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大班優(yōu)秀數(shù)學教案

時間:2023-01-02 12:25:30 教案 我要投稿
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大班優(yōu)秀數(shù)學教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的大班優(yōu)秀數(shù)學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班優(yōu)秀數(shù)學教案

大班優(yōu)秀數(shù)學教案1

  活動目標:

  1、教幼兒學習2的組成,知道2可以分成1和1。

  2、幫助幼兒理解分合的含義,認識分合號,知道怎樣用語言表達。

  3、激發(fā)對分合的興趣。

  活動準備:

  1、知識經(jīng)驗準備:認識10以內(nèi)的數(shù)字。

  2、物質(zhì)材料準備:PPT課件一份、黑板一塊、實物玩具2個、分合號若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一只。

  活動過程:

  一、看一看、說一說,學習2的組成。

  1、引導(dǎo)幼兒用語言講述分合2個玩具的過程。

  教師演示:教師手拿2個玩具,將2個玩具分給他們一人一個,再請幼兒將各自手中的一個玩具還給老師。(教師一邊演示一邊請幼兒隨著教師演示的動作進行講述。)教師:誰愿意把剛才的事按順序講述清楚?(請幾位小朋友來把剛才的活動過程完整的講述一遍。)

  2、認識分合號,理解含義。

  教師:那我們怎樣才能把這件事記錄下來呢?老師有2個玩具,可以用幾表示?(用2)教師:分給xx小朋友的一個用幾表示?分給另一個xx小朋友的一個用幾表示?(引導(dǎo)幼兒邊回答,教師邊在黑板上寫2,1,1。)教師:可這里只有數(shù)字2、1、1,應(yīng)該用什么符號來表示'分'呢?(出示分合號)這個符號叫分合號,上面是連在一起的,分開的,可以把它放在2和兩個1的中間,就能表示2分成1和1。(教師:想想連在一起的部分應(yīng)該靠近哪個數(shù)字?分開的部分應(yīng)該靠近什么數(shù)字?)

  3、剛才他們還回來了玩具,那又是怎樣來記錄?(同上,讓幼兒知道1和1合起來是2,認識"合"的符號)

  4、引導(dǎo)幼兒一起認讀分合式。教師:這個式子你們會讀嗎?2可以分成1和1,1和1合起來是2,這個記錄我們就叫他分合式。

  二、練一練、記一記,請幼兒用玩具進行分合式操作記錄。

  1、教師:請每個小朋友們拿2個玩具,在自己的桌面上擺一擺,然后把它用分合式記錄下來,并說一說。(教師巡回觀察)

  2、幼兒操作記錄。

  3、操作。

  三、看一看、樂一樂鞏固分合式。

  1、教師出示PPT,鞏固2的組成及分合式。

  2、教師和幼兒玩手勢口述游戲。2可以分成1和1,1和1合起來是2。

  3、在游戲中活動結(jié)束。

大班優(yōu)秀數(shù)學教案2

  活動目標

  1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

  2、學習用語言表述“幾比幾多一,幾比幾少一”。

  3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、有興趣參加數(shù)學活動。

  活動準備

  1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,卡片正面分別畫有1~10個實物圖,反面標有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

  2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖

  3、音樂課件。

  4、幼兒學習資源?第20~21頁。

  活動過程

  1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并說出自己觀察的結(jié)果與方法。

  師:孩子們,老師這里有一些漂亮的小卡片,卡片里藏有數(shù)字寶寶,你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前,然后與大家分享一下你的卡片上有什么,你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

  請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

  2、游戲“抱團”。

  (1)玩法:幼兒隨音樂四散走,當音樂停止時,幼兒根據(jù)教師的指令,相鄰的自然數(shù)抱在一起。如:教師說6時,戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

  師:每個小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶,那我們一起來玩“抱團” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則

  (2)教師提問:

  你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉兀恳龑?dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一,x比幾多x少一”。

  3、游戲“排排隊”。

  (1)玩法:幼兒拉成圓圈,教師發(fā)出這個指令后,帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排,比一比哪一組站的又對又快。

  (2)教師提問:你們組是怎么排的?誰的前面是幾?誰的后面是幾?前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少?少幾個?后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少?多幾個?

  4、游戲:“占格子”。

  玩法:教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片,擺在地面上,當音樂停止時,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中,看誰站得又快又準。沒有占到格子的小朋友被淘汰,游戲可反復(fù)進行。

  活動反思

  一年級小朋友處于形象思維階段,學習抽象數(shù)的大小時有一定困難,教學時我先復(fù)習1―5各數(shù),故意打亂數(shù)序,然后請學生上臺來按從小到大的順序排列,以建立學生初步的數(shù)感,讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。

  猴子是小朋友喜歡的動物,新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動了學生的學習興趣,增強了學生的求知欲,將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學知識有機地聯(lián)系起來,使學生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的`一般方法,同時感知生活中處處有數(shù)學,體會數(shù)學符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。

  用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學思想方法之一。從小學一年級開始,學生不但要學習運算符號“+”、“―”,還要學習關(guān)系符號“<”、“>”和“=”。如何讓剛?cè)胄iT不久的學生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認識三個符號朋友“<”、“>”和“=”,還是有一定困難的,故我讓學生自己說一說“<”、“>”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學生用形象易懂的語言去記憶三種符號。“兩邊數(shù)字一樣大,中間填‘=’”,“左邊大,大于號;左邊小,小于號”, “大于號開口在左邊,小于號開口在右邊”,“開口旁邊是大數(shù),尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學生已理解后,我設(shè)計了一個小游戲:“看誰舉得對”,教師說符號名稱,學生舉出相應(yīng)符號;“看誰擺得好”,教師說符號名稱,學生用小棒擺出相應(yīng)的符號。最后安排補充練習,以加深學生對符號的印象,并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。

大班優(yōu)秀數(shù)學教案3

  活動目標

  1、通過猜想、組合,理解圖形之間的關(guān)系。

  2、大膽想象,嘗試運用三角形、圓形、長方形拼出各種圖案。

  3、體驗圖形分、合的樂趣。

  活動準備

  1、交互式電子白板及課件。

  2、電腦若干臺。

  3、三角形圖片若干。

  活動過程

  (一)游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

  1、游戲“身體變變變”。教師說咒語,幼兒變成相應(yīng)的物品。

  2、師:有一位懶惰的魔法師,他想制作一種魔法藥,只要吃了這種魔法藥,不管什么愿望都能實現(xiàn)。

  (二)教師講述故事,初步鞏固圖形的特征。

  1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨。”提問:你猜會發(fā)生什么神奇的事情?

  幼兒根據(jù)圖畫,自由回答。

  2、師:看看大狗是用什么變成的?“方方正正的磚”,那生活中還有哪些圖形是方方正正的?

  :我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。

  3、師:誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。請個別幼兒在白板上操作。

  (三)嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。

  1、繼續(xù)講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中,怎么才能下去呢?這時阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干,她想變出一只會飛的大鳥”,可是,圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥呢?

  2、教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥的拼圖。

  3、幼兒探索:你能把三角形和正方形變一變嗎?

  4、繼續(xù)講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧”,可是,她們怎么過河呢?

  5、幼兒探索:用三角形拼成其他圖形。

  (四)幼兒創(chuàng)意拼圖。

  1、師:魔法師知道哈哈阿姨逃走了,變成了兇惡的大灰狼追了過來,阿姨又念了咒語“圓圈、三角形、方塊們,變成比大灰狼更厲害的動物吧。這次,阿姨會變出什么厲害的動物呢,我們也來試一試把。

  2、幼兒兩人一組,在電腦上進行創(chuàng)意拼圖。

  3、展示幼兒作品,互相。

  活動延伸:

  在數(shù)學區(qū)的幾何圖形卡片,供幼兒自由拼搭、分合。

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