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《采松果》教學反思

時間:2021-06-21 11:32:01 教學反思 我要投稿

《采松果》教學反思

  作為一名教師,在教學中要敢于放手,相信學生能通過自主探究和合作交流有所感悟、有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。課堂上比較滿意的是以下幾點。

《采松果》教學反思

  1.學生學習興趣濃厚,思維活躍,課堂氣氛和諧。本節(jié)課以學生喜歡的童話故事為具體情境,引導學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學信息,自己提出問題,解決問題。學生不再是被動地接受,而是積極主動地去思考、去探究、去交流,教師不用刻意地去牽引學生的注意力,學生也不用刻意地去調整自己的注意力,在自然平和的氣氛中學會了知識,真正成為學習的主人。

  2.關注學生發(fā)展,注重學科間滲透。由于教材主題圖提供的相關數(shù)學信息相對較少(只有25和4),因此給予學生表現(xiàn)的機會相對就較少。于是學生在提出問題時,只能從語言的`不同表述方式上與別人有所區(qū)別, 才會出現(xiàn)了一個減法問題的三種不同的提問方法,教師給以高度評價并全部展現(xiàn)。這也體現(xiàn)當前的學科理念:學科本身并不是核心內容,它們只是一種促進學生發(fā)展的媒介。另外如編故事、闡述自己的想法、對自己和他人的評價等,都是在關注學生的發(fā)展,已超越原來所謂“數(shù)學”學科的范疇。

  3.了解學生原有認知水平,促進學生主動地、個性化地學習。本節(jié)課內容相對簡單,學生在課前已經有了初步的認知,因此,在課上完全放手讓學生自己去探索研究,體驗知識形成與獲得的過程。在算法的探求上,讓學生根據(jù)自己的特點自我選擇口算、擺小棒或是撥計數(shù)器,使得不同水平的學生獲得不同層次的發(fā)展。收獲的多少可能不同,卻都能獲得成功的體驗。

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