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《摩擦力》的教學(xué)反思

時間:2021-06-15 19:07:45 教學(xué)反思 我要投稿

《摩擦力》的教學(xué)反思范文

  摩擦力是物理力學(xué)中的一個較難的知識部分。摩擦力是指在兩個相互接觸的物體,由于發(fā)生了相對運(yùn)動,或者有相對運(yùn)動的趨勢,在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙物體間相對運(yùn)動的力。因為摩擦力是在兩個相互接觸的物體之間,它只是對物體間的相對運(yùn)動有一種阻礙作用,而物體間的相對運(yùn)動和物體實際所表現(xiàn)出來的運(yùn)動往往不是一回事,所以從物體表面上是往往直接看不出是否有摩擦力存在的。

《摩擦力》的`教學(xué)反思范文

  通過對摩擦力一節(jié)的教學(xué),我作了如下幾點(diǎn)反思:

  1、靜摩擦是教材上沒有的,但需要對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。因為靜摩擦發(fā)生在兩個有相對運(yùn)動趨勢但沒有實際相對運(yùn)動的物體之間,所以物體間表現(xiàn)為相對靜止。靜止是一種典型的平衡狀態(tài),靜摩擦力的學(xué)習(xí)一是對二力平衡可作一個鞏固,二是對于學(xué)生在物理學(xué)中的受力分析起很大提高。

  2、因為有靜摩擦力的補(bǔ)充學(xué)習(xí),所以本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)時間有些緊張,可建議將教學(xué)時間分為兩課時。第一課時學(xué)習(xí)靜摩擦力和實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素,第二課時在第一課時基礎(chǔ)上補(bǔ)充適當(dāng)練習(xí)并學(xué)習(xí)摩擦力的分類及增大與減小摩擦的方法。

  3、在實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素時,根據(jù)課本的要求是用測力計勻速拉動木塊在木板上運(yùn)動,通過測力計拉力的示數(shù)間接地反映出摩擦力的大小,但實際操作中很難做到讓木塊做勻速直線運(yùn)動。有些資料就提到為了避免因不勻速對實驗的影響,將用測力計拉木塊改為拉木板,這樣使測力計產(chǎn)生示數(shù)的力就是因為木板對木塊的摩擦力從而使木塊對測力計產(chǎn)生的拉力,所以測力計上顯示出來的示數(shù)就是真正等于摩擦力的大小,而且改進(jìn)后實驗不受拉力是否勻速的影響。這樣改進(jìn)后確實對實驗現(xiàn)象有更直觀的表現(xiàn),但不足之處在于學(xué)生理解起來難度加深,或者說初次接觸很難理解,同時不利于二力平衡的鞏固。所以建議還是采用教材所給方法。

  4、在實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素時,應(yīng)多設(shè)計幾個探究因素,比如接觸面積、是否勻速等等。這對學(xué)生理解 摩擦力大小是有好處的。

  5、在學(xué)完摩擦力后,可將力、彈力彈簧測力計、重力、牛頓第一定律、二力平衡、摩擦力作一次聯(lián)合測試,以便綜合了解學(xué)生對于力學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)程度。

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