《五四愛國運動》教案
說課課題：《五四愛國運動》
課題選自：人教板《全日制普通高級中學教科書（必修）歷史上冊》
鄧志娟
本內(nèi)容的教學設(shè)計遵循“問題——發(fā)現(xiàn)”教學法的基本原則，準備用1課時完成。準備從五個方面來闡述：1. 教材簡析1．1本內(nèi)容在學科知識體系中的地位和作用五四愛國運動是發(fā)生在新文化運動之后，中國共產(chǎn)黨誕生之前，是中國新民主主義革命的開端，在教材中具有承上啟下的作用。這節(jié)課采用“問題——發(fā)現(xiàn)”教學法，對培養(yǎng)學生“論從史出”的能力具有重要的作用。1．2教學的重點與難點教學重點：五四愛國運動爆發(fā)的.背景和偉大意義
教學難點：如何理解五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端
2．目標分析2．1知識目標：五四愛國運動的背景；巴黎和會中國代表的正義要求；五四運動的爆發(fā)；工人階級登上政治舞臺；五四愛國運動取得初步的勝利；五四愛國運動的歷史意義。
2．2能力目標：（１）通過五四愛國運動背景的分析，培養(yǎng)學生閱讀材料分析材料、提取有效信息并結(jié)合原有知識，分析解決歷史問題的能力
（２）通過討論比較，五四愛國運動同以前的反帝反封運動相比有哪些不同，提高學生比較歷史事件的能力。
（３）加深理解五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端，培養(yǎng)學生分析問題的能力
2．3情感目標：（１）五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗
（２）使學生體會到，青年是國家的希望，學生是時代的主人翁，愛國是學生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生以天下為己任的社會責任感。
3．過程分析提出問題→閱讀課本及資料→分析理解→得出結(jié)論→練習鞏固3．1新課導入：故事導入3．2請班級的團支部書記上臺談談自己對五四運動的認識3．3提出問題，創(chuàng)設(shè)“問題情境”：問題１：五四愛國運動的爆發(fā)是否可以避免？為什么？
問題２：五四運動可以分為幾個階段，依據(jù)是什么，結(jié)果怎樣？
問題３：為什么說五四運動是一次徹底的反帝反封建的革命運動？
問題４：為什么說五四運動是新民主主義革命的開端，“新”在哪里？4．教法分析4、教法分析針對高一學生對五四愛國運動的背景和意義等內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度，運用淺化機制和問題——發(fā)現(xiàn)教學法原理，采取“提出問題——閱讀課本及材料——分析理解——得出結(jié)論”的方法，由淺入深地突破重難點；引導學生借助史料，“論從史出”，得出結(jié)論；培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息，自主學習的良好習慣；讓學生一步一步進入其歷史思維活動的最佳狀態(tài)。 依據(jù)歷史學科具有過去性、情節(jié)性等特點，依據(jù)高一學生的實際情況，講述五四愛國運動的經(jīng)過時主要通過采取學生介紹、運用圖片和材料等教學手段，再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫卷，提高學生學習歷史的興趣；有針對性的提出問題，激發(fā)思維，將感性認識和理性思考有機結(jié)合，培養(yǎng)學科能力。
5．板書設(shè)計一、五四愛國運動爆發(fā)的背景
１、國際背景
２、國內(nèi)背景
二、五四愛國運動的爆發(fā)和經(jīng)過
１、導火線——巴黎和會中國外交的失敗２、第一階段：５月４日——６月初 中心：北京 主力：青年學生３、第二階段：６月初開始
中心：上海 主力：工人階級４、結(jié)果
三、五四愛國運動的偉大歷史意義
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