(guān)系合諧，社會(huì)適應(yīng)正常，心理行為符合年齡特征。
乙：心理健康有八大特征：
1、具有良好的認(rèn)識(shí)自己、接納自己的心態(tài)與意識(shí)；
2、能調(diào)節(jié)控制自己的情緒，使之保持愉悅、平靜；
3、能承受挫折；
4、能較正確的認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境并能改造環(huán)境；
甲：5、人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心助人的精神；
6、具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；
7、思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；
8、有積極的人生態(tài)度，道德觀、價(jià)值觀和良好的行為規(guī)范。
甲：有了好心情生活才會(huì)快樂，學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步，那《如何保持良好的情緒》呢?今天我們交大家?guī)渍校?/p>
(1)不對(duì)自己過分苛求。有些人把自己的抱負(fù)定得過高，根本無能力達(dá)到，卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋恚艿絼e人嘲諷后，終日郁郁不歡；有些人做事要求十全十美，往往因?yàn)樾⌒〉蔫Υ枚载?zé)。如果把自己的目標(biāo)和要求定在自己的能力范圍內(nèi)，自然就會(huì)心情舒暢了。
(2)對(duì)他人期望不要太高。許多人把希望寄托在他人身上，若對(duì)方達(dá)不到自己的要求，便會(huì)大失所望，其實(shí)每個(gè)人都有自己的.優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，何必要?jiǎng)e人迎合自己的要求呢?
乙：疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。當(dāng)你勃然大怒時(shí)，很多蠢事都會(huì)干出來，與其事后后悔不如事前自制，把憤怒平息下去。偶爾也要忍讓。要心胸開闊，做事從大處看，只要大前提不受影響，小事則不必斤斤計(jì)較，以減少自己的煩惱。
甲：暫時(shí)回避。在遇到挫折時(shí)，應(yīng)該暫時(shí)將煩惱放下，去做些喜歡做的事，如運(yùn)動(dòng)、看電影等。找人傾吐煩惱。如果把心里的煩惱告訴你的摯友、師長，心情就會(huì)頓感舒暢。為別人做些事。幫助別人不單是使自己忘卻煩惱，而且還可以確定自己的價(jià)值，更可以獲得珍貴的友誼。
乙：回顧一天要聞，濃縮校園資訊，這里是校園快訊。
甲：學(xué)校是我們溫馨的家園，我們?cè)诩依锍砷L，我們?yōu)榧曳瞰I(xiàn)，我們共同的信念是：為了父母的微笑，為了老師的期盼，為了自己的將來，我自信，我能行，別人努力能成功，我通過努力同樣行。豐采大舞臺(tái)給你自信，為你喝彩!
甲：交出你的真心
乙：付出我的真情
合：讓我們相會(huì)在電波中；
甲：傾訴我們的煩惱與歡樂，
乙：描繪我們的未來與成長，
甲：愿“紅領(lǐng)巾廣播”伴你走過金色童年!謝謝大家的收聽，明天再見
小學(xué)生心理健康教育廣播稿 4
楊：親愛的老師、同學(xué)們：又到了我們紅領(lǐng)巾廣播站播出的時(shí)間了，很高興與再次您相會(huì)。今天的紅領(lǐng)巾廣播站將給喜愛我們的聽眾，帶來一份驚喜！是的，今天，我們送給大家兩則小故事，通過這兩則故事傳遞心理健康的小知識(shí)。希望同學(xué)們能有所感悟、有所啟發(fā)。
李：第一則故事："誤會(huì)"早年在美國阿拉斯加地方，有一對(duì)年輕人結(jié)婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當(dāng)日不能回來。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來迎接主人。他把房門開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。之后，忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會(huì)。
楊：誤會(huì)的事，是人往往在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對(duì)方，反省自己，感情極為沖動(dòng)的情況之下所發(fā)生。誤會(huì)一開始，即一直只想到對(duì)方的千錯(cuò)萬錯(cuò)；因此，會(huì)使誤會(huì)越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對(duì)無知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì)，尚且會(huì)有如此可怕嚴(yán)重的后果，這樣人與人之間的誤會(huì)，則其后果更是難以想象。
李：第二則故事："釘子"有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的`籬笆。第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了。父親握著他的手來到后院說：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些籬笆的洞，這些籬笆能回復(fù)成從前。你生氣的時(shí)候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對(duì)不起，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受。
楊：人與人之間常常因?yàn)橐恍┍舜藷o法釋懷的堅(jiān)持，而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信我（或你）一定能收到許多意想不到的結(jié)果……幫別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空……
李：同學(xué)們，聽了這兩個(gè)故事，你們是不是受到了一點(diǎn)啟發(fā)呢？有學(xué)習(xí)方面煩惱的同學(xué)，你可以通過老師、家長幫助，了解自己的問題出在哪兒，是學(xué)習(xí)技巧不足，還是學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。找準(zhǔn)病因?qū)ΠY下藥，才能解決問題。為自己記憶力不好煩惱的同學(xué)不妨學(xué)點(diǎn)記憶方法：有目的記憶，理解記憶，分步記憶，對(duì)比記憶，特征記憶，聯(lián)想記憶，協(xié)同記憶，諧音記憶……記憶的方法不少吧。加上平時(shí)的訓(xùn)練，不愁記憶力練不好。
楊：有交往方面煩惱的同學(xué)，不妨學(xué)習(xí)三個(gè)詞：尊重、理解、寬容。要做到這三點(diǎn)可不容易，但也只有做到了才能擁有友誼的甜蜜，共同進(jìn)步的喜悅。
李：有親子關(guān)系方面煩惱的同學(xué)一定要加強(qiáng)與家人的溝通。你為大人們的有些做法、說法感到煩惱時(shí)，而他們可能根本沒意識(shí)到，要把自己的想法及時(shí)、主動(dòng)地與家長交流。對(duì)于有些大人們之間我們個(gè)人力量無法改變的事不妨不去過問。人人都希望擁有幸福、溫暖的家庭，如果不幸你的家庭不夠幸福，請(qǐng)不要難過，這是給你的一個(gè)小小考驗(yàn)。生活要求你更加自力、自信、自強(qiáng)，不妨換個(gè)想法，戰(zhàn)勝困難，也許你可以練就比別的同學(xué)更強(qiáng)壯的翅膀，比他們飛得更高、更遠(yuǎn)。
楊：為自己形象煩惱的同學(xué)，我送上一個(gè)詞：自信；送上一句話：天生我材必有用。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也都有一定的不足，千萬別為自己一方面的不足把自己全部否定掉。
李：同學(xué)們，每個(gè)人成長的道路都不可能一帆風(fēng)順，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的你一定不會(huì)輕易地被小小的煩惱壓倒。不是有這么句歌詞嗎，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”相信戰(zhàn)勝了困難我們可以看到更加美好的明天。
合：最后祝每一位同學(xué)都能在我們美麗的校園里健康、快樂地成長！我們下期節(jié)目時(shí)間再見！
小學(xué)生心理健康教育廣播稿 5
a：親愛的同學(xué)們，大家中午好！我是主持人xx，
b：我是主持人xx。
a：很高興“春蕾”廣播站周五播也又與您見面了。
b：今天的新聞袋袋褲，我們一起去回顧上周在我校開展的心理健康教育主題研培活動(dòng)。
a：10月17日，xx縣小學(xué)心理健康教育主題研培活動(dòng)“心理繪畫在小學(xué)心理健康教育中的運(yùn)用與實(shí)踐”在華陽錦江小學(xué)開展。本次活動(dòng)由縣研培中心心理教研員陳麗老師主持，來自全縣各兄弟學(xué)校的30多名心理健康專兼職教師全程參與了活動(dòng)。
b：活動(dòng)先由我校心理教師王欣為我們帶來了一節(jié)融入了心理繪畫的心理健康課《科學(xué)記憶方法好》，課堂上王老師立足于學(xué)習(xí)心理板塊的科學(xué)記憶，指導(dǎo)學(xué)生通過探究掌握科學(xué)記憶的方法，其中重點(diǎn)指導(dǎo)了歸類記憶法和聯(lián)想記憶法，并在聯(lián)想記憶法的訓(xùn)練中結(jié)合了心理繪畫這個(gè)主題，讓學(xué)生在繪畫中探索科學(xué)記憶的奧秘。
a：而第14屆西博會(huì)將于20xx年10月23日至27日在成都舉辦。中國西部國際博覽是由中國15個(gè)國家部委和西部12個(gè)省（市、區(qū)）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共同主辦的國家級(jí)國際性博覽盛會(huì)，每年一屆，在四川xx市舉辦，現(xiàn)已成功舉辦13屆。西博會(huì)立足中國西部、輻射全國、面向世界，是中國政府設(shè)在西部地區(qū)重要的投資促進(jìn)平臺(tái)、貿(mào)易合作平臺(tái)和外交服務(wù)平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)西部合作、東西合作、中外合作的重要載體，是中國西部地區(qū)對(duì)外開放的最大窗口和最重要平臺(tái)。
b：在過去的一周中，我們身邊出現(xiàn)了很多的好人好事。有一天，一位同學(xué)上完體育課后丟失了自己的外套，正當(dāng)他百感焦急的時(shí)候，失物招領(lǐng)處人員通知有一件紅色外套被掛在了招領(lǐng)處，這位同學(xué)趕緊跑過去，既興奮又感激地一再感謝那位撿到衣服的同學(xué)。我們的校園、社會(huì)就需要這樣的`好人與好事，請(qǐng)同學(xué)們向那位同學(xué)學(xué)習(xí)。
a：同學(xué)們，閱讀能力是人一生的重要能力。同學(xué)們要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而形成真正意義上的有效閱讀。經(jīng)常課外閱讀可以使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，為他們今后習(xí)作和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。課內(nèi)閱讀除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，更側(cè)重的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。方法的指導(dǎo)是必須的，但要掌握這種閱讀方法，還要通過大量的閱讀，并形成一種習(xí)慣。
b：學(xué)生在運(yùn)用多種閱讀的同時(shí)自身要理解，理解之后必須能夠運(yùn)用，知識(shí)是必要的，但是這種知識(shí)必須成為習(xí)慣。語言文字的學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)在‘知’，而終極點(diǎn)在‘行’，能夠達(dá)到‘行’的地步，才算具有了這種生活的能力。”因此，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實(shí)踐中逐步養(yǎng)成。
a：今天的歡樂跳跳豆中我要與大家分享兩則笑話：關(guān)羽扯著劉備的袖子說：“大哥，我再也不想跟軍師一起出差了，他老放屁。”劉備大怒：“荒謬！你堂堂一員虎將，刀切斧鑿都不怕，幾個(gè)屁能崩死你嗎？”關(guān)羽：“大哥有所不知啊，肉體上的傷害還是次要的。關(guān)鍵他每回放完屁都皺眉頭搖扇子裝無辜，周圍人一打量我們的臉色，都以為是我放的。”
b：有天悟空直接問唐僧：“師父，你動(dòng)不動(dòng)就開除我，為什么從沒想過要開除八戒和沙僧”面對(duì)悟空的質(zhì)問，唐僧看了看他的另兩個(gè)徒兒，輕聲說：“因?yàn)闉閹熓欠痖T中人”“這跟佛門有什么關(guān)系”“佛門中人是不能亂開沙戒的”
a：今天我們的校園點(diǎn)歌臺(tái)，接受到了同學(xué)們的熱情來稿，四四班的兩位老師為他們班的孩子們點(diǎn)播一首張雨生的《我相信》，希望大家認(rèn)真努力，認(rèn)真進(jìn)發(fā)。
小學(xué)生心理健康教育廣播稿 6
“關(guān)注心靈，關(guān)注健康。讓我們一起聆聽來自心靈的聲音。”各位同學(xué)，大家好!由我校“心泉”社團(tuán)和校廣播站聯(lián)合推出的“心理加油站”欄目，今天和同學(xué)們正式見面了。我是主持人“心語”。我們的欄目主要向大家介紹一些心理學(xué)方面的知識(shí)，如：心理不適現(xiàn)象及預(yù)防、自己心理調(diào)節(jié)方法、青春期困惑等等。同學(xué)們可以把自己的心聲、困惑、疑問等以來稿的方式交給我們的廣播站，我們會(huì)在第一時(shí)間請(qǐng)心理老師解答，你也可以到食堂后面的心理咨詢室進(jìn)行咨詢，“心理加油站”欄目于每周五準(zhǔn)時(shí)為大家播出，歡迎同學(xué)們收聽。
本期的“心理加油站”，我們想和同學(xué)們談?wù)劇爸袑W(xué)生心理健康”這個(gè)話題。在開始這個(gè)話題之前，我們先來了解一下什么是心理咨詢?心理咨詢，是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)在心理適應(yīng)等方面出現(xiàn)的問題，向求助者提供心理援助的過程。心理咨詢的主要任務(wù)是促進(jìn)個(gè)體心理健康成長，心理咨詢遵循助人自助的模式，幫助來訪者發(fā)揮最大的潛能，為正常發(fā)展消除障礙。
我們學(xué)校的心理咨詢主要做的是：對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力、人際交往，不良情緒，青春期煩惱以及親子矛盾等問題給予指導(dǎo)，因此多采用認(rèn)知理論和途徑，從而將個(gè)體引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)世界。
至于怎樣才算是心理健康?心理學(xué)家給出了七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
(1)智力正常。能保持對(duì)學(xué)習(xí)較濃厚的興趣和求知欲望。
(2)情緒健康，能協(xié)調(diào)與控制情緒，保持良好的心境。心理健康者經(jīng)常能保持愉快、自信、滿足的心情，善于從行動(dòng)中尋求樂趣，對(duì)生活充滿希望，情緒穩(wěn)定性好。
(3)意志健全。行動(dòng)具有自覺性、果斷性和頑強(qiáng)性，行為表現(xiàn)協(xié)調(diào)有度。
(4)人格統(tǒng)一完整。心理健康的最終目標(biāo)是保持人格的完整性，培養(yǎng)健全人格。人格完整是指人格構(gòu)成的氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、人生觀等各方面平衡發(fā)展。
(5)自我認(rèn)識(shí)正確，能接納自己。自我意識(shí)是人格的.核心，指人對(duì)自己與周圍世界關(guān)系的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
(6)人際關(guān)系和諧。樂于交往；在交往過程中保持獨(dú)立完整的人格，不卑不亢；能客觀正確的評(píng)價(jià)別人和自己；寬以待人，樂于助人；交往的態(tài)度積極；交往的動(dòng)機(jī)端正。
(7)社會(huì)適應(yīng)良好。能保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力包括正確認(rèn)識(shí)環(huán)境及處理個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系。
(8)心理行為符合年齡特征。一個(gè)人的心理行為經(jīng)常嚴(yán)重地偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現(xiàn)。
沒有人可以先天就有健康的心理，這與后天的生活環(huán)境有關(guān)，當(dāng)然一個(gè)人的自身心理素質(zhì)也是十分重要的。現(xiàn)在的我們也可以培養(yǎng)自己的健康心理，為以后踏入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。
小學(xué)生心理健康教育廣播稿 7
開始曲
袁：大家好，我是會(huì)飛的魚
路：大家好我是小果凍
(鋼琴曲。)
L：又到了每周三廣播的時(shí)刻了。
我們每個(gè)人都生活在一定的社會(huì)和家庭環(huán)境中，難免要出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾和困擾，例如親人的故去，升學(xué)的失敗，學(xué)習(xí)上的困難，生活的拮據(jù)，疾病的折磨等都會(huì)造成一定的精神緊張和痛苦，產(chǎn)生一系列的不良情緒反應(yīng)，例如悲傷，抑郁，恐懼等等。這些情緒反應(yīng)會(huì)導(dǎo)致機(jī)體的內(nèi)分泌失調(diào)，有損于健康，那么在日常生活和學(xué)習(xí)中，怎樣克服這些不良情緒、消除精神緊張呢?
Y：我知道，我把它分為了好幾點(diǎn)。
(1)保持幽默感
我們每個(gè)人都應(yīng)活得輕松些，尤其當(dāng)自己身處逆境時(shí)，要學(xué)會(huì)超脫，所謂“來日方長”，要看到生活好的一面，無憂無慮，自得輕松。
(2)對(duì)人禮貌
如果你對(duì)別人施之以禮，別人也會(huì)對(duì)你以禮相待。有時(shí)，一聲“感謝”，一個(gè)微笑或一次過路禮讓，都能使你感到受歡迎。記住，別人對(duì)待你的態(tài)度在一定程度上反應(yīng)了你的自我形象。
(3)自信
這里所說的自信不是狂妄自大，也不是自以為是，而是要學(xué)會(huì)自己控制。辦任何事情首先要相信自己，依靠自己，不要將希望寄托與別人，否則將坐失良機(jī)，產(chǎn)生懊喪心理，加重精神緊張。
(4)當(dāng)機(jī)立斷
死守著一個(gè)毫無希望的目標(biāo)，毫無意義。一個(gè)聰明的人一旦打算完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，就應(yīng)馬上做出決斷并付諸行動(dòng)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)已做的決定是錯(cuò)誤的，就應(yīng)該立即另謀辦法，優(yōu)柔寡斷，會(huì)加劇精神負(fù)擔(dān)。
(5)以仁待人
身處困境時(shí)應(yīng)樂于助人。善有善報(bào)，如果你有朝一日也出現(xiàn)某種危機(jī)時(shí)，如果對(duì)方是一位真誠的朋友，他也會(huì)來幫助你的。
(6)不傳閑話
傳閑話會(huì)招來仇恨和互相犯忌，也容易使你失去朋友，背個(gè)“小廣播”的名聲，給自己添麻煩。
(7)靈活圓通
我們要完成一件工作，可能有許多辦法。當(dāng)事情不按你的想法發(fā)展時(shí)，你就會(huì)煩惱、生氣。其實(shí)你的目標(biāo)只應(yīng)是把事情辦好，至于方法，不必拘于某一種。
(8)衣著整潔
衣服穿的整潔與否，它象征你是否尊重別人，當(dāng)然也象征著你的自尊自重。衣著不僅顯示你是男性還是女性，還能為你的自身價(jià)值和重要性提供一種保證。
相信以上建議會(huì)對(duì)一直受困擾的同學(xué)有一些幫助!
L：那我就來補(bǔ)充一些，下面我們簡單的向大家介紹怎樣塑造心理健康：
對(duì)自己不過分苛求
人應(yīng)該有自己的抱負(fù)，但抱負(fù)不可不切實(shí)際，應(yīng)該把目標(biāo)定在自己能力范圍之內(nèi)。
疏導(dǎo)自己的憤怒情緒
當(dāng)我們勃然大怒時(shí)，很多錯(cuò)事都會(huì)做出來，與其事后后悔，不如事前加以自制。
偶爾亦要屈服
一個(gè)做大事的人，處事要從大處看，不必過分堅(jiān)持。
暫時(shí)逃避
在生活受挫折時(shí)，應(yīng)該暫時(shí)將煩惱放下，去做你喜歡做的事，如運(yùn)動(dòng)、睡眠或看電視等，待到心情平靜時(shí)，再重新面對(duì)自己的難題。
找人傾訴煩惱
把所有的憂郁埋藏在心底里，只會(huì)加劇自己的苦惱，如果把內(nèi)心的苦惱告訴給你的朋友，心情會(huì)頓感舒暢。
為別人做些事
助人為樂為快樂之本，幫助別人，可使自己忘卻煩惱，并且可以確定自己的存在價(jià)值。
在一個(gè)時(shí)間內(nèi)只做一件事
這樣可以減少自己的.精神負(fù)擔(dān)，不應(yīng)同時(shí)進(jìn)行一件以上的事情，以免弄得身心交瘁。
對(duì)人表示善意
我們經(jīng)常被人排斥，是因?yàn)槿思覍?duì)我們有戒心。如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，表現(xiàn)自己的善意，多交朋友，少樹“敵人”，心情自然變得平靜。
聽了這么多讓我們來信松一下。
‘接下來讓我們聽一首來自(張韶涵)的(手心的太陽)
L：你知道嗎?快樂是取決于你的生活態(tài)度的，
研究表明，心理的健康程度能夠影響身體的健康。并且人們的某種特性，如樂觀主義或悲觀主義也能夠影響生命的長度和生活的質(zhì)量。
代表了一代人夢(mèng)想的拿破侖，得到了世界上絕大多數(shù)人渴望擁有的榮耀、權(quán)力，但他卻說：“我這一生從來沒有過一天快樂的日子。”海倫·凱勒，美國殘疾女青年，又聾、又瞎、又啞，可她卻表示：生活是這么美好。你的快樂與否正是你的生活態(tài)度造成!
Y：是的，積極樂觀的心理態(tài)度格外重要，積極的心理態(tài)度是健康的五大元素之一，人們往往更重視營養(yǎng)、鍛煉或疾病，而忽視心理健康的重要性。保持積極樂觀的生活態(tài)度比參加運(yùn)動(dòng)、均衡營養(yǎng)或改變飲食習(xí)慣要困難得多。健康的生活態(tài)度確實(shí)能夠提高免疫功能，并讓你受益匪淺。
歌曲(勇氣)
路：同學(xué)們，時(shí)間一晃就過去了，在這短暫的的二十五分鐘里，你是不是也和我們一樣是愉快的呢?
袁：好了，同學(xué)們讓我們?cè)谝魳仿曋薪Y(jié)束我們今天的節(jié)目吧，
路：好好學(xué)習(xí)天天向上，同學(xué)們，下周見。
小學(xué)生心理健康教育廣播稿 8
甲、乙：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！
（甲）：我是主持人xx。
（乙）：我是主持人xx。
（甲、乙）：今天由我們?yōu)榇蠹覐V播，希望大家能喜歡。
（乙）：我們都是獨(dú)生子女，在家里受到家長的百般呵護(hù)，因此也使我們的身心存在了一些問題，今天我們就和大家來談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問題。首先請(qǐng)聽《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》
根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面，即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣。
（1）智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無心理健康可言。因此，一個(gè)心理健康的小學(xué)生，其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
（2）情緒穩(wěn)定性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般是心境良好，愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo)，但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應(yīng)，當(dāng)有了喜事感到愉快，遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外，還能依場合的不同，適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。
（3）學(xué)習(xí)適應(yīng)性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)，覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事，感到輕松；對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣，樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難；學(xué)習(xí)效率高。
（4）自我認(rèn)知的客觀化程度：心理健康的小學(xué)生能順利地從以自己為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變；能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，主要從周圍環(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)開始表現(xiàn)出客觀性。
（5）社會(huì)適應(yīng)性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的`能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來料理，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活，樂于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺用社會(huì)規(guī)范來約束自己，使自己的行為符合社會(huì)的要求，而不是以自己為中心，把自己孤立起來，與周圍的人群格格不入。
（6）行為習(xí)慣：心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣，對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中，不過度敏感，也不遲鈍；他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現(xiàn)讓人覺得莫名其妙的舉動(dòng)，其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合
（甲）：有了好心情生活才會(huì)快樂，學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步，那《如何保持良好的情緒》呢？今天我們交大家?guī)渍校?/p>
（1）不對(duì)自己過分苛求。有些人把自己的抱負(fù)定得過高，根本無能力達(dá)到，卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋恚艿絼e人嘲諷后，終日郁郁不歡；有些人做事要求十全十美，往往因?yàn)樾⌒〉蔫Υ枚载?zé)。如果把自己的目標(biāo)和要求定在自己的能力范圍內(nèi)，自然就會(huì)心情舒暢了。
（2）對(duì)他人期望不要太高。許多人把希望寄托在他人身上，若對(duì)方達(dá)不到自己的要求，便會(huì)大失所望，其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，何必要?jiǎng)e人迎合自己的要求呢？
（3）疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。當(dāng)你勃然大怒時(shí)，很多蠢事都會(huì)干出來，與其事后后悔不如事前自制，把憤怒平息下去。
（4）偶爾也要忍讓。要心胸開闊，做事從大處看，只要大前提不受影響，小事則不必斤斤計(jì)較，以減少自己的煩惱。
（5）暫時(shí)回避。在遇到挫折時(shí)，應(yīng)該暫時(shí)將煩惱放下，去做些喜歡做的事，如運(yùn)動(dòng)、看電影等。
小學(xué)生心理健康教育廣播稿 9
老師們、同學(xué)們：
大家中午好!
金龍小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播站校園之聲現(xiàn)在廣播了,我是大家喜歡的知音姐姐，今天我們將和大家一起來了解一下有關(guān)心理健康的常識(shí)。心理健康是一種持續(xù)的心理健康狀態(tài),大致分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理、嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。
一般常態(tài)心理表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗(yàn)，適應(yīng)能力強(qiáng)，善于與別人相處，能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng)，具有調(diào)節(jié)情緒的能力。生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者。輕度失調(diào)心理表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快，與他人相處略感困難，生活自理有些吃力。若主動(dòng)調(diào)節(jié)或通過心理輔導(dǎo)專業(yè)人員的幫助，就會(huì)消除或緩解心理問題，逐步恢復(fù)常態(tài)。
嚴(yán)重病態(tài)心理表現(xiàn)為嚴(yán)重的.心理適應(yīng)失調(diào)，不能維持正常的生活、工作。如不及時(shí)治療就有可能惡化，成為精神病患者。精神病是嚴(yán)重的心理疾病。
學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：智力正常;情緒穩(wěn)定、意志正常;適應(yīng)良好;良好的自我意識(shí)。現(xiàn)在，當(dāng)個(gè)小學(xué)生其實(shí)挺難的，每天背著沉重的書包上學(xué)，還要經(jīng)歷小考、中考、大考以及完成各類名目繁多的作業(yè)、練習(xí)等等。如果考得成績好，那么日日的辛苦就算沒有白費(fèi);如果考得不好，那情況恐怕就有點(diǎn)兒“慘”了：老師的批評(píng)，同學(xué)間的攀比，特別是家里父母親的責(zé)難，就會(huì)一股腦兒地?fù)鋵⑦^來，讓你躲都沒處躲。現(xiàn)在，社會(huì)上父母們對(duì)于孩子的教育都非常上心，可是到底有多少家長真正吃透了那里面的“機(jī)密”，能夠?qū)ψ约汉⒆拥慕逃嬲龅娇茖W(xué)、理智和有分寸，就不知道了。小學(xué)生們?cè)鯓颖３中睦斫】的?
首先增強(qiáng)自信克服自卑。
有這樣一個(gè)小學(xué)生，他是個(gè)男孩子，在家里是個(gè)懂事、孝順的孩子，會(huì)干不少家務(wù)活兒，也能關(guān)心家里的人。但是他不太善于講話，上課不敢舉手發(fā)言，即使會(huì)回答的問題，問到他也是一言不發(fā)。為此，常常受到老師的批評(píng)。這樣，時(shí)間長了，他就有了一些變化，變得更加內(nèi)向，不愛與同學(xué)、老師打交道，不能按時(shí)完成作業(yè)，最后發(fā)展到作業(yè)本也不帶的程度。當(dāng)媽媽的為此著急，和他談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)他覺得自己什么都不行，老師也不喜歡，甚至覺得活著也沒什么意思，還不如死了。這樣自卑以至悲觀厭世的灰暗想法，出自一個(gè)稚嫩的孩子之口，實(shí)在讓媽媽吃了一驚。
從這個(gè)男孩子身上反映出了他心理健康上的問題，一種嚴(yán)重的自卑心理。同學(xué)們，陽光一點(diǎn)喲!生活是美好的。
小學(xué)生心理健康教育廣播稿 10
【開場音樂】
親愛的同學(xué)們，大家好！歡迎收聽校園心理健康教育廣播。我是你們的朋友xx。今天，我們要一起探討的主題是：“快樂成長，從‘心’開始”。
【正文】
首先，讓我們一起理解一下什么是心理健康。簡單來說，心理健康就是我們的內(nèi)心世界健康、和諧、穩(wěn)定，能夠積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，保持良好的情緒狀態(tài)，與他人建立良好的人際關(guān)系，熱愛學(xué)習(xí)，對(duì)生活充滿希望。
【小故事分享】
讓我們通過一個(gè)小故事來感受一下心理健康的'重要性。有個(gè)叫小明的同學(xué)，他以前總是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就發(fā)脾氣，跟同學(xué)鬧矛盾，學(xué)習(xí)也提不起精神。后來，他參加了學(xué)校的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)到了一些調(diào)節(jié)情緒的方法，比如深呼吸、畫畫、傾訴等。慢慢地，小明變得開朗起來，和同學(xué)們相處融洽，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提高。這個(gè)故事告訴我們，關(guān)注并維護(hù)自己的心理健康，能讓我們的生活更美好。
【實(shí)用小貼士】
那么，作為小學(xué)生，我們應(yīng)該如何保持心理健康呢？
學(xué)會(huì)表達(dá)情緒：開心時(shí)笑出聲，難過時(shí)允許自己哭一哭，不要壓抑自己的真實(shí)感受。記住，每個(gè)人都有情緒，表達(dá)出來才是健康的。
保持樂觀心態(tài)：遇到困難，別急著否定自己，試著換個(gè)角度看問題，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情并沒有想象中那么糟糕。
積極參與集體活動(dòng)：和同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)，既能增進(jìn)友誼，又能提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓我們的生活充滿樂趣。
養(yǎng)成良好生活習(xí)慣：保證充足的睡眠，合理飲食，適度運(yùn)動(dòng)，這些都能為我們的身心健康打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
【結(jié)束語】
同學(xué)們，快樂成長的路上，心理健康是我們的重要伙伴。讓我們從現(xiàn)在開始，用心關(guān)愛自己，用行動(dòng)踐行心理健康，讓每一天都充滿陽光和微笑。今天的廣播就到這里，我們下次再見！
小學(xué)生心理健康教育廣播稿 11
【開場音樂】
親愛的同學(xué)們，大家好！歡迎收聽校園心理健康教育廣播。我是你們的朋友xx。今天，我們要一起學(xué)習(xí)如何做自己情緒的小主人，掌控自己的心情，享受快樂的學(xué)習(xí)生活。
【正文】
每個(gè)人都會(huì)有各種各樣的情緒，比如開心、生氣、傷心、害怕等。這些情緒就像天空中的云朵，有時(shí)晴朗，有時(shí)陰霾。關(guān)鍵在于，我們要學(xué)會(huì)理解并妥善處理這些情緒，而不是被它們牽著鼻子走。
【小知識(shí)講解】
你知道嗎？情緒其實(shí)是有顏色的。開心的時(shí)候，我們的心情就像金黃色的陽光，溫暖而明亮；生氣時(shí)，心情可能像火紅的火焰，熱烈卻危險(xiǎn)。了解不同情緒的特點(diǎn)，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和管理它們。
【實(shí)用小技巧】
接下來，給大家分享幾個(gè)做情緒小主人的小技巧：
認(rèn)識(shí)情緒：當(dāng)某種情緒出現(xiàn)時(shí)，先別急著反應(yīng)，而是停下來，問問自己：“我現(xiàn)在是什么感覺？為什么會(huì)有這種感覺？”這樣可以幫助我們理解情緒的來源，從而更好地應(yīng)對(duì)。
接納情緒：無論是開心還是傷心，都是我們生活的一部分，沒有好壞之分。接納自己的情緒，就是接受完整的自我。
轉(zhuǎn)移注意力：如果某種負(fù)面情緒讓你感到困擾，試試做一些喜歡的'事情，如閱讀、繪畫、運(yùn)動(dòng)等，將注意力轉(zhuǎn)移到其他事物上，有助于情緒的平復(fù)。
尋求幫助：如果你發(fā)現(xiàn)自己很難處理某種情緒，別忘了尋求老師、家長或者朋友的幫助，他們都會(huì)很樂意傾聽你的心聲，為你提供支持。
【結(jié)束語】
同學(xué)們，記住，你是自己情緒的小主人，有力量去理解和掌控它們。讓我們一起學(xué)習(xí)做情緒的智慧管理者，讓每一天都充滿陽光和快樂。今天的廣播就到這里，我們下次再見！
小學(xué)生心理健康教育廣播稿 12
【開場音樂】
親愛的同學(xué)們，大家好！歡迎收聽校園心理健康教育廣播。我是你們的朋友xx。今天，我們要一起探討的主題是：“友誼的力量”，看看好朋友是如何助力我們的心理健康成長的。
【正文】
友誼，就像一顆顆晶瑩的珍珠，串起我們豐富多彩的童年生活。好的朋友不僅能帶給我們歡笑與陪伴，更能對(duì)我們的心理健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
【小故事分享】
曾經(jīng)有個(gè)叫小紅的女孩，她剛轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境和面孔，感到非常孤獨(dú)。然而，她的同桌小麗主動(dòng)與她交朋友，陪她熟悉校園，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。漸漸地，小紅的笑容多了，自信也回來了。這個(gè)故事告訴我們，真誠的友誼如同一盞明燈，照亮我們?cè)诔砷L路上的困惑與迷茫。
【友誼的益處】
那么，友誼對(duì)我們的心理健康有哪些具體好處呢？
提供情感支持：好朋友會(huì)在我們遇到困難或挫折時(shí)給予安慰與鼓勵(lì)，幫助我們緩解壓力，增強(qiáng)抗挫力。
促進(jìn)社交技能發(fā)展：與朋友交往過程中，我們會(huì)學(xué)習(xí)到溝通、合作、解決沖突等重要社交技能，這對(duì)我們的社會(huì)適應(yīng)能力大有裨益。
提升自我價(jià)值感：被朋友接納、欣賞和尊重，能使我們感受到自身的價(jià)值，增強(qiáng)自尊心和自信心。
共享快樂時(shí)光：與朋友一起玩耍、學(xué)習(xí)，能創(chuàng)造許多愉快的記憶，使我們的生活充滿樂趣，有利于保持積極樂觀的`心態(tài)。
【結(jié)語】
同學(xué)們，友誼是一份寶貴的禮物，它賦予我們力量，陪伴我們成長。讓我們珍惜身邊的每一位朋友，用心經(jīng)營友誼，讓友誼的力量滋養(yǎng)我們的心靈，照亮我們的成長之路。今天的廣播就到這里，我們下次再見！
小學(xué)生心理健康教育廣播稿 13
【背景音樂起】
主播：大家好！歡迎收聽“心靈綠洲”廣播站，我是你們的朋友小明。今天我們要一起探討的主題是——“認(rèn)識(shí)情緒，做情緒的小主人”。
主播：同學(xué)們，你們有沒有過這樣的經(jīng)歷？有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)橐患∈麻_心得像只小鳥，有時(shí)候又會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)不順心的事兒悶悶不樂。這就是我們的情緒在作怪哦！情緒就像天空中的云彩，時(shí)而晴朗，時(shí)而陰郁，它們是我們內(nèi)心世界的“天氣預(yù)報(bào)”。
主播：首先，我們要學(xué)會(huì)識(shí)別自己的情緒。快樂、傷心、生氣、害怕、驚訝、厭惡，這些都是我們常見的情緒“顏色”。當(dāng)你感到快樂時(shí)，也許是因?yàn)榈玫搅死蠋煹谋頁P(yáng)，和朋友一起玩耍，或者完成了自己喜歡的'事情；當(dāng)你感到生氣或傷心時(shí)，可能是遇到了不公，或者失去了心愛的東西。每一種情緒都有它的存在價(jià)值，它們幫助我們理解自己的內(nèi)心世界，表達(dá)我們的需求和感受。
主播：其次，我們要學(xué)會(huì)妥善管理情緒。當(dāng)我們感到生氣或傷心時(shí)，可以試著深呼吸，數(shù)到十，讓心情慢慢平靜下來。也可以找一個(gè)安靜的地方，用畫筆描繪出自己的心情，或者寫日記把心里話傾訴出來。記住，哭泣并不是軟弱，而是情緒的一種釋放方式，只要不影響他人，都可以嘗試。
主播：最后，我們要學(xué)會(huì)理解并接納他人的情緒。每個(gè)人都有自己的情緒波動(dòng)，當(dāng)朋友、同學(xué)或家人有情緒變化時(shí)，我們可以嘗試換位思考，理解他們的感受，給予關(guān)心和支持，而不是嘲笑或責(zé)備。
主播：讓我們一起做情緒的小主人，善待自己的情緒，理解他人的情緒，讓我們的校園生活更加和諧美好！今天的廣播就到這里，我們下期再見！
【背景音樂漸弱，結(jié)束】
小學(xué)生心理健康教育廣播稿 14
【背景音樂起】
主播：大家好！歡迎來到“心靈綠洲”廣播站，我是主播小紅。今天我們要聊的話題是每個(gè)小學(xué)生都十分關(guān)注的——“友誼的小船如何穩(wěn)穩(wěn)前行”。
主播：友誼如同一葉小舟，在生活的海洋中陪伴我們成長。有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)遇到波濤洶涌。那么，如何讓我們的友誼小船穩(wěn)穩(wěn)前行呢？
主播：首先，真誠相待是友誼的基石。對(duì)待朋友，我們要做到誠實(shí)不撒謊，信守承諾，不做傷害朋友的事。如果犯了錯(cuò)誤，要勇于承認(rèn)并改正，這樣朋友才會(huì)信任你，愿意與你分享快樂，分擔(dān)憂愁。
主播：其次，學(xué)會(huì)理解和包容。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，朋友之間難免會(huì)有摩擦和誤會(huì)。這時(shí)，我們要學(xué)會(huì)傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)，尊重差異，盡量站在對(duì)方的角度去理解問題。當(dāng)朋友犯錯(cuò)時(shí)，不要急于指責(zé)，而是給予理解和寬容，幫助他們改正。
主播：再者，共享快樂，共度難關(guān)。友誼不僅是分享快樂的時(shí)光，更是在困難面前互相支持、共同面對(duì)的力量。當(dāng)朋友取得成績時(shí)，我們要真心為他們鼓掌；當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我們要伸出援手，陪伴他們一起度過。
主播：最后，保持溝通，及時(shí)化解矛盾。如果和朋友之間有了矛盾，不要憋在心里，要及時(shí)、坦誠地溝通，把問題攤開來說，尋求解決辦法。記住，溝通是友誼的`橋梁，它能消除誤解，增進(jìn)彼此的理解和信任。
主播：讓我們一起用心呵護(hù)友誼的小船，讓它在人生的海洋中穩(wěn)穩(wěn)前行，載著我們駛向快樂、溫暖的彼岸！今天的廣播就到這里，我們下期再見！
【背景音樂漸弱，結(jié)束】
小學(xué)生心理健康教育廣播稿 15
【背景音樂起】
主播：大家好！歡迎收聽“心靈綠洲”廣播站，我是主播小林。今天我們要探討的主題是——“時(shí)間管理小達(dá)人”。
主播：時(shí)間就像沙漏里的沙子，悄無聲息地流逝。作為小學(xué)生，我們每天都要面對(duì)學(xué)習(xí)、玩耍、家務(wù)等各項(xiàng)任務(wù)，怎樣才能合理安排時(shí)間，既完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又能享受快樂的課余生活呢？下面，我們就來聊聊如何成為“時(shí)間管理小達(dá)人”。
主播：第一步，明確目標(biāo)。我們要清楚知道自己每天要完成的'學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，比如預(yù)習(xí)新課、完成作業(yè)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)等。同時(shí)，也要為自己設(shè)定一些興趣愛好或體育鍛煉的目標(biāo)，如閱讀一本喜歡的書、練習(xí)半小時(shí)鋼琴、跳繩1000下等。
主播：第二步，制定計(jì)劃。可以使用日程表或者時(shí)間規(guī)劃圖，將一天的時(shí)間劃分為學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間、娛樂時(shí)間和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。比如早上精力充沛，適合進(jìn)行難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)；午后可以適當(dāng)休息，閱讀或進(jìn)行輕松的手工活動(dòng)；晚上則用來復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)，進(jìn)行親子互動(dòng)或休閑娛樂。
主播：第三步，執(zhí)行并調(diào)整計(jì)劃。開始按照制定的計(jì)劃行動(dòng)，同時(shí)注意觀察自己的執(zhí)行情況，看看哪些時(shí)段效率高，哪些時(shí)段容易分心。根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整計(jì)劃，比如發(fā)現(xiàn)傍晚精神狀態(tài)好，可以適當(dāng)增加學(xué)習(xí)時(shí)間；若發(fā)現(xiàn)連續(xù)學(xué)習(xí)太久容易疲勞，就設(shè)置短暫的休息間隔，做做眼保健操或伸展運(yùn)動(dòng)。
主播：第四步，養(yǎng)成習(xí)慣。堅(jiān)持按照計(jì)劃行事，逐漸形成規(guī)律的生活作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣。記住，“羅馬不是一天建成的”，好的時(shí)間管理能力需要我們持之以恒地去培養(yǎng)。
主播：同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，爭做時(shí)間管理小達(dá)人，讓每一分鐘都充滿價(jià)值，讓我們的學(xué)習(xí)生活更加充實(shí)、高效、快樂！今天的廣播就到這里，我們下期再見！
【背景音樂漸弱，結(jié)束】
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