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小班游戲小兔子捉迷藏教案（精選8篇）
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小班游戲小兔子捉迷藏教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班游戲小兔子捉迷藏教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并能按音樂(lè)節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。
3、體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶2、日常活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《春來(lái)到》，鼓勵(lì)幼兒有表情的`表現(xiàn)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子。
二、熟悉音樂(lè)旋律，了解游戲玩法1、教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞a、b、c三段音樂(lè)1)、導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，還有許多動(dòng)物出來(lái)玩了，你們聽(tīng)它們是誰(shuí)?
(教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞三段音樂(lè))2)、提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里都有誰(shuí)出來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁?
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看表演(使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂(lè)，了解游戲情境)教師表演后提問(wèn)：
1)、你們喜歡剛剛的表演嗎?想再看一遍嗎?你們要注意看看都有誰(shuí)出來(lái)了?它們?cè)谧鍪裁?(引導(dǎo)幼兒了解游戲情節(jié))2)、剛剛的游戲中都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?你從哪里看出來(lái)的?
(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動(dòng)作)3)、它們是不是一開(kāi)始就在捉迷藏啊?
(引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞兩段音樂(lè)，感受兩段音樂(lè)表現(xiàn)的不同內(nèi)容和游戲情境)3、學(xué)習(xí)蹦跳步和小兔子動(dòng)作
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班游戲小兔子捉迷藏教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。
2、能大膽地講述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家(房子、樹(shù)、小橋、草地)
2、各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)一老師扮演兔媽媽。
3、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的'活動(dòng)興趣。
師：今天兔媽媽家請(qǐng)客，很多小動(dòng)物都去了，你們想去嗎?
二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。
1、向兔媽媽問(wèn)好。
2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。
在音樂(lè)伴隨下，師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。
師：小動(dòng)物們已經(jīng)到了，有誰(shuí)呢?他們?cè)谀?引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞，如小狗在椅子下面。
四、游戲：捉迷藏。
1、小動(dòng)物藏，幼兒找。
找到后說(shuō)說(shuō)：你在什么地方找到了誰(shuí)。
2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。
兔媽媽?zhuān)何乙粋�(gè)也沒(méi)有找到，你沒(méi)能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了……)
3、一半幼兒藏，一半幼兒找。
幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰(shuí)或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交換游戲。
五、和兔媽媽再見(jiàn)。
活動(dòng)延伸：
到室外玩"捉迷藏"的游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
小班游戲小兔子捉迷藏教案 3
一、活動(dòng)類(lèi)型：音樂(lè)游戲
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;
2、用游戲的方式，讓小朋友愛(ài)上音樂(lè)游戲，感知音樂(lè)游戲的快樂(lè);
3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽(tīng)能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
椅子擺成半圓形、音樂(lè)、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè)器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè)，籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的'手在干什么?
2、教師：請(qǐng)你也拿出小手，我們一起來(lái)拍一拍;
3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;
4、帶幼兒熟悉過(guò)后情小朋友和老師一起來(lái)拍手;
5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來(lái))，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛(ài))，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手，引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏;
6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來(lái));拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛(ài))。
(二)小兔子學(xué)走路
1、教師：剛才的兒歌實(shí)在是太好聽(tīng)了。今天呀，老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)(出示兔子玩偶)：小兔子去樹(shù)林玩(拿出一棵樹(shù))，小兔子一會(huì)兒從樹(shù)林里鉆出來(lái)玩，一會(huì)兒又躲進(jìn)樹(shù)林里。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)小兔子什么時(shí)候從樹(shù)林里出來(lái)玩，什么時(shí)候躲進(jìn)樹(shù)林里面了;
2、教師提問(wèn)：拿出你們的小手，讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢?
3、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲;
4、教師：小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?
(三)小兔跑到鈴鼓上了
1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來(lái)，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái)，看一看;
2、教師：小手拍一拍，看老師手勢(shì)"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂(lè)器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂(lè)器);
3、反復(fù)練習(xí)幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;
4、教師：接下來(lái)，我們就跟著音樂(lè)來(lái)跟小兔子玩游戲吧;
5、播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)一起和小兔子做游戲，聽(tīng)到音樂(lè)轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦";
6、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走，什么時(shí)候小兔子躲起來(lái)，什么時(shí)候小兔子休息了。現(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái)。
(四)小兔子玩游戲
1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;
2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽(tīng)：一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看，什么時(shí)候出來(lái)玩游戲，音樂(lè)結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦;
3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽(tīng)音樂(lè)游戲。
(五)小兔子愛(ài)食物
1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來(lái)咯，睜大你的眼睛，一起來(lái)看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);
2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;
3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧，一起聽(tīng)聽(tīng)看，這一次小白兔在什么時(shí)候走一走，什么時(shí)候吃食物，什么時(shí)候出來(lái)玩一玩;
4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，根據(jù)音樂(lè)做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。
五、結(jié)束活動(dòng)
1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?
2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶，沒(méi)找到后教師告訴小朋友：原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見(jiàn)!
小班游戲小兔子捉迷藏教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒能根據(jù)顏色、大小等特征，在多種物品中找出 “小兔子”，鍛煉觀察力。
讓幼兒在游戲中理解并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。
激發(fā)幼兒參與集體游戲的興趣，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
不同顏色、大小的小兔子玩偶若干，藏在教室的不同角落。
輕快的'背景音樂(lè)，如《小兔子乖乖》。
小兔子頭飾若干，每個(gè)幼兒一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入
教師頭戴小兔子頭飾，模仿小兔子的動(dòng)作和聲音進(jìn)入教室，吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)：“小朋友們好，我是兔媽媽?zhuān)业耐脤殞殏兂鋈ネ�，現(xiàn)在不知道藏到哪里去了，你們能幫我把它們找出來(lái)嗎？”
游戲講解
教師向幼兒介紹游戲規(guī)則：“我們戴上小兔子頭飾，變成小兔子啦。一會(huì)兒音樂(lè)響起，大家就閉上眼睛，我把兔寶寶藏起來(lái)。音樂(lè)停了，大家就睜開(kāi)眼睛去找兔寶寶，找到后要大聲說(shuō)‘我找到小兔子啦，它是 [顏色][大小] 的’。”
游戲開(kāi)始
播放背景音樂(lè)，教師迅速將小兔子玩偶藏好，然后停止音樂(lè)。幼兒睜開(kāi)眼睛開(kāi)始尋找，找到后按照要求說(shuō)出小兔子的特征。教師對(duì)找到的幼兒給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
交換角色
邀請(qǐng)幾名幼兒來(lái)當(dāng) “兔媽媽”，負(fù)責(zé)藏小兔子，其他幼兒繼續(xù)尋找，增加游戲的趣味性和幼兒的參與度。
活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒一起整理小兔子玩偶，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒再次進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒在以后的游戲中繼續(xù)遵守規(guī)則，積極參與。
小班游戲小兔子捉迷藏教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)展幼兒快速跑和靈活躲閃的能力，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。
讓幼兒在游戲情境中，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，提高自我保護(hù)意識(shí)。
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的緊張與刺激感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大灰狼頭飾一個(gè)，小兔子頭飾若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同）。
用彩色粉筆在操場(chǎng)上畫(huà)出一片 “草地” 和幾處 “小兔子的家”（如小房子形狀）。
輕松和緊張的背景音樂(lè)各一段。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事導(dǎo)入
教師講述故事：“在一片美麗的大森林里，住著許多可愛(ài)的小兔子。有一天，大灰狼來(lái)了，小兔子們要趕緊藏起來(lái)，不然就會(huì)被大灰狼抓住。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭⊥米佣惚艽蠡依菃�？�?/p>
游戲講解
教師介紹游戲玩法和規(guī)則：“我們都戴上小兔子頭飾，在草地上玩耍。當(dāng)聽(tīng)到緊張的音樂(lè)響起，就表示大灰狼來(lái)了，小兔子們要趕緊跑回自己的家躲起來(lái)。如果被大灰狼碰到，就‘被抓住’了，要暫停游戲。當(dāng)音樂(lè)停止，大灰狼就要回到自己的'家，小兔子們又可以出來(lái)玩耍啦�！�
游戲進(jìn)行
播放輕松的音樂(lè)，幼兒扮演小兔子在 “草地” 上自由活動(dòng)，如蹦蹦跳跳、采蘑菇等。當(dāng)播放緊張的音樂(lè)時(shí)，扮演大灰狼的教師出現(xiàn)，幼兒快速跑回 “家” 躲避。游戲反復(fù)進(jìn)行，根據(jù)幼兒的體力適當(dāng)調(diào)整游戲時(shí)間和次數(shù)。
分享交流
游戲結(jié)束后，教師組織幼兒圍坐在一起，討論在游戲中怎樣才能不被大灰狼抓住，引導(dǎo)幼兒分享自己的躲避經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)總結(jié)
教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)勇敢、遵守規(guī)則的幼兒，鼓勵(lì)大家在生活中也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
小班游戲小兔子捉迷藏教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力，能根據(jù)聲音判斷同伴的位置。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的位置。
增強(qiáng)幼兒與同伴之間的'互動(dòng)和默契，提高社交能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔子頭飾若干，每個(gè)幼兒一個(gè)。
眼罩若干（數(shù)量比幼兒人數(shù)少 1 - 2 個(gè)）。
安靜的室內(nèi)環(huán)境，可在地上鋪一些軟墊。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
教師說(shuō)：“小兔子們?cè)谏掷锿孀矫圆�，有幾只小兔子蒙上了眼睛，它們要通過(guò)聽(tīng)同伴的聲音來(lái)找到大家。你們想不想玩這個(gè)有趣的游戲呀？”
游戲規(guī)則講解
教師請(qǐng)部分幼兒戴上眼罩，扮演 “蒙眼小兔子”，其他幼兒分散在室內(nèi)不同位置。“蒙眼小兔子” 說(shuō)：“我來(lái)找你們啦，你們快發(fā)出聲音吧�！� 其他幼兒可以學(xué)小兔子叫、拍手或說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)，如 “我在這里”�！懊裳坌⊥米印� 根據(jù)聲音去尋找同伴，摸到同伴后，要說(shuō)出同伴的位置，如 “我在桌子旁邊找到了小兔子”。
游戲開(kāi)展
開(kāi)始游戲，教師在一旁觀察指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，不要碰撞到家具或其他幼兒。當(dāng) “蒙眼小兔子” 找到所有同伴后，交換角色，讓其他幼兒也有機(jī)會(huì)體驗(yàn)蒙眼找同伴的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸
游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣的聲音更容易被聽(tīng)到，怎樣更好地隱藏自己，進(jìn)一步提升幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)和思維能力。
小班游戲小兔子捉迷藏教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
幫助幼兒認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形等基本圖形，能準(zhǔn)確說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特征，將小兔子送到相應(yīng)的圖形房子里，發(fā)展幼兒的分類(lèi)能力。
讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
用硬紙板制作的圓形、方形、三角形房子各一個(gè)，布置在教室的不同區(qū)域。
不同顏色的小兔子卡片若干，卡片上分別印有圓形、方形、三角形圖案。
歡快的背景音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
認(rèn)識(shí)圖形房子
教師帶領(lǐng)幼兒參觀教室，介紹三種圖形房子：“小朋友們看，這里有三座漂亮的房子，它們分別是什么形狀的呀？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形、方形、三角形，教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。
游戲規(guī)則說(shuō)明
教師拿出小兔子卡片，說(shuō)：“這些小兔子迷路了，它們的家就在這些圖形房子里。我們要根據(jù)小兔子身上的圖形，把它們送回對(duì)應(yīng)的`房子。比如，身上有圓形的小兔子要回到圓形房子里�！�
游戲開(kāi)始
播放背景音樂(lè)，教師將小兔子卡片分散在教室中間，幼兒扮演 “送小兔子回家的小天使”，撿起卡片，觀察圖形后，將小兔子送到相應(yīng)的房子里。教師在一旁觀察指導(dǎo)，對(duì)送對(duì)的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)送錯(cuò)的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。
游戲拓展
增加游戲難度，如讓幼兒同時(shí)送兩個(gè)或三個(gè)小兔子回家，或者說(shuō)出圖形房子的不同特征（如顏色、大小等），進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)能力。
活動(dòng)總結(jié)
教師和幼兒一起檢查小兔子是否都回到了正確的家，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真參與、分類(lèi)正確的幼兒，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找各種圖形。
小班游戲小兔子捉迷藏教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，能用不同的材料裝扮小兔子。
提高幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)粘貼、擺放等簡(jiǎn)單技能。
讓幼兒在裝扮過(guò)程中，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
白色小兔子紙模若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同）。
彩色皺紋紙、貼紙、毛線(xiàn)、紐扣、安全剪刀、膠水等裝飾材料。
范例作品一個(gè)，展示在教室顯眼位置。
三、活動(dòng)過(guò)程
作品欣賞
教師出示范例作品，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，這只小兔子漂亮嗎？它身上都有什么裝飾呀？” 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
材料介紹
教師向幼兒介紹各種裝飾材料和工具的使用方法，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如使用剪刀時(shí)要小心，不要剪到自己的手等。
游戲開(kāi)始
教師為每個(gè)幼兒發(fā)放小兔子紙模和裝飾材料，說(shuō)：“現(xiàn)在輪到你們來(lái)裝扮小兔子啦，把它藏在一個(gè)地方，然后讓其他小朋友來(lái)找找，看誰(shuí)裝扮的小兔子最特別�！� 幼兒開(kāi)始自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
捉迷藏環(huán)節(jié)
幼兒完成裝扮后，將小兔子藏在教室的某個(gè)角落。然后教師組織幼兒分組尋找，找到后可以互相欣賞和評(píng)價(jià)同伴的作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)小兔子的裝扮。
活動(dòng)分享
教師請(qǐng)幼兒分享自己裝扮小兔子的想法和過(guò)程，對(duì)每個(gè)幼兒的作品都給予充分的.肯定和表?yè)P(yáng)，讓幼兒感受到自己的努力和創(chuàng)意得到認(rèn)可。最后，教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多有趣的作品。
這些教案從多方面設(shè)計(jì)了小兔子捉迷藏游戲，涵蓋運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、藝術(shù)等領(lǐng)域。你對(duì)教案的難度、時(shí)長(zhǎng)等方面有其他想法，可隨時(shí)和我說(shuō)。
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