六年級上冊《只有一個地球》最新教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的六年級上冊《只有一個地球》最新教案，歡迎大家分享。
教學方法
在教師引導(dǎo)下自由討論、自覺感悟、自主學習。
教學過程
一、分析題目，體會情感。
1 、板書課題。齊聲朗讀，體會每一個字的輕重程度。
2 、分析作者擬題目的。這種擬題方法很少見過，回憶前面所學課文的擬題方法：有以事件命題，以景物命題，以人物語言命題，讀后思考：從每個字的輕重程度，你體會到什么？
3 、從“只”字想象，作者寫作時懷著怎樣的情感？（珍愛）
二、情感切入，感知全文。
1 、用自己的方式讀全文，告訴同學們作者為什么這么珍愛地球？說出一點就行。
2 、討論，分析文章主要內(nèi)容。
學生發(fā)言，教師板書：美麗渺小資源有限別無去處
3 、學生將板書內(nèi)容連成一句話：只有一個地球，她美麗而渺小，資源有限，沒有她，我們別無去處。
三、理解內(nèi)容，欣賞評價。
1 、學生自由讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容談體會（自己認可的觀點、懷疑的觀點、不懂的地方、體會更深的地方），可以先和同學討論。
2 、將自己的`體會寫在書上，如果是由某一段或句子得出的體會，就寫在句段旁；如果是從全文得出的體會，就寫在題目下或全文后面。
3 、按課文結(jié)構(gòu)展開討論。
1）請同學根據(jù)自己的理解朗讀“美麗渺小”部分（第1 、 2自然段）。其他同學從這一段得出什么體會？
分析描寫地球“美麗”的詞語：紗衣、母親、搖籃。（比喻、擬人）
分析描寫地球“渺小”的詞語：五分之一。（比較）
分析“美麗”和“渺小”的關(guān)系，從一褒一貶你體會到什么樣的心情？（矛盾、無奈）
2）教師范讀“資源有限”部分（第3 、 4自然段）。學生談體會，教師引導(dǎo)分析如下詞句：
“慷慨”“枯竭”“不節(jié)制”的意思是什么？體會到什么？請學生談?wù)剰恼n外了解到的關(guān)于礦物資源的知識。
“再生”“隨意”“災(zāi)難”的意思是什么？引導(dǎo)學生從生物鏈的破壞談?wù)労蠊?/p>
想象描繪：不可再生資源枯竭，可再生資源變成災(zāi)難，若干年后的地球會是什么樣？
3）學生齊讀“別無去處”部分（第5 、 6 、 7自然段）。教師提問：這一部分的開頭和結(jié)尾有什么特色？分析設(shè)問句和反問句，體會反問句的強調(diào)作用。
讓學生談?wù)務(wù)n外了解到的相關(guān)宇宙知識。
4）學生談?wù)劷處煕]能分析到的其他體會，引導(dǎo)出結(jié)論：地球很美麗，可是太渺小，這是宇宙發(fā)展的結(jié)果，人類無法改變；但是，地球資源的枯竭和災(zāi)難卻是人類自己造成的，在人類別無去處的時候，我們唯一的選擇是：精心保護地球。學生齊讀最后兩個自然段，教師板書“精心保護”。
四、自主討論，形成認識。
學生自由讀全文后，分小組開討論會“怎樣精心保護地球”。
教師小結(jié)：珍愛地球，是我們共同的情感；精心保護，是我們共同的行動。作者通過這篇文章號召大家保護自己的家園，我們小學生要通過實際行動來表達我們對地球的珍愛。
板書設(shè)計
美麗渺小
只有一個地球別無去處→ 精心保護
資源有限
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