數(shù)學(xué)拐彎題的教學(xué)反思
“那只狡猾的‘狐貍’又來了呀！”
今天那只“ 狡猾的狐貍”又來到了我們的課堂，它吃掉了好幾頭“小肥豬”，數(shù)學(xué)教學(xué)反思-‘狡猾的狐貍-拐彎題’注意審題。
“狡猾的狐貍”指的是那些出現(xiàn)在試卷上或練習(xí)冊中的拐彎兒題，這類題往往不是難，但如果馬虎很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。每次遇到這類習(xí)題，我就會(huì)對孩子們說：“狡猾的狐貍”來了。這樣做的目的有幾個(gè)方面。
1.引起孩子的重視，這道題的設(shè)計(jì)旨在考查孩子的審題能力；
2.認(rèn)真思考這道題容易出錯(cuò)，千萬不要馬虎；
3.希望這類題給孩子留下深刻的印象，再遇到這類題時(shí)不會(huì)再出現(xiàn)錯(cuò)誤。
例如：在第五單元人民幣的認(rèn)識測試卷中就有這樣一道題。
5角3元=（）元（）角
在第四單元測試卷B中也有這樣兩道題。
1. 一個(gè)數(shù)，從右邊數(shù)第一位是6第二位是4，這個(gè)數(shù)是（）。
2.爸爸今年40歲，兒子今年10歲，教育論文《數(shù)學(xué)教學(xué)反思-‘狡猾的狐貍-拐彎題’注意審題》。十年后爸爸比兒子大幾歲？
記得在做5角3元=（）元（）角時(shí)，我有意提示學(xué)生從大森林里走來了一只“狐貍”，它饑腸轆轆的`想吃“小山羊”。孩子們信心百倍的說：“我們一定把它趕回大森林里去�！苯又偷拖骂^認(rèn)真思考起來，一會(huì)小手舉起來了，濤，滿臉的自信，我點(diǎn)名讓他回答，他的答案是錯(cuò)誤的，五元三角。同學(xué)們馬上說：“完了，你讓狡猾的狐貍吃掉了�！蔽荫R上走過去用手掌擊他的手掌，表示他被“狐貍”吃掉了。然后同學(xué)們馬上分析他被吃掉的原因，很快這道題就刻在了孩子們的腦子里了。
今天，年齡問題孩子錯(cuò)的比較多，一頭一頭的“小肥豬”被吃掉了。孩子們領(lǐng)教了“狐貍”的厲害！
就這樣，“狡猾的狐貍”經(jīng)常光顧我們的課堂，要么吃掉幾只“小山羊”或幾頭“小肥豬”；要么被孩子們打得夾著大尾巴跑回了大森林。
在陣陣歡聲笑語中，孩子們走入了神奇的數(shù)學(xué)王國。
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