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《淺水洼里的小魚》教案

時間:2021-06-20 15:08:25 教案 我要投稿

《淺水洼里的小魚》教案

  基礎(chǔ)性目標:

《淺水洼里的小魚》教案

  掌握8個四會字,認識7個生字,熟練朗讀課文。

  發(fā)展性目標:

  激發(fā)學生的朗讀興趣,

  創(chuàng)設(shè)多元情境,感悟課文故事的情感因素,進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

  教學過程:

  一、進入課題情境,激發(fā)學生興趣

  1.展放課件(許多美麗的小魚在大海里自由自在地生活),創(chuàng)設(shè)情境:小魚在大海里生活地多幸福呀,可是有一天...................

  2.師生共寫課題:淺水洼里的小魚

  3.生齊讀課題并質(zhì)疑:看了課題,你有什么問題?

  (利用直觀法理解“淺水洼”)

  二、進入故事情境,感知課文內(nèi)容

  1.四人小組合作學習借用音節(jié)讀通課文(配輕音樂)

  2.讀書活動:把你喜歡的句子讀給大家聽

  3.識字活動

  (1)四人小組利用生字卡片認讀課文中的生字

  (2)利用課件展示小火車,學生輪讀要認的7個較難生字

  4.教師重點指導“甚至”的讀音,指導“至”的書寫。學生寫字。

  三、進入圖文情境,體驗角色情緒

  1.出示第一段。

  (1)讀讀有“甚至”的這句話,找找看他藏到哪兒了?

  (2)重點指導“甚至”這句的朗讀。

  (3)師引讀第一段

  2.說話:如果你看到這些小魚,你會怎樣做?

  3.出示文中圖:你看到了什么?

  (1)一生讀第二段。

  (2)四人小組讀、演第二段。

  (3)生自由選擇讀、演第二段。

  4.出示文中圖:有一個大人也看到了小男孩的'舉動,他是怎么做的呢?

  (1)課件展示對話,同桌分角色朗讀對話。

  (2)師生分角色朗讀對話。

  (3)滲透理解“叨念”、“在乎”

  5.師生賞讀全文,加強情感體驗。

  四、進入問題情境,升華學生認識

  1.說話訓練:

  (1)猜猜小魚的信:沒過多久,那些被救的小魚給小男孩來了好多的信(課件展示許多封信的封面,激發(fā)學生的好奇心),信上會寫些什么呢?你猜猜。

  (2)由信引出,你怎樣幫助受傷的小鳥:小魚聽說我們班的小朋友上了這課,也給我們來了一封信(師拿出這封信并展開念信中的內(nèi)容)

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