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它是誰的寶寶教學反思

時間:2021-06-12 19:14:44 教學反思 我要投稿

它是誰的寶寶教學反思

  教學反思是教師通過授課之后,將自己在本節(jié)課中的閃光點、失誤點、發(fā)展點和疑惑點記錄在案,將自己的教學預設(shè)與目標達成相對照,分享了它是誰的寶寶的教學反思及教案給大家借鑒!

它是誰的寶寶教學反思

  《它是誰的寶寶》教學反思

  由于領(lǐng)域缺失,這個科學活動《它是誰的寶寶》選材來自于我們的老一套滲透式領(lǐng)域的書籍。在活動的準備中,我選擇了網(wǎng)絡(luò)資源下載了課件,豐富幼兒的直觀知識,另外也準備了操作圖片,能幫助幼兒更加關(guān)注小蜻蜓、蠶寶寶等小動物與媽媽之間的聯(lián)系,相應(yīng)的過程也作了一定的調(diào)整。

  本次的科學活動偏向于知識性的,探索的部分比較少。但是讓小朋友認識不同小動物和它們的媽媽,這樣的內(nèi)容本身能夠引起孩子們極大的興趣。所以整節(jié)課孩子們的注意力比較集中,興致也相對很高。

  本次教學活動的目標為:

  1.了解不同動物寶寶與媽媽在外形上的不同。

  2.運用對比、觀察的方法區(qū)別動物寶寶和媽媽的異同特征。

  3.增進對動物寶寶和媽媽的探索興趣。

  相對來說目標1還不夠具體,我應(yīng)該將多媒體課件里涉及到的小動物提出來,重點讓小朋友觀察幾種小動物和它們的媽媽,這樣會更加有效。在目標2達成方面我采取的.策略主要是讓幼兒觀察比較、談話,這個方面引導得相對比較具體、細化。目標3則是在目標1、2的基礎(chǔ)上建立的情感目標,有所改動。

  本次活動的成功之處

  1.目標的達成度高,在看一看、說一說、找一找、連一連、送一送的過程當中孩子們認識了幾種小動物和它們的媽媽,并且能夠進行初步的匹配。

  2.課堂氣氛比較活躍,整節(jié)課老師給孩子們創(chuàng)設(shè)了比較寬松的學習環(huán)境,給孩子充分觀察與交流的機會。

  不足之處:應(yīng)該在準備過程中對整體活動的把握更加全面一些,事先要了解孩子們的接受水平,不必一個活動輸入過多的信息量給幼兒,反會帶來負面效應(yīng)。

  它是誰的寶寶教案

  活動目標:

  1.觀察并發(fā)現(xiàn)動物寶寶與動物媽媽的異同。

  2.對動物的外形特征感興趣。

  活動準備:

  1.教學圖片:《它是誰的寶寶》。

  2.教學掛圖:《動物的寶寶》。

  活動重點與難點:

  觀察、發(fā)現(xiàn)動物寶寶和動物媽媽的異同,并用語言表述出來。

  審美元素:

  1.通過觀察動物寶寶與動物媽媽的異同處,培養(yǎng)幼兒的觀察力,感受動物的形態(tài)美。

  2.小動物是從哪兒來的呢?自然界中,動物的出生有許多不同的方式,通過老師的介紹,激發(fā)幼兒對這些奇妙現(xiàn)象的興趣,以及探索自然界奧秘的愿望。

  活動過程:

  1.出示教學圖片:《它是誰的寶寶》,并引導幼兒對應(yīng)觀察。

  師:你們認識這些動物寶寶嗎?它們是誰?

  師:你們知道這些動物寶寶的媽媽是誰嗎?

  2.引導幼兒比較動物寶寶與動物媽媽的異同。

  師:動物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎?哪些寶寶和媽媽有一些相似?(如:雞、鴨等。)

  師:動物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的?(從動物的體態(tài)、身材進行區(qū)分。)

  師小結(jié):剛才,我們看了一些動物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的,它們和媽媽的樣子是差不多的,而且名字也是一樣的。

  3.出示教學掛圖《動物的寶寶》,重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。

  師:蝴蝶寶寶小時候是什么樣的?叫什么名字?怎么長大了變成了蝴蝶的樣子呢?(回憶蝴蝶的生長過程:毛毛蟲—繭—蝴蝶。)

  師:還有哪些動物小時候也和媽媽不一樣?小時候是什么樣子的?叫什么名字?長大了有什么變化?我們把它叫什么?(小蝌蚪—青蛙)

  師小結(jié):動物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲,它們的樣子和自己的媽媽一點都不像,而且名字也不一樣,但是,它們長大以后就和媽媽一模一樣了。

  4.教師小結(jié):今天,我們認識了許多動物寶寶和它們的媽媽,知道了有些動物寶寶的樣子是和媽媽差不多的,名字也是一樣的。有些動物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣,而且名字也不同。看來,大自然的奧秘可真多呀!下一次,老師再帶你們認識更多的小動物,探索更多的奧秘。好嗎?

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