中班語言教案會(huì)說話的手

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班語言教案會(huì)說話的手，希望對大家有所幫助。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

　　2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達(dá)能力。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的'猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　表演臺(tái)、VCD、錄像等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入“會(huì)說話的手”

　�、僮龊唵蔚氖謩�，知道表達(dá)的含義。

　　T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

　　②做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。

　　2、手勢像什么

　�、俳處熥龊唵蔚氖謩�，讓幼兒聯(lián)想像什么。

　　T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西�，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

　�、谡垈�(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

　　3、看手勢編故事

　　T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!

　�、倏词謩荼硌莨适�。

　　②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

　�、壑v述故事。

　　4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

　�、俾�(lián)系幼兒看過的手勢，提問：

　　T：還有哪些人只能用手勢來說話?

　　你還在哪里見過?

　　為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

　�、诮處熥鍪终Z，幼兒學(xué)做手語動(dòng)作。

　　T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)

　　5、結(jié)束部分

　　欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動(dòng)作。

　　T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思，感知人們的非語言交往方式。在組織活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)通過三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒感知手語的趣味性。第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的啞語動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動(dòng)，特別是學(xué)習(xí)手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。

　　圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導(dǎo)幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個(gè)職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個(gè)簡單的手語，幼兒來猜測，這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解手語在生活中的運(yùn)用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動(dòng)作，如小鳥飛、小魚游等，活動(dòng)還是比較有趣的。

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