教師資格面試教案：中學(xué)政治《世界是普遍聯(lián)系的》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的教師資格面試教案：中學(xué)政治《世界是普遍聯(lián)系的》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力
識(shí)記：聯(lián)系的含義、聯(lián)系的特點(diǎn)及其方法論要求。
理解：聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性。通過(guò)聯(lián)系概念的學(xué)習(xí)，體會(huì)哲學(xué)概念的形成和抽象過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力和運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.過(guò)程與方法
讓學(xué)生在收集、分析、篩選、歸納信息的過(guò)程中，掌握分析與處理信息、獲得知識(shí)的方法，提高參與社會(huì)實(shí)踐的能力，在與生生、師生合作探究過(guò)程中，獲得合作、交往的方法與能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)把握聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，自覺(jué)地堅(jiān)持唯物辯證法、反對(duì)形而上學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的哲學(xué)觀點(diǎn)去分析和解決一些思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，在情感上相信，在行動(dòng)上愿用、會(huì)用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：世界是普遍聯(lián)系的（聯(lián)系的含義、普遍性、客觀性、多樣性）。
2.難點(diǎn)：如何理解“自在事物”的聯(lián)系與“人為事物”的聯(lián)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的一個(gè)總特征。世界上一切事物都不是孤立存在的，而是與周?chē)钠渌挛锫?lián)系著的，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，就要把握聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性。
二、進(jìn)行新課
（一）聯(lián)系的普遍性
1.聯(lián)系是普遍的
（1）世界上一切事物都與周?chē)渌挛镉兄@樣或那樣的聯(lián)系。從宏觀天體到微觀粒子，從無(wú)機(jī)界到有機(jī)界，從自然界到人類(lèi)社會(huì)和人的思維，任何事物都處在聯(lián)系之中。
（2）每一事物內(nèi)部的各個(gè)部分、要素之間是相互聯(lián)系的。
（3）世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，是一幅由種種聯(lián)系交織起來(lái)的豐富多彩的畫(huà)面，其中沒(méi)有一個(gè)事物是孤立存在的。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第54頁(yè)“相關(guān)鏈接”以及“名言”內(nèi)容，并思考所反映的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，孤立存在的事物是沒(méi)有的。
2.什么是聯(lián)系？
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生綜合上面所學(xué)內(nèi)容，思考什么是聯(lián)系？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：所謂聯(lián)系，就是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。
學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得概念中“相互影響”、“相互制約”和“相互作用”這三個(gè)詞用得重復(fù)，教師要視具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）聯(lián)系的客觀性
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第55頁(yè)探究案例的內(nèi)容，并思考所提問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：我們可以看到氣候的惡化和各種自然災(zāi)害的增加，人與生態(tài)環(huán)境有密切關(guān)系，破壞生態(tài)不利于人的生存。
1.為什么說(shuō)聯(lián)系是客觀的？
（1）聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
（2）事物的聯(lián)系就其與實(shí)踐的關(guān)系來(lái)說(shuō)，可以分為自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系。
自在事物中的種種聯(lián)系(如機(jī)械的、物理的、化學(xué)的、生物的聯(lián)系)在人類(lèi)產(chǎn)生以前就存在了，它們當(dāng)然不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
人為事物的聯(lián)系是人類(lèi)實(shí)踐的產(chǎn)物，盡管它們呈現(xiàn)著“人化”的特點(diǎn)，但仍然是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。因?yàn)槿藶槭挛锏穆?lián)系只有通過(guò)實(shí)踐這一客觀的物質(zhì)活動(dòng)才能夠形成，形成之后便獨(dú)立于人的意識(shí)之外。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第55頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：人類(lèi)早就注意事物之間的聯(lián)系，并利用這種聯(lián)系為人類(lèi)服務(wù)。
2.聯(lián)系客觀性的要求
聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。離開(kāi)事物的真實(shí)聯(lián)系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯(lián)系，是詭辯論的一個(gè)重要特征。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：
①客觀聯(lián)系面前人有所作為：聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是，人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的聯(lián)系，為人類(lèi)造福。
②不能主觀臆造出實(shí)際上不存在的聯(lián)系。
（三）聯(lián)系的多樣性
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁(yè)探究案例內(nèi)容，并思考所提問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：時(shí)空變化，聯(lián)系形式隨著變化。事物的聯(lián)系也是多種多樣的`，不同的時(shí)間、地點(diǎn)、條件下，會(huì)有不同的聯(lián)系。
1.聯(lián)系多樣性的表現(xiàn)
世界上的事物千差萬(wàn)別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁(yè)探究案例內(nèi)容，并思考所提問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：警告我們：不要做“享祖先的余德，斷子孫的后路”的事，要真正的實(shí)踐和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
2.聯(lián)系多樣性的意義
聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。
一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的，即使人們改變條件、創(chuàng)造條件的活動(dòng)，也是有條件的。因此，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中，既要注重客觀條件，又要恰當(dāng)運(yùn)用自身的主觀條件，既要把握事物的內(nèi)部條件，又要關(guān)注事物的外部條件；既要認(rèn)識(shí)事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。
總之，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第57頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀，積極思考討論。
教師點(diǎn)評(píng)：恩格斯說(shuō)：“不要陶醉于我們對(duì)大自然的勝利，對(duì)于這樣的勝利，大自然都進(jìn)行了報(bào)復(fù)”。
【課堂小結(jié)】
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)事物聯(lián)系的普遍性有了一定的了解，即：世界上一切事物都處于普遍聯(lián)系之中，其中沒(méi)有任何一個(gè)事物孤立地存在，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體；事物的聯(lián)系是客觀的，人們要認(rèn)識(shí)和把握事物的真實(shí)聯(lián)系；聯(lián)系又是多樣的，就必須具體地分析事物之間的聯(lián)系，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。
本節(jié)課程需多結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，教師可多從學(xué)生角度出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況舉例進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分理解掌握本節(jié)政治課程。
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