小學語文課文《觸摸春天》教學反思

　　今天上午在四年級班里上了《觸摸春天》第一課時，原本設(shè)計時是想先讓學生感受到美麗的東西不一定要用眼睛看還可以用心靈去觸摸，然后從說安靜是個怎樣的女孩出發(fā)，引出她熱愛大自然及那攏蝶的神奇的靈性，到后面的放蝶提升到它珍惜生命和積極向上的生活態(tài)度，從而感受那劃過的美麗的.弧線和誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界的生活態(tài)度，及到對殘疾人的尊重和贊賞的情感提升。

　　可是今天上完課后，實際生成的與設(shè)計的差距很大，學生的學習積極性不高，無法真正體會主人翁的切身感受，教師對教材的研究部透徹，無法正確的抓點，上課的思路不夠新穎，對課堂的整體把握不夠，需要深一度的研究和反復(fù)的磨課。

　　總體來說，自己在語文學科的教授上還是需要加強學習和探討，需要自己不斷地提升自己，這樣才能給學生帶來生動的課堂，才能讓學生也變得生動起來。

【小學語文課文《觸摸春天》教學反思】相關(guān)文章：

課文《觸摸春天》教學反思10-29

課文《觸摸春天》的教學反思07-19

小學語文《觸摸春天》教學反思06-23

課文《觸摸春天》教學反思范文02-11

《觸摸春天》的課文教學反思02-16

課文《觸摸春天》教學反思范文【精選】03-24

語文《觸摸春天》教學反思07-21

《觸摸春天》課文教學反思范文07-17

小學課文《觸摸春天》的教學設(shè)計12-14