動(dòng)物兒歌教案范文最新

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的動(dòng)物兒歌教案范文最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。

動(dòng)物兒歌教案范文最新1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　2.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷”兩個(gè)生字。

　　3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　文中插圖、PPT課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧。

　　2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）

　　看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？

　　預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物。

　　生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1.師：多可愛(ài)的夏天呀，多么可愛(ài)的小動(dòng)物啊！(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

　　2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)朗讀，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）

　　3.觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

　　(1)這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

　　(2)這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。

　　(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

　　4.小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的'字？

　　三、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

　　出示剩余的生字。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)

　　1、師：看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀肯旅娣怕曌x讀兒歌，到兒歌中去找答案。

　　師：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀空l(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè)說(shuō)到捉迷藏時(shí)，拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎？你們和小朋友們還做過(guò)什么？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒颉＃?/p>

　　（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛(ài)之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

　　小結(jié)：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做游戲、有的運(yùn)食糧、有的……這就是動(dòng)物們的工作。

　　（1）出示：蚯蚓土里造宮殿。

　　師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，你感悟到什么？我們一起來(lái)讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)

　　師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

　　生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

　　2、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

　　采用問(wèn)答的形式朗讀，（多讀，師問(wèn)，生讀，……）

　　3、加上動(dòng)作讀。

　　師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。

　　(目的：放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí))

　　五、小結(jié)

　　師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著（拓展）

　　壁虎夜晚捉蟲(chóng)吃

　　螞蚱田野展翅飛

　　知了樹(shù)枝把歌唱

　　蝴蝶花間來(lái)采蜜

　　蟋蟀夜晚唱催眠曲

　　松鼠樹(shù)上做游戲

　　青蛙荷葉把歌唱

　　老鷹空中展翅飛

　　六、作業(yè)

　　觀察生活中常見(jiàn)的，容易接觸到的小動(dòng)物。模仿課文“誰(shuí)在哪里干什么”，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽(tīng)。

動(dòng)物兒歌教案范文最新2

　　文本解讀：

　　《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式，可以開(kāi)展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。本課主要認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過(guò)學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。教學(xué)時(shí)，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2.學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的`字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。

　　3.學(xué)習(xí)“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的句式，并練習(xí)說(shuō)話。

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。（出示書(shū)上插圖）

　　1.你看到了什么？用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。

　　2.結(jié)合圖畫(huà)試讀動(dòng)物詞語(yǔ)

　　二、初讀課文，在文中鞏固識(shí)字。

　　1.借助拼音指讀課文，讀正確。

　　2.指名讀課文，正音。

　　3.男女生輪讀，開(kāi)火車讀課文。

　　4.自由讀文，找出文中寫(xiě)到的小動(dòng)物，用橫線畫(huà)下來(lái)。

　　指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。

　　（一）這首兒歌寫(xiě)了（）種動(dòng)物，分別是（）、（）、（）、（）、（）和（）。

　　（二）這首兒歌寫(xiě)了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）種動(dòng)物。

　　三、識(shí)記蟲(chóng)字旁的字

　　1.出示這些動(dòng)物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。

　　（1）都有蟲(chóng)字旁（這些在古人眼中是蟲(chóng)子）

　　a、思考為什么這些字帶蟲(chóng)字旁

　　b、拓展識(shí)記蟲(chóng)字旁的字

　　（2）形聲字

　　根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn)，猜測(cè)、識(shí)記廷、朱、胡等字。

　　四、朗讀兒歌，隨文識(shí)字，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　1.分行出示兒歌，相機(jī)識(shí)記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。

　　2.理解“造宮殿、游得歡”

　　3.加上動(dòng)作讀兒歌。

　　4.兩隊(duì)問(wèn)答兒歌，了解課文。

　　五、仿照課文句式說(shuō)話。

　　1.思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式。

　　2.用這種句式練習(xí)說(shuō)話，規(guī)范語(yǔ)言，豐富詞匯。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)三個(gè)帶走之旁的字。

　　（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，培養(yǎng)分類意識(shí)）

　　教后反思：練習(xí)說(shuō)話環(huán)節(jié)，可以借助課后四字詞語(yǔ)降低難度，即把四字詞語(yǔ)拓展為誰(shuí)在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如，知了唱歌。知了在樹(shù)上唱歌。知了書(shū)上把歌唱。由于課堂容量大，說(shuō)話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時(shí)間長(zhǎng)，因?yàn)榱私獾接袔讉�(gè)孩子讀書(shū)有困難，拖延了時(shí)間。以學(xué)定教，但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子，我想，對(duì)不同層次的孩子有不同的要求和期待，也許可以調(diào)解這個(gè)矛盾。

動(dòng)物兒歌教案范文最新3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入

　　1、課前讀書(shū)。

　　間（房間）我會(huì)自己整理房間。

　　迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路。

　　造（制造）這輛汽車是中國(guó)制造的。

　　運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）爺爺每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)。

　　池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。

　　歡（喜歡）我喜歡練書(shū)法。

　　網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹(shù)上結(jié)網(wǎng)。

　　2、同學(xué)們，即將要到夏天了，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫(huà)）

　　3、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，讓我們一起認(rèn)識(shí)吧！（出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片。）觀察它們的名字有什么特點(diǎn)？蟲(chóng)子旁的字和昆蟲(chóng)有關(guān)，區(qū)分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)：

　　益蟲(chóng)：對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲(chóng)。如：蠶、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。

　　害蟲(chóng)：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲(chóng)。如：蒼蠅、蚊子等。

　　4、師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

　　5、教師有感情地范讀兒歌。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)

　　（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

　　（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

　　師：看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

　　（三）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

　　（四）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

　　1、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

　　蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？這一句用了什么修辭手法？

　　“半空”是蜻蜓飛行的樂(lè)園，“花間”是蝴蝶的舞臺(tái)，“捉迷藏”運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在。

　　2、出示：蚯蚓土里造宮殿。

　　師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。

　　3、蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？

　　蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成青蛙，專吃田里的害蟲(chóng)。

　　4、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

　　師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

　　生：捕捉飛來(lái)的`小蟲(chóng)。

　　5、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。“歡”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么？

　　“歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。

　　（五）我會(huì)做：

　　兔子，樹(shù)下，吃蘿卜。

　　蜜蜂，花叢，采蜂蜜。

　　小魚(yú)，水中，游得歡。

　　燕子，空中，展翅飛。

　　（六）拓展延伸

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，螞蟻會(huì)立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì)，在路上留下記號(hào)。它回到巢穴后，立即與其他螞蟻交流信息，然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運(yùn)食物。

　　（七）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

　　1、指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

　　2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)合作成果。

　　師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？

　　4、師生合作讀。

　　（放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。）

　　四、小結(jié)

　　師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！

　　五、作業(yè)

　　到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　5、動(dòng)物兒歌

　　蜻蜓，半空，展翅飛

　　蝴蝶，花間，捉迷藏

　　蚯蚓，土里，造宮殿

　　螞蟻，地上，運(yùn)食糧

　　蝌蚪，池中，游得歡

　　蜘蛛，房前，結(jié)網(wǎng)忙

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