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部編版二年級上冊語文《狐假虎威》教案

時(shí)間:2023-04-27 16:53:23 教案 我要投稿
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部編版二年級上冊語文《狐假虎威》教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的部編版二年級上冊語文《狐假虎威》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版二年級上冊語文《狐假虎威》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)x個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀,練習(xí)分角色朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思,體會寓意,使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,懂得“狐假虎威”的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  揭示寓意。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,我們就已經(jīng)學(xué)過寓言了,誰來說說什么是寓言?

  找學(xué)生說,出示課件。

  今天我們就來學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的寓言故事:

  他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢?

  2.板書課題:“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。

  問:“假”有幾個(gè)讀音?(兩個(gè)讀音:jiǎ、jià)在這里應(yīng)讀jiǎ,為什么這樣讀,是什么意思呢,這就需要大家從課文中去尋找答案了,大家加油啊!

  二、初讀課文:

  1.標(biāo)出自然段。

  2.指名分自然段讀課文,糾正字音,同時(shí)思考:課文講的是什么事?

  假(假如)(假設(shè))

  威(威風(fēng))(威力)

  尋(尋找)(尋人)

  撲(撲向)(撲倒)

  轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)動)(轉(zhuǎn)輪)

  扯(扯開)(扯斷)

  嗓(嗓音)(嗓門)

  派(派人)(門派)

  抗(對抗)(反抗)

  爪(雞爪)(爪子)

  趟(一趟)(趕趟)

  豬(小豬)(母豬)

  納(容納)(收納)

  悶(悶悶不樂)(納悶)

  受(接受)(受到)

  騙(騙人)(騙子)

  借(借錢)(借書)

  3.再讀課文,思考:“假”可能是什么意思?(學(xué)生可能會猜到是“借”的意思。)

  4.為什么你確定是“借”,讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由:

  5.查字典,我們來看看字典中有沒有“借”的意思。

  6.這下我們明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思(板書:借。)

  三、精讀課文、理解課文。

  1.學(xué)習(xí)第一自然段,體會”虎之威”

  (1)出示練習(xí):你覺得狐貍是一只()的狐貍,老虎是一只()的老虎。那誰厲害呢?指名讀第一自然段。

  (2)結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考:究竟是狐貍厲害還是老虎厲害,說說你的意見。(竄,逃竄;撲,拍打;竄說明狐貍本來是很害怕老虎的,想很快逃走。“撲”時(shí)間短,動作快,說明老虎是很厲害的。)

  (3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來。

  2.學(xué)習(xí)第二至五自然段。體會“狐之猾”

  過渡:面對饑餓、兇猛的老虎,狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢?我們學(xué)習(xí)第二至五自然段。

  (1)各自輕聲讀第二至五自然段,思考:這一部分,狐貍講了幾次話?(三次)應(yīng)該怎么讀?

  (2)想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習(xí)分角色朗讀,探究哪中讀法更合適?

  (3)學(xué)生練讀。指名讀。(如果學(xué)生讀得好,提問他為什么要這樣讀?如果讀得不足,則引導(dǎo)學(xué)生對“骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進(jìn)行理解。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼,用氣勢來嚇唬老虎,第二句話講老虎不敢吃的理由:我是老天爺派來管理你們百獸的……第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜:你不怕,那你就吃吧。讓學(xué)生想一想,用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。)

  練習(xí):孩子們,你們看狐貍真是一只()的狐貍!放了狐貍是因?yàn)槔匣⒈唬ǎ?/p>

  (4)老虎被蒙住了,松開了爪子。發(fā)揮你的想象,想一想這時(shí)老虎會怎么想?

  老虎的“愣”正表現(xiàn)了它勇猛有余而智慧不足的特點(diǎn),狐貍正是利用了這個(gè)特點(diǎn)才騙到老虎的。

  (5)學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。

  (6)討論后回答。回答后學(xué)生聯(lián)系朗讀。師生共同評議。

  3.學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰之威”

  (1)仔細(xì)觀察課文中的插圖,說說圖意。

  (2)看看課文是怎么說的。默讀六、七、八自然段想一想:狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣?

  隨著學(xué)生的回答,出示下列板書:

  “狐:搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎:半信半疑東張西望”

  (3)指名表演:請五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍,、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演,看看他們表演得對不對?

  通過導(dǎo)演理解:狐貍和老虎誰在前,誰在后,為什么?

  “神氣活現(xiàn)”,“搖頭擺尾”,“半信半疑”,“東張西望”這些詞什么意思?

  (4)納悶什么意思?(因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶)野豬、小鹿、兔子為什么納悶?它們納悶的原因是:過去狐貍可沒有這么威風(fēng)呀,今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來,走起路來也跟往常不一樣,搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢?

  (5)為什么它們?nèi)鐾染团埽孔x“再往狐貍身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野獸撒腿就跑。”

  (6)體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn),有感情地朗讀課文。

  出示練習(xí):事實(shí)上狐貍是借著()的威風(fēng)把百獸嚇跑的,所以“狐假虎威”的意思是說()

  “假”的意思是()。板書“假”“威”的意思。

  (7)從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?(狐貍走在老虎的前面,搖頭擺尾,神氣活現(xiàn),百獸往狐貍身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野獸撒腿就跑——百獸是看見老虎才跑的。所以說,狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的)。

  4.總結(jié)歸納:我們不僅從語言上,也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語比喻一種人,什么樣的人呢?(自己沒有本領(lǐng),卻仗著別人的勢力欺壓人的人。)

  5.分角色朗讀(表演)課文。

  三、拓展思維:接著會有什么事情發(fā)生呢?想一想,說一說。

  1.把這個(gè)童話故事講給你的爸爸媽媽聽。

  2.以“狐貍到處行騙干壞事”為題編一個(gè)小故事。

  四、教學(xué)生字。

  1.觀察生字結(jié)構(gòu),交流識字方法。

  2.講解書寫要領(lǐng),教師范寫。

  3.學(xué)生描紅。

  五、反饋檢測、課后訓(xùn)練:

  1.()頭擺()東()()望

  ()氣()現(xiàn)狐()虎()

  2.比比組詞

  派()爪()膽()

  旅()瓜()但()

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