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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案

時(shí)間:2025-07-07 09:41:39 晶敏 教案 我要投稿

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案(精選13篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案(精選13篇)

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案 1

  活動目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。

  2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。

  3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  實(shí)物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片,運(yùn)算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

  活動過程:

  一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋節(jié)目吧!

  二、為鳥兒們表演節(jié)目

  1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

  2、 游戲進(jìn)行若干次。

  三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

  1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。

  問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)

  2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

  ⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)

  ⑵、 集中討論。

  ①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的'呢?然后請幼兒列式計(jì)算,并說說各數(shù)表示什么。

  ②、 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。)

  ③、 用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?

  幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。

  3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

  四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?

  1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。

  2、 請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

  活動反思:

  在這個教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會更吸引孩子。

  幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個階段,大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹鳎`活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案 2

  活動名稱:數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)7的減法

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看一組實(shí)物圖編應(yīng)用題,重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用題中的提問。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式表達(dá)的圖意。

  3、在老師提醒下能注意保持活動時(shí)正確的坐姿。

  活動準(zhǔn)備:

  算式卡片、7只毛毛蟲。

  活動過程:

  一、游戲:“出拳”,進(jìn)一步鞏固7的分合和加法。

  1、介紹游戲玩法。

  教師:兩人出的手指數(shù)合起來要是7,兩個人商量好誰先出拳誰后出圈,邊出拳要邊說,如:甲:我出2,我出5.

  2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù),知道把7的6種合成式說完。

  教師:你們有什么辦法保證自己會不重復(fù)的把7的合成式說完?(啟發(fā)幼兒思考問題的解決方法:每人在白紙寫出7的六種分合式,出拳一次就劃掉紙上的一個分合式。)

  二、學(xué)習(xí)7的減法

  1、教師:樹上有7只毛毛蟲,1只大的,6只小的;2只紅色的,5只藍(lán)色的;3只停在草地上,4只在樹干上,你們能根據(jù)這些特征來編減法應(yīng)用題嗎?(請幼兒集體來說一說)

  教師:誰能根據(jù)毛毛蟲的大小來編一道減法應(yīng)用題?(引導(dǎo)幼兒編出樹上有7只毛毛蟲,拿去1只大毛毛蟲,還剩下6只小毛毛蟲)

  教師:我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來!(7-1=6)誰能來讀讀這道算式表示什么意思?(樹上有七只毛毛蟲,拿去一只大的,還剩下6只大的毛毛蟲)

  2、依次類推,根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。

  3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。

  教師小結(jié):7的減法算式一共有六種,加法算式也是六種,分合式也是6種,7減去1就是在7的總數(shù)中,去掉1個,等于就是7去掉1個還剩下幾個,剩下的數(shù)和減去的樹合起來就是7.

  三、鞏固7的減法。

  1、游戲一:摘得愛心。

  教師:瞧,這是老師給大家準(zhǔn)備了一些貼有愛心的`卡片,你們想得到這些漂亮的愛心卡片嗎?(出示貼有愛心的算式卡片)仔細(xì)聽好游戲規(guī)則:分小組上來,每人只能摘下一張卡片,摘下卡片后并大聲讀出卡片背后的算式,然后再回答得數(shù)是幾,回答對了卡片上的愛心就歸你了!

  2、游戲二:搶答。

  教師:下面我們來換個玩法,好不好?仔細(xì)聽好游戲的規(guī)則,老師摘一個卡片并讀出上面的算式,然后說,開始!你們搶答出答案,最先答對的獲得卡片上的愛心!然后比比誰的愛心多!

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義,并正確計(jì)算7的加減法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2.設(shè)計(jì)活動情境,讓學(xué)生在生動活潑的情境和游戲中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。

  3.培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確計(jì)算7的'加減法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力。

  教學(xué)資源:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  1.復(fù)習(xí)6以內(nèi)的口算

  2.同學(xué)們真是了不起,腦子反應(yīng)真快呀,只要我們平時(shí)養(yǎng)成勤動腦的好習(xí)慣,我們的大腦一定會越來越靈活的。但是小老鼠呀它不會,它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個了,你們愿意幫助它嗎?(愿意)那我們一起來幫助小老鼠吧!(課件出示主題圖)

  二、探究新知,講授新課

  1. 一共有多少個?

  (1)出示第一幅圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察,提出來問題:你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出來哪些數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的情境。根據(jù)數(shù)學(xué)信息,引導(dǎo)學(xué)生思考你能提出哪能些數(shù)學(xué)問題,學(xué)生只要提出的問題合理,老師都給予肯定。

  (2)將一共有多少個土豆作為主要研究的問題進(jìn)行探討:你能列式解決這個問題嗎?重點(diǎn)提問:你是怎樣算出來的?學(xué)生獨(dú)立思考后,交流算法。學(xué)生已經(jīng)有了6的加法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn),因此很容易探索出7的計(jì)算方法。

  2.還剩下幾個?

  (1)出示兩個連續(xù)的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生講一個背土豆的數(shù)學(xué)故事,并提出問題。學(xué)生在講壕數(shù)學(xué)故事的同時(shí),老師要善于捕捉并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量之間的關(guān)系。

  (2)解決問題,并探索計(jì)算方法。重點(diǎn)提問:你是怎樣得到還剩6個土豆的?鼓勵學(xué)生結(jié)合操作活動(如畫圖、擺小棒、擺圓片等)對算式進(jìn)行解釋。

  (3)反饋交流算法。教學(xué)時(shí),如果有出現(xiàn)教科中是淘氣和笑笑的方法,可直接出示笑笑和淘氣是這樣算出7-1=6的,你能讀懂嗎,引導(dǎo)學(xué)生說一說。

  三、鞏固練習(xí),形成能力

  1.看圖寫算式,(課件出示課本37頁第1題)

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流

  2.說一說(課件出示幾幅圖片讓學(xué)生說一說算式和算法)

  3.畫一畫,填一填

  出示珠子圖讓學(xué)生看圖說一個加法算式、一個減法算式。

  同學(xué)們今天我們在幫助小老鼠的同時(shí)學(xué)習(xí)了7的加、減法的計(jì)算方法,并能正確的計(jì)算得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法,使我們的口算能力得到提高。

  四、小結(jié)

  根據(jù)教師翻牌開火車回答口算。

  如一只小老鼠正在往袋子里裝土豆,一邊有5個土豆,另一邊有2個土豆。

  學(xué)生列出5+2=7或2+5=7。

  如袋子里有個土豆,掉出來1個,袋子里還剩幾個?

  引導(dǎo)學(xué)生列式并計(jì)算出得數(shù):7-1=6。 鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練掌握因數(shù)為7的乘法口訣,能用口訣計(jì)算7的乘除法。

  2、能用7的乘法口訣解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生探究能力和解決問題的能力。

  3、學(xué)會除加、除減兩步式題的計(jì)算方法,能正確計(jì)算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟練掌握7的乘除法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用7的乘除法解決相關(guān)實(shí)際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、學(xué)習(xí)單

  教學(xué)過程:

  一、引入新課。

  1、口算練習(xí)

  師:我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)的乘法口訣?還學(xué)會了用乘法口訣求商。 一起練一練完成學(xué)習(xí)單左邊的口算題(交流核對)

  2、今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)

  二、新授:

  1、學(xué)習(xí)7的乘法口訣

  (1)(多媒體出示)師:小兔要在數(shù)射線上跳一跳,看一下它今天準(zhǔn)備幾格一跳? 你們能不能很快說出它每次跳得結(jié)果?(生開火車)

  問:觀察一下這組數(shù)有什么特點(diǎn)?

  出示課題:7的乘除法

  (2) 師:小兔從0開始跳,第一次跳了幾個幾是幾?那么第二次呢? (開火車依次說一說幾個7是幾?)

  (3)師:能不能用乘法算式來表示每次跳得結(jié)果?

  問:1個7乘法算式怎么列?能寫幾道?這兩道乘法算式能用幾句口訣來表示?

  口訣是什么?

  板書:1×7=7 一七得七 7×1=7

  問:口訣中一七表示算式中的'什么?后一個七在算式中表示什么?

  (4)能不能根據(jù)小兔每次跳的,寫出所有七的乘法算式和相關(guān)口訣?獨(dú)立完成

  書46頁(交流核對,多媒體演示)

  問:這些算式有什么秘密?為什么積一個比一個大7?

  (5)師:讀口訣,完成接口令游戲

  2、練習(xí)鞏固:

  完成學(xué)習(xí)單1—4題,交流核對

  3、解決實(shí)際問題:(出示多媒體)

  (1)師:在生活中有許多問題也可以用今天學(xué)的本領(lǐng)來解決。

  出示:這是什么?(七星瓢蟲)看圖能編出數(shù)學(xué)題嗎(分組討論),讀一讀, 問:如何列式?為什么用乘法算,說說你是怎樣想的?

  (2)出示麻雀圖

  讀題,完成并交流

  問:為什么用除法算?你是怎樣想的?

  (3)小兔遇到難題了出示:4個星期有幾天?

  讀題問:題目中只有一個數(shù)4,怎樣列式?(分組討論)

  問:你是怎樣想的?

  出示:()個星期有( )天

  討論交流:比比誰的想法多?你是怎么算的?

  4、出示:玫瑰圖

  讀題后討論問:要求共有幾束,看圖中扎好的有幾束?(3束)

  那么有幾朵玫瑰需要扎成束?先算什么?算式怎樣列?

  板書28÷7+3

  問:28÷7表示什么?為什么要加3?這是一道兩步式題,先算什么?再算什么?

  能不能按運(yùn)算順序來讀一讀?

  老師這樣列式可以嗎?板書:3+28÷7

  先算什么?再算什么?誰會按運(yùn)算順序讀一讀。 師:這兩題都是先算什么的?誰會歸納一下

  板書:在除加、除減算式中,應(yīng)該先算除法,再算加減法。 練一練:書47頁口算題(交流核對)

  三、拓展訓(xùn)練:

  學(xué)習(xí)單:綜合運(yùn)用

  開心玩一玩

  四、師生交流,共同小結(jié)。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了……?你有什么收獲?

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案 5

  【活動目標(biāo)】

  1、結(jié)合實(shí)物,感知總數(shù)、部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)列出減法算式。

  2、積極主動地參與活動,根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學(xué)問題。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。

  2、磁性黑板一塊;磁性教具小貓7只。

  3、7以內(nèi)的算式卡片若干。

  【活動過程】

  一、游戲“捉迷藏”,學(xué)習(xí)7的減法。

  1、出示7只小貓,提問:7只小貓用數(shù)字幾來表示?請小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲:小朋友閉上眼睛,老師悄悄藏起一部分小貓。然后請小朋友說說有幾只小貓藏起來了?你是怎么算出來的?列出減法算式,并請小朋友討論每個數(shù)字以及減號所代表的.意思。

  T:“今天,老師帶來了一種小動物,你們看看是什么?”

  T:“對了!是小貓。請問我?guī)砹藥字恍∝埬兀俊?/p>

  T:“恩!你們真聰明!那7是怎么寫的?來,我們一起用手比劃一下。”

  T:“現(xiàn)在,小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏!”

  T:“說迷藏是怎么玩的呀?”

  T:“對了,要把眼睛閉起來。現(xiàn)在老師就請你們把眼睛閉起來,不準(zhǔn)偷看哦,小貓要去藏起來了。”

  T:“好了,大家睜開眼睛吧。”

  T:“我們黑板上的小貓是不是少了?有幾只小貓藏起來了呢?誰能告訴我?”

  T:“你是怎么知道的呀?”

  T:“哦,總共有7只小貓,減去黑板上的小貓就是藏起來的小貓。其他小朋友覺得對不對呀?”

  2、游戲重復(fù)進(jìn)行,練習(xí)7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣,隨時(shí)調(diào)整游戲的玩法。比如:請小朋友來藏小貓,或把小貓藏到小朋友的背后等。

  T:“現(xiàn)在老師要請小朋友來幫小貓藏起來,誰愿意?”

  T:“你打算藏幾只小貓呀?偷偷告訴我,不讓他們聽到。”

  …(同上)…

  T:“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害!”

  T:“一共7只小貓,黑板上剩下6只,我藏起了…(1只)…”在黑板上寫出“7-6=1”

  ……以此類推,至在黑板上寫出“7-1=6”

  T:“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

  在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”

  二、游戲“按得數(shù)找朋友”,鞏固7以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

  游戲開始,教師發(fā)令:“一、二、三。”念完“三”即舉起一張算式卡片,游戲者迅速算出得數(shù)。

  T:“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片,你們看!我要跟你們玩?zhèn)小游戲,老師從這些卡片里面隨便抽出一張,你們來告訴我卡片上的算式等于幾,我要看看哪個小朋友說得又快又對。”

  T:“XX小朋友回答得很好,我要請他來給你們抽卡片!”

  多請幾個小朋友,游戲多玩幾輪。

  三、幼兒操作。

  幼兒操作《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第8頁“學(xué)習(xí)7的減法”進(jìn)行練習(xí)。

  仿照第8頁進(jìn)行教具制作

  T:“我要看看你們是不是真的掌握了。”

  T:“上面是不是有很多水果呀?7個殷桃、7個梨……”

  T:“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線?被劃了線的水果就是被吃掉了。”

  T:“7只殷桃吃掉1只,還剩幾只?”在黑板上寫上7-1=6

  …(同上)…

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案 6

  活動目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識加號、減號、等于號,并理解其含義。

  2、理解三幅圖意,能看圖列加減算式。學(xué)習(xí)2的加減。

  活動準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)的加減法圖各三幅。

  2、貼紙若干

  3、幼兒用書、筆、橡皮。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  小朋友:今天,我們大班組的老師都來了,你們高興嗎?;。;那你們可要讓老師們看看小朋友的本領(lǐng)哦﹗

  二、游戲:

  開火車游戲。(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組合)

  小朋友,有一個城堡里的國王請我們到他的國家去做客,讓我們快快乘上5次列車出發(fā)吧。嗚嗚嗚,火車來嘍﹗

  師:我的火車1點(diǎn)開,你的火車幾點(diǎn)開?

  幼:你的火車1點(diǎn)開,我的火車4點(diǎn)開。

  三、學(xué)習(xí)2的加減法

  1、學(xué)習(xí)2的加法

  師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多好吃的食物讓我們品嘗,那我們就先去這座最大的城堡看看好嗎?

  (1)瞧,國王給我們大四班的`小朋友端上來了什么?(出示1只紅蘋果)

  喔,原來國王給小朋友們端上了蘋果。請小朋友看看,他端上了幾只紅蘋果?(一只)

  (出示1只綠蘋果)看看,還端來了幾只綠蘋果?(一只)

  一共有幾只蘋果?(兩只)你是怎么知道的?(提示幼兒說出1和1合起來是2)

  我們來看看,你們說的對不對?(出示圖3,一共有2只蘋果)真棒﹗

  那,你能把三幅圖連起來編成一個故事講給小朋友聽一聽嗎?(國王先端上了一只紅蘋果,又端上了一只綠蘋果,現(xiàn)在一共有2只蘋果)師先說一邊,再請幼兒說。

  小朋友真能干,那誰會把蘋果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來?(請個別幼兒上來記錄)

  1只紅蘋果1只綠蘋果2只蘋果

  112

  我們一起來讀一讀(1、1、2)

  剛才是小朋友的記錄,現(xiàn)在老師也有一種記錄方法,請你們看一看,有什么不一樣(教師記錄:1+1=2)

  看一看,多了什么呀?(+=)

  +是加號,是增加的意思,多出來的意思。

  =是等于號,是現(xiàn)在一共有的意思。

  我們來讀讀寫寫。(手指游戲:+=)

  我們來讀一讀這個算式(1+1=2)

  這個算式表示什么意思呢?請幼兒說一說。(國王先端上了一只紅蘋果,又端上了一只綠蘋果,現(xiàn)在一共有2只桃)

  (2)鞏固練習(xí):出示一些加法圖片,讓小朋友列加法算式。

  2、學(xué)習(xí)2的減法。

  國王真高興,小朋友這么會動腦,他又給你們送來了一樣好東西,看(出示第一張西瓜圖片:2片西瓜)哇,是西瓜,國王又想考考你們了,誰會把這張圖說一說?(國王有2片西瓜)

  呀,出了什么事呀?(出示第二張圖片:1片西瓜皮)原來被誰吃掉了一片。

  現(xiàn)在還剩幾片西瓜呢?(1片西瓜)出示圖三

  誰會把這三幅圖連起來編成一個故事講一講,誰講得好,國王就會獎一片西瓜給他吃。

  誰會用數(shù)字記錄下西瓜的數(shù)量?

  2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜211

  活動反思:

  在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間。充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案 7

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)物體的變化學(xué)習(xí)列減法算式。

  2、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上,理解互換規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和觀察能力,激發(fā)探數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握根據(jù)物體的變化學(xué)習(xí)列減法算式,理解互換規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和觀察能力。

  準(zhǔn)備活動

  1、希沃白板課件

  2、列減法算式操作

  3、7的減法算式卡片

  活動過程

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣學(xué)習(xí)列減法算式。

  師:今天我們這里來了一位朋友小貓,老師為小貓準(zhǔn)備了好吃的,你們看看老師準(zhǔn)備了什么?

  師:一共是幾條魚?小貓肚子餓了,吃掉一條小魚,還剩幾條魚?

  1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的'變化列減法算式。

  7—1=6 7—2=5 7—3=4 7—4=3 7—5=2 7—6=1

  師:小朋友都非常棒,今天這個故事里面我們學(xué)習(xí)了7的減法,7的減法里藏著一個小秘密,我們來看看是什么秘密?

  二、學(xué)習(xí)7的減法里的互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律。

  1、引導(dǎo)幼兒在7的分合式理解遞增和遞減是互補(bǔ)關(guān)系

  2、出示7的減法分合式和算式,引導(dǎo)幼兒理解在=號的左右交換位置總數(shù)不變的秘密。

  師:在減法算式里面在=號的左和右交換位置總數(shù)不變

  今天這個故事里面發(fā)現(xiàn)了很多的秘密,接下來小猴子也給你們準(zhǔn)備了考考你們的小秘密,你們想不想去看一看。

  三、幼兒操作,鞏固根據(jù)物體的變化列出減法算式。

  1、幼兒根據(jù)老師準(zhǔn)備的圖片進(jìn)行操作,列出減法算式。

  2、幼兒分享自己的操作并說說理由。

  師:你們太棒了,小猴子的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,小猴子說:想讓你們到它的果園里,幫它和小花貓摘過冬的糧食,你們愿意嗎?小猴子看到你們肚子餓了,給你們準(zhǔn)備了一些蘋果,我們一起來看看。

  四、結(jié)束部分

  1、出示蘋果圖片里的算式讓幼兒說出結(jié)果。

  師:現(xiàn)在我們一起到小猴子的果園里摘水果好不好?

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案 8

  教學(xué)分析:

  大班孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法,本次活動是在孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。為了更好地提高孩子的計(jì)算能力,本次活動我將數(shù)學(xué)融入圖片、游戲中,讓孩子在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺中完成(還是偏向于設(shè)計(jì)意圖,教材分析應(yīng)該分析教材里存在的有教育價(jià)值的東西,而不是我們的教法)

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握7的減法運(yùn)算的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的減法,進(jìn)一步理解減法的意義

  2、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法算式

  3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。

  教具準(zhǔn)備:

  1、幼兒數(shù)學(xué)用書

  2、"-""=",數(shù)字1~7,水果動物等磁性教具

  教學(xué)過程:

  一、利用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成

  例:老師說出數(shù)字1,"嘿,嘿,我的1球碰你幾球?"幼兒"嘿,嘿,你的1球碰我6球"

  二、學(xué)習(xí)7的減法

  1、出示磁性教具7個蘋果,提問:7個蘋果用數(shù)字幾來表示?請小朋友把7個蘋果分成兩份,看看有幾種分法?(個別回答,教師演示)你們用什么方法分出來的?(減法)請小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例:7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6(依次類推得出算式)提問:為什么7-6=1?(因?yàn)?可以分成6和1,所以7-6=1……)

  2、理解減法算式中的互換規(guī)律

  (1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。小結(jié)7―1=6、7―6=1中三個數(shù)字相同,位置卻不同,所以看到 7―1=6,馬上就想到7―6=1。為了我們好記憶,我們把他們稱做為朋友題。(這個環(huán)節(jié)可能有難度,或者這樣問:你們找找看,哪兩道題里的數(shù)字是一樣的?然后把它們放在一起,請孩子們找找規(guī)律,教師再總結(jié)。)

  (2)教師以開火車的形式引導(dǎo)幼兒說出朋友題。如:教師說7-1=6,幼兒馬上說出7-6=1或者男生說7-1=6,女生就要馬上說出7-6=1等

  三、幼兒操作

  幼兒操作幼兒數(shù)學(xué)用書第8頁"學(xué)習(xí)7的減法"進(jìn)行練習(xí)

  四、課后延伸

  引導(dǎo)幼兒使用幼兒數(shù)學(xué)用書第9頁"復(fù)習(xí)7的減法",進(jìn)一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運(yùn)算

  活動反思:

  在這個教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會更吸引孩子。

  幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個階段,大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹鳎`活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案 9

  活動名稱:

  數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)7的減法①

  1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按物體特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。

  2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習(xí)慣。

  活動重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)7的減法

  活動難點(diǎn):

  能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:大圖例:一顆大樹,樹上有7只小鳥,1只大的.,6只小的;2只紅色的,5只藍(lán)色的;3只停在樹上,4只即將起飛

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)7的組成

  1、拍手游戲:小朋友,我問你,7可以分成3和幾?、、、、、、

  2、問答游戲:3條小魚前面游,4條小魚后面游,河里一共有幾條小魚游?、、、、、、

  二、學(xué)習(xí)7的減法

  1、觀察大圖例

  小朋友,圖上有誰?有幾只小鳥?它們一樣嗎?(不一樣)有哪些不一樣呢?(請幼兒仔細(xì)觀察,并說出大小、顏色、動態(tài)不一樣)。

  2、請幼兒編減法應(yīng)用題

  小朋友都看見了樹上有1只大的鳥,6只小的鳥;有2只紅的,5只藍(lán)的;有3只小鳥停在樹上,4只小鳥即將起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?想一想,想好了先兩個好朋友互相說一說。

  3、集中交流

  ①教師根據(jù)鳥大小的不同編出減法應(yīng)用題,請幼兒列出算式并進(jìn)行計(jì)算。并說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。

  ②你們會根據(jù)鳥顏色的不同編出減法應(yīng)用題嗎?都可以怎么編

  呢?(請個別幼兒示范編減法應(yīng)用題,集體列出算式)

  ③用同樣的方法根據(jù)鳥的不同動態(tài)編減法應(yīng)用題。

  ④在編減法應(yīng)用題的時(shí)候我們一般都會用到一個詞“還剩下”,為什么要用“還剩下”提問呢?(引導(dǎo)幼兒體會減法應(yīng)用題一般是知道總數(shù)和一個部分?jǐn)?shù)要我們求另一個部分?jǐn)?shù))4、這些算式都是7的減法算式,小朋友你們會讀嗎?我們一起來讀一讀吧!(帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式) 5、列出7的分合式,引導(dǎo)幼兒交流,說說算式與分合式的關(guān)系。

  三、幼兒操作

  1、交代活動要求:現(xiàn)在,老師來報(bào)應(yīng)用題,小朋友,口頭說出算式,并得出答案。記住當(dāng)老師報(bào)第一遍的時(shí)候要仔細(xì)聽。

  2、教師口報(bào)應(yīng)用題,幼兒回答。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案 10

  設(shè)計(jì)思路:

  大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、游戲、生活中,讓孩子在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円退鼈冇押孟嗵幉⒈Wo(hù)好它們。

  活動目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。

  2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。

  3、 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  實(shí)物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1—7的數(shù)字卡片,運(yùn)算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

  活動過程一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋節(jié)目吧!

  二、為鳥兒們表演節(jié)目

  1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1—7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

  2、 游戲進(jìn)行若干次。

  三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

  1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。

  問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

  ⑴、 幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)⑵、 集中討論①、 教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計(jì)算,并說說各數(shù)表示什么。

  ②、 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。)③、 用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?

  幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。

  3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

  四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?

  1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。

  2、 請個別幼兒講述自己列的`算式題中各數(shù)所表示的含義。

  活動反思:

  在這個教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1—6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會更吸引孩子。

  幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個階段,大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹鳎`活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案 11

  活動目的

  1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按物體特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。

  2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:實(shí)物圖(一顆大樹,樹上有7只小鳥,1只大的,6只小的;2只紅色的,5只藍(lán)色的;3只停在樹上,4只即將起飛);磁性數(shù)字1、2、3、4、5、6、7及運(yùn)算符號若干。

  學(xué)具盒(里面裝有數(shù)字1——7各兩套,運(yùn)算符號兩套)

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)7的分解。

  運(yùn)用拍手和碰球。

  二、學(xué)習(xí)7的減法。

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。

  問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

  1)幼兒相互交流。

  小朋友都看見了樹上有1只紅色的鳥,6只黑色小鳥;有3只小鳥站在樹上,4小鳥在樹邊上飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(讓幼兒相互說說)

  2)集中交流。

  ①教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題,然后請幼兒列式計(jì)算。

  ②誰能根據(jù)鳥顏色不同編出減應(yīng)用題呢?(請能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號的所表示的實(shí)際意義)

  ③用同樣的`方法根據(jù)鳥的不同動態(tài)編減法應(yīng)用題。為什么要問還剩下多少只?

  3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

  4、引導(dǎo)幼兒交流,說說算式與分合式的關(guān)系。

  三、幼兒操作。

  1、交代操作要求。

  2、教師口報(bào)應(yīng)用題,幼兒擺算式。

  3、評價(jià)幼兒操作結(jié)果。

  四、收拾用具后結(jié)束本次活動。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案 12

  活動目標(biāo):

  1、 通過寄信的角色游戲,引導(dǎo)幼兒在感受7與各算式的對應(yīng)過程中,逐步掌握7以內(nèi)的加減法;

  2、 在引導(dǎo)幼兒將不同算式與得數(shù)及不同算式間對應(yīng)的過程中,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和發(fā)散性。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  自制信箱7個,不同幾何圖形的卡片7張(正面標(biāo)有:1,2,3,4,5,6,7;反面標(biāo)有:6+1,3+3,2+3,

  6-2,7-4,5-3,7-6)插在信箱的前面;信(不同顏色的算式題紙條,數(shù)量為幼兒人數(shù)的'兩倍),獎勵用的小紅旗若干。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  掌握7以內(nèi)的加減法,理解其含義。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成

  1、在黑板上畫出7以內(nèi)不同組成的算式圖三個,請三個幼兒上前寫出其他的數(shù)字,看誰的動作塊就可以得到一定的獎勵。

  2、將組成的式子轉(zhuǎn)化成加減法的算式,引導(dǎo)幼兒理解。

  二、寄信

  第一次寄信:

  寄信:出示7個信箱(上面插有數(shù)字的卡片),請每組幼兒拿到算式后,放到得數(shù)和算式相等的郵箱里面;

  收信:一一取出郵箱中的信,看看里面的信到底寄得對不對,對得多的組可以得到一面小紅旗作為獎勵。

  第二次寄信:

  寄信:將信箱上的卡片翻過來(呈現(xiàn)給幼兒的是上面的算式),請幼兒第二次拿到算式后,找到得數(shù)和自己拿的算式相等的算式,然后將信投進(jìn)該信箱。

  收信:打開信箱,看看幼兒投放得是否正確,表現(xiàn)好的組得到一面小紅旗作為獎勵。

  三、游戲:找朋友

  老師與幼兒一起邊拍手,邊四散走,教師念:“一、二、三、四、五、六、七,走來走去找朋友,想一想3+4=?”幼兒邊走邊回答:“3+4=7。”同時(shí)請幼兒講出等于7的其它算式,看看哪些幼兒講得好,講得快。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案 13

  教學(xué)目標(biāo)

  大班數(shù)學(xué)中數(shù)的組成及加減法學(xué)習(xí)起來模式比較固定,使教師、孩子都有了一種疲憊感。我選擇這個很平常的教學(xué)計(jì)劃里活動,旨在對平時(shí)常規(guī)的教學(xué)形式有所改變。活動中我創(chuàng)設(shè)情景由淺入深地讓孩子們在自主地講講、做做中逐步解決了講述、列算式、理解算式含義等問題。在孩子主動的說說、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的收獲,學(xué)到真正屬于自己的知識,從而也喜歡積極參與到形式多樣的數(shù)學(xué)活動中。

  教案準(zhǔn)備

  1、背景圖2幅,磁性教具兔子、小貓各7個,1——7的數(shù)字2組,算術(shù)符號“+”、“-”、“=”。

  2、幼兒操作材料:紙、筆人手一份。

  教案過程

  一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。

  1、游戲:我的火車幾點(diǎn)開。

  規(guī)則:教師出示不同的`算術(shù)題(如:3+2=?)問:我的火車幾點(diǎn)開?幼兒回答:3+2=5,你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

  2、出示數(shù)字7,復(fù)習(xí)7的組成。

  請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

  二、口編應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加法和減法。

  1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察:

  圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍,這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔,請幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作,用三句話描述圖意。

  請幼兒用加法算術(shù)來表示圖意(5+2=7)

  幼兒認(rèn)讀算式題,鼓勵幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。

  2、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察:

  圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒颍@時(shí)老師從中拿走3只小貓,請幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作,用連貫的語言講述圖意,并列出算式(7—3=4)。

  請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。

  三、幼兒操作活動。

  1、紙、筆人手一份,幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。

  2、檢查幼兒作業(yè),一起講評。

  7以內(nèi)的加減法練習(xí)題一

  7以內(nèi)的加減法練習(xí)題二

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