大班優(yōu)秀主題教案《辨認(rèn)水果》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班優(yōu)秀主題教案《辨認(rèn)水果》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨認(rèn)水果蘋果、香蕉、橘子，：辨認(rèn)不同品種的蘋果。知道同一類水果不同品種的區(qū)分特點(diǎn)
2、嘗試把相似的東西放在一起，用觀察和感官感覺(jué)進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在活動(dòng)中感受分享的快樂(lè)，訓(xùn)練小朋友的延遲滿足能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師的準(zhǔn)備：一籃干凈，優(yōu)質(zhì)的香蕉，橘子，蘋果，一籃干凈，水果刀。優(yōu)質(zhì)的紅香蕉，紅富士，嘎啦果。果盤若干。調(diào)查幼兒中是否有對(duì)香蕉，蘋果，橘子過(guò)敏的小朋友。《摘水果》音樂(lè)
幼兒的準(zhǔn)備：有初步的延遲滿足的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、背景音樂(lè)《摘水果》，出示水果籃，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒在呈半正方形坐好，師：“小朋友，看看張老師今天給你們帶來(lái)了什么禮物。”出示水果籃：“哇，是水果籃啊，里面還有很多的水果啊！“
2、“我們一起來(lái)看看有哪些水果呢？有蘋果、香蕉、橘子”。（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）
二、“請(qǐng)吃水果”————認(rèn)識(shí)水果的主要特征。
1、師：“這么多的水果，大家都知道這是什么水果嗎？”幼兒回答，老師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，如：“小華說(shuō)的很清楚，用句子很完整，也說(shuō)對(duì)了這個(gè)水果的名稱”
2、師：“小朋友，他們?nèi)哂惺裁床煌瑔幔渴遣皇穷伾煌。�有呢？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)出蘋果，香蕉，橘子的理由。引導(dǎo)幼兒用不同的感官和不同角度的觀察方法如“用眼睛看一看”，“用鼻子聞一聞”，“用小手摸一摸”，“用嘴巴嘗一嘗”等。
3、師：“好，我們把蘋果切開(kāi)，看看里面是什么顏色的呢？”切開(kāi)蘋果兩半，引導(dǎo)幼兒觀察：“蘋果的里面還是紅色的嗎？”引導(dǎo)幼兒從不同的`角度觀察，認(rèn)識(shí)事物。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入思考，從不同側(cè)面思考。并引導(dǎo)幼兒歸納這些理由，如顏色，形狀，氣味，大小，水分，口感等等。
4、師“我們既然會(huì)認(rèn)識(shí)了蘋果，香蕉，橘子，是不是可以用我們的方法去認(rèn)識(shí)不同的蘋果呢，比如說(shuō)紅富士，嘎啦，蛇果。”老師拿出另一籃水果。
5、出示紅香蕉，師：“知道這是什么蘋果嗎？它外面是什么顏色的？它里面是什么顏色的？他是什么形狀呢？”老師可以將紅香蕉切開(kāi)，請(qǐng)小朋友們嘗嘗。讓小朋友們聞聞，引導(dǎo)小朋友們觀察，并用自己的感官收集信息。（外面紅色的，里面黃色透亮，很香，上寬下窄，有點(diǎn)扁）
用相同的方法引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)紅富士，嘎啦果。
三、“挑水果”———交代要求，幼兒操作。
1、師：“現(xiàn)在有一籃子的蘋果，可是老師不知道他們各自的名字的，請(qǐng)小朋友們幫老師按他們各自的名字分開(kāi)好嗎？老師首先各自拿出一個(gè)，然后小朋友們吧名字一樣的放在一起，好嗎？”引導(dǎo)小朋友們合作，辨認(rèn)分類各種蘋果。在辨認(rèn)中引導(dǎo)小朋友討論，如把A蘋果放在紅富士一起的理由。背景音樂(lè)《摘水果》，使幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中進(jìn)行操作。緩解幼兒因?yàn)槿狈處熀苡幸?guī)律的組織造成的焦慮和躁動(dòng)。
2、幼兒操作完后，師引導(dǎo)大家檢查有沒(méi)有小朋友把蘋果放錯(cuò)了。并選一些小朋友說(shuō)說(shuō)這樣放的理由。
3、師：“小朋友真棒，幫老師分開(kāi)了這么多的蘋果，那我們一起回去吃蘋果好嗎？可是小朋友們都知道這些蘋果的名字嗎？”引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)蘋果的名稱。
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