一年級(jí)《棉鞋里的陽光》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 20:16:33 教案我要投稿

　　一年級(jí)《棉鞋里的陽光》教案設(shè)計(jì)一

　　【教材理解】

一年級(jí)《棉鞋里的陽光》教案設(shè)計(jì)

　　我國自古就有“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這樣的美德。人人都有年幼的時(shí)候，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，而小峰母子兩人的孝心更隨著陽光溫暖了奶奶的心。他們給奶奶曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作、對(duì)話以及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫“媽、奶、午、放、合、收”６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

　　在我校開展弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的活動(dòng)中，我結(jié)合語文教學(xué)，挖掘傳統(tǒng)美德的因素，通過教學(xué)這個(gè)形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《棉鞋里的陽光》這篇課文中所蘊(yùn)涵的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這樣的美德。這對(duì)現(xiàn)今的獨(dú)生子們?cè)鯓釉鯓幼鋈舜笥袔椭?/p>

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　自讀、自悟課文。

　　【突出重點(diǎn)的方法】

　　多種方式識(shí)字，分類指導(dǎo)書寫，反復(fù)讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　投影、生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入揭題

　�。�、師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識(shí)？

　　２、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：

　　齊讀。

　　學(xué)習(xí)“棉”。

　�。场� 讀了課題，你有什么想問的？

　　二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

　�。�、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。

　�。�、再讀課文，用“____”畫出文中的生字。

　�。�、生字教學(xué)：

　　⑴小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音）：

　　自由讀。

　　齊讀。

　　⑵擦拼音：

　　同桌互讀。

　　指名讀。

　　⑶小組合作讀讀生字卡片，想想怎么記：

　　認(rèn)識(shí)“衣補(bǔ)旁”：

　　跟衣服有關(guān)。

　　區(qū)別：

　　午──牛說──脫很──眠──眼清──精──情──晴

　　加一加：

　　給──合日──西──曬

　　出示古文字理解：

　　照蓋合。

　　⑷組詞說話練習(xí)。

　�。�、再讀課文，要求讀得正確、流利：

　　領(lǐng)讀──指名讀。

　�。�、讀了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個(gè)人物？

　�。ㄕn文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　�。�、指名讀第１～４段，想一想：

　　課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在干什么？”

　　２、小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）

　　同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。

　　你覺得媽媽是個(gè)怎樣的人？

　�。�、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？

　　同桌分角色讀第５、６段。

　　指名讀。

　�。础⒗斫狻笆娣亍保�

　　用“舒服”說話。

　�。怠⒛棠唐饋戆l(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？

　　“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

　�。�、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？

　　朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。

　　同學(xué)分角色朗讀──指名讀──指導(dǎo)讀。

　　想一想：

　　小峰這樣做媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？

　　你想對(duì)小峰說些什么？

　　７、你還有什么不懂的？

　�。�、自己有感情地再朗讀課文。

　�。�、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？

　　四、小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

　　五、作業(yè)

　�。薄⑻鏍敔斈棠套鲂┝λ芗暗氖�。

　　２、給生字組詞，每個(gè)至少組３個(gè)。

　　一年級(jí)《棉鞋里的陽光》教案設(shè)計(jì)二

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字,會(huì)寫“媽、午、放、合、收”６個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課文磁帶、錄音機(jī)。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題

　�。薄煱鍟瓣柟狻保阒滥男╆P(guān)于陽光的知識(shí)？

　�。�、今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：

　　齊讀課題，學(xué)習(xí)“棉”。

　　３、讀了課題，你有什么想問的？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　１、學(xué)生借助拼音自由讀課文：

　　邊讀邊畫出難讀的字詞。

　　２、小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文。

　�。�、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

　�。�、其他同學(xué)邊聽邊畫：

　　課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

　　三、互相交流，認(rèn)讀生字

　�。�、小組交流：

　　課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

　�。�、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

　�。�、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞，學(xué)習(xí)生字。

　�。础⒄�(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。

　　５、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

　�。丁熒沧鲎R(shí)字游戲，如：

　　猜謎語：

　　一條白毛巾，掛在木頭上。（棉）

　　家中人一口。（合）

　�。贰W(xué)生沒有提到的生字，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　讀讀生字卡片，想想怎么記。

　　“午”──“�！眳^(qū)別。

　　四、再讀課文，整體感悟

　�。�、再讀課文，挑選自己最喜歡的讀一讀。

　�。病⒆x了課文，你懂得了什么？

　　五、指導(dǎo)書寫，學(xué)習(xí)“奶、媽”

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　�。�、上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出它們的名字嗎？

　�。�、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。

　�。场㈤_火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快，快的穩(wěn)。

　�。础⑾冉o詞語找朋友，再連線：

　　曬蓋收脫睡合

　　棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花

　　二、讀課文，理解內(nèi)容

　�。薄⒅该x１～４段：

　　課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在哪里干什么”？

　�。病⑿》迨窃趺凑f的？媽媽又是怎么說的？

　�。场⑿》逯懒诉@個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？

　�。ㄗ杂勺x第５～６段）

　�。�、理解“舒服地”，用“舒服”說話。

　　５、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？

　　出示：

　　“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

　　６、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。

　　７、總結(jié)：

　　知道從小要關(guān)心老人。

　　三、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

　　你還有什么不懂的？

　　提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　學(xué)寫“午、合、放、收”４個(gè)生字

　　五、擴(kuò)展

　　１、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？

　�。�、回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

　　一年級(jí)《棉鞋里的陽光》教案設(shè)計(jì)三

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課生字１３個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场⑼ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　１、認(rèn)識(shí)生字。

　　２、注意讀正音：

　　前、后鼻音；平、翹舌音。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

　�。�、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長(zhǎng)句。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

　�。病⒛軌蚪柚匆粽_、完整地朗讀課文。

　�。�、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、看圖說話，導(dǎo)入新課

　�。�、出示一幅全家福照片，師問：

　　小朋友，說說平時(shí)在家里誰最疼自己？

　　生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

　　師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？

　　生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

　　師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢？

　　生：想。

　�。病⒊鍪菊n文插圖：

　�、抛屑�(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

　�、谱约鹤杂删氄f后，指名說故事。

　�、俏覀兡懿荒芙o這個(gè)故事取一個(gè)名字？

　　３、揭示課題并板書：

　　棉鞋里的陽光

　　隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　１、學(xué)生借助拼音自由讀課文：

　　邊讀邊畫出難讀的字詞。

　�。�、小組同學(xué)互讀互聽：

　　并想課文共有幾個(gè)自然段？

　　３、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

　�。�、其他同學(xué)邊聽邊畫：

　　課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

　　三、互相交流，認(rèn)讀生字

　�。薄⑿〗M交流：

　　哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

　　２、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：

　　曬（shài），容易讀成曬（shà）等。

　　３、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

　�。础⒗首x，多形式認(rèn)讀：

　　老師范讀，領(lǐng)讀。

　　小老師范讀，領(lǐng)讀。

　　mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

　　棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

　　５、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》：

　　看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？

　　四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知

　�。�、生字回到課文中能不能讀好？

　　老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

　�。病⒆x了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

　�。ㄕn文中有小峰、媽媽、奶奶）

　�。场⒏鶕�(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。

　　４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

　　５、一邊讀一邊說一說：

　　讀了他們的話，你想說些什么？

　　五、提出問題，自讀自悟

　�。�、讀了課文，自己想提出什么問題？

　　自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

　�。病⑷嘟涣�。

　　３、讀了課文，你們還能提出哪些問題？

　　讓同學(xué)來回答。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。�、要求會(huì)寫“媽、奶、午、合、放、收”６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场⒂嘘P(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

　　寫字注意筆順。

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　生字卡片，小黑板。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

　�。薄⒊鍪旧挚ㄆ�

　　全班齊讀。

　　說說你是怎么記的？

　　指名匯報(bào)。

　�。�、分男女生讀：

　　男生讀生字，女生組詞。

　　女生讀生字，男生組詞。

　�。�、開小火車讀：

　　同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

　�。�、小老師領(lǐng)讀。

　�。�、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說詞語。

　�。丁⒆雎犚粽铱ㄆ螒�。

　　二、有感情地朗讀課文

　�。�、學(xué)生自由練讀。

　�。�、小組練讀：

　　以給畫面配音的形式分角色讀。

　�。场⒅该纸巧首x。

　　三、指導(dǎo)書寫

　�。�、今天我們要學(xué)習(xí)寫好６個(gè)字，會(huì)讀嗎？

　�。�、師范寫這幾個(gè)字：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么。

　　請(qǐng)小老師說說該怎樣才能寫好？

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�、學(xué)生練寫，教師巡視：

　　著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。

　�。�、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。

　　６、出示小黑板：

　　分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

　　一年級(jí)《棉鞋里的陽光》教案設(shè)計(jì)四

　　【教研課題】

　　童趣與童真，同樂互動(dòng)教學(xué)的研究。

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文�！袄衔崂希约叭酥�；幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之時(shí)，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和；賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體；小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對(duì)小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過程中人物的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的家庭文明風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，即學(xué)會(huì)體貼。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　我們班有４５人，他們都特別活潑好動(dòng)，在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽課時(shí)間較短，愛玩愛動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)喜歡識(shí)字，喜歡分角色讀課文。因此，課前我做了充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)，上課的節(jié)奏緊湊，采取多種多樣的教學(xué)方法和手段，盡量吸引學(xué)生。以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體同學(xué)都參與和投入到課堂上來。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《棉鞋里的陽光》這篇課文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟升華課文的.主題，并指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。識(shí)字方面堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣為目的，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生難讀、難寫的字。培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。課堂上完成課后“我會(huì)寫”的題目，并讓同學(xué)當(dāng)小老師，幫助其他同學(xué)改分，可以提高課堂的效率。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　�。�、采用多種方法的識(shí)字教學(xué)，大大提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性和課堂的效率。

　�。�、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。

　�。�、結(jié)合學(xué)生的日常生活理解詞語，重視詞語的積累和運(yùn)用。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)本課生字１３個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，激起興趣

　　導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過什么事呢？

　�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答）

　　今天我們來學(xué)習(xí)第７課《棉鞋里的陽光》。

　�。ò鍟海访扌锏年柟猓�

　�。R讀課題）。

　　看看這課是說誰關(guān)心家里的人，怎樣關(guān)心？

　　設(shè)計(jì)意圖：直入課文的主旨，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己如何關(guān)心長(zhǎng)輩，為理解小峰為奶奶曬棉被這一行為做鋪墊。

　　二、初讀課文，了解大意

　�。�、出示自讀提示：

　　⑴讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　⑵讀了課文，你知道什么？

　　過渡語：同學(xué)們，你們能根據(jù)自讀提示的要求，把課文讀好嗎？

　�。▽W(xué)生說：“能！”）

　　那就認(rèn)真去讀吧，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教別人。

　�。�、學(xué)生自由讀。

　　三、交流討論，認(rèn)讀生字

　�。�、出示生字詞，學(xué)生自由讀：

　　棉（mián）鞋照（zhào）到曬（shài）棉被（bèi）蓋（gài）

　　上午（wǔ）飯收（shōu）棉被脫（tuō）下躺（tǎng）好

　　合（hé）上眼（yǎn）睛（jīng）擺（bǎi）在媽（mā）媽

　　奶（nǎi）奶放（fàng）回

　�。�、讓學(xué)生說說哪些難讀，并說理由。

　　難讀的采用各種各樣的形式讀，如：

　　個(gè)別讀。

　　開火車讀。

　　齊讀。

　�。�、讓學(xué)生說說你會(huì)讀哪些。

　　４、脫音讀：

　　出示沒有拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：⑴自主識(shí)字，通過自己讀，看看哪些會(huì)讀，哪些不會(huì)讀，對(duì)生字有初步的認(rèn)識(shí)；⑵調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，突出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；⑶培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主張正面教育的理念，不管你會(huì)讀幾個(gè)，只要能讀出幾個(gè)，都是有收獲，都是好的；⑷體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次，剛才看著拼音讀，現(xiàn)在脫音讀，難度加大了，讓學(xué)生由借助拼音認(rèn)字，到真正認(rèn)字。

　�。�、出示單個(gè)生字：

　　說說怎樣記（可以說出不同的方法）。

　�。ㄈ缬行⿲W(xué)生說：樹上掛著一條白毛巾是“棉”字；太陽從西邊落下是“曬”字；“說”把言字旁換成月字旁變成“脫”字等。）

　�。�、說說你發(fā)現(xiàn)什么：

　　（如有些學(xué)生說：眼和睛都是目字旁；媽和奶都是女字旁等。）

　�。�、游戲：

　　做動(dòng)作猜詞語。

　�。ㄈ缬行⿲W(xué)生做的：把衣服脫下來，猜“脫”字；不停地眨眼睛，猜“眼睛”這詞等。）

　�。�、出示要求會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：

　　⑴讓學(xué)生說說你覺得哪個(gè)難寫，如：

　　奶、放。

　　⑵老師指導(dǎo)示范寫難寫的幾個(gè)：

　　奶：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，女字旁的一橫變成提，寫在橫中線，右邊的先寫一撇，寫在豎中線，再寫橫折折折鉤。

　　放：左右結(jié)構(gòu)，左右相稱，方字的一橫寫在橫中線，先寫橫折鉤，再寫一撇，右邊的反文旁是四筆，一橫要突出來。

　�、菍懲甑膶W(xué)生舉手，每一列選一名寫得又好又快的同學(xué)幫其他同學(xué)改。

　　設(shè)計(jì)意圖：突出重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生生交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。

　�。�、識(shí)字大王比賽：

　　把自己收集的有關(guān)課文中的生字詞語、句子或兒歌拿出來讀給大家聽。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

　　四、切入課文，朗讀感悟

　�。�、利用“棉被、棉鞋”這些詞語切入課文（把同學(xué)們收集的“棉被、棉鞋”這些詞放在最后讀。）。

　　過渡語：同學(xué)們，你們可真能干，搜集了這么多詞句，我們今天學(xué)的這篇課文，就是與“棉被、棉鞋”有關(guān)的，請(qǐng)看第一自然段。

　�。�、出示第一自然段：

　　學(xué)生自由讀。

　�。场⒄f說讀了課文后，你知道什么。

　　４、出示句子：

　　媽媽給奶奶曬棉被。

　�。ā敖o”字還可以換成哪些意思相同的字？）

　　設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，理解“給”的意思，滲透同義詞的概念。

　　過渡語：奶奶的棉被一點(diǎn)也沒濕，干嗎要曬呢？小峰感到（學(xué)生回答：很奇怪）

　　５、出示“奶奶的棉被一點(diǎn)也沒濕，干嗎要曬呢？”這疑問句，指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。

　　五、設(shè)計(jì)懸念

　　過渡語：你們想知道媽媽為什么要曬棉被嗎？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，加深認(rèn)識(shí)

　　１、利用課件出示有關(guān)生字的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么字。

　�。�、說說這字可以組什么詞。

　　二、自主嘗試，朗讀課文

　　過渡語：上節(jié)課我們講到了媽媽在給奶奶曬棉被，為什么要曬棉被呢？你想知道嗎？

　�。▽W(xué)生回答：想）

　　三、學(xué)習(xí)課文２、３、４自然段

　�。�、帶著問題，學(xué)生自由朗讀。

　　２、提問個(gè)別學(xué)生。

　　３、你覺得媽媽是個(gè)怎樣的人？

　　４、分角色朗讀：

　　讀出小峰好奇的語氣，讀出媽媽和藹可親的語氣。

　　過渡語：奶奶蓋上這被子，感覺怎樣？

　　四、學(xué)習(xí)課文第５自然段

　�。�、指名個(gè)別學(xué)生讀。

　　２、當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？

　�。▽W(xué)生回答：暖和。）

　　這是因?yàn)槭裁矗?/p>

　�。ㄟ@是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔�，所以奶奶睡著暖和。�?/p>

　�。场⒅攸c(diǎn)理解詞語：

　　舒服。

　�。ㄏ胂竽棠淌娣厮漠嬅�，什么時(shí)候我們感到舒服，你能用“舒服”說一句話嗎？）

　　４、指導(dǎo)朗讀：

　　讀出舒服的感覺。

　　設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生有目的、帶著問題去讀，初步理解課文的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的自主性；老師再抓住重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生感受課文所要表達(dá)的情感；最后讓學(xué)生把課文的情感內(nèi)化到自己的情感，讀出自己的感受。

　　過渡語：小峰看到奶奶蓋上媽媽曬過的被子，舒服地睡了，被媽媽的行為感動(dòng)了，他也想為奶奶做些事。他做了一件什么事？

　　五、學(xué)習(xí)課文第６、７、８自然段

　�。�、學(xué)生自由讀。

　　２、指名回答問題。

　�。�、重點(diǎn)理解詞語：

　　輕輕地。

　�。槭裁葱》逡p輕地?cái)[？什么時(shí)候我們也輕輕地做過什么？你能用“輕輕地”說一句話嗎？）

　�。�、奶奶穿上了這棉鞋，有什么感受？

　�。▽W(xué)生回答：奇怪）

　�。怠⒊鍪揪渥樱�

　�、拍棠堂撓旅扌�，躺進(jìn)被窩，說：“這被子真暖和�！�

　�、颇棠唐鸫擦耍涯_伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”