三年級英語(yǔ)上冊Unit3 PartA Lets learn教學(xué)反思
由于本課內容是三年級上冊的內容，學(xué)生剛正式接受英語(yǔ)課不久，學(xué)生的英語(yǔ)基礎較薄弱，于是我根據他們的年齡較小，注意力易分散，活潑好動(dòng)，爭強好勝，好奇心強的心理特征，利用情景教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、TPR全身反應法、多媒體輔助法，和多種游戲活動(dòng)進(jìn)行操練鞏固。
本節課的教學(xué)目標是：會(huì )說(shuō)、會(huì )聽(tīng)、會(huì )讀本課的五官類(lèi)單詞和兩個(gè)簡(jiǎn)單介紹自己五官的句子，并能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，按照指令做出相應的動(dòng)作，讓學(xué)生在讀讀唱唱、說(shuō)說(shuō)做做中學(xué)習英語(yǔ)。
我首先進(jìn)行師生問(wèn)候，復習了我們前面所學(xué)的所有問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)生參與度很高，并和學(xué)生一起復習了歌曲“Hello”，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )氣氛中進(jìn)入課堂，這首歌的設置也是為了在后面新授單詞后，鞏固環(huán)節中設計的`創(chuàng )編新歌曲做鋪墊。然后在語(yǔ)境中教學(xué)了“Look at me.This is...”這個(gè)句型。之后利用精美的教具吸引學(xué)生的注意力，并設計情景讓學(xué)生猜“什么不見(jiàn)了？”。接著(zhù)，我利用單詞游戲和多媒體的相互配合，設計了游戲“Do you remember? Who is quicker?”等讓學(xué)生在邊玩邊學(xué)的氛圍中不知不覺(jué)地掌握了所學(xué)單詞。在同學(xué)們對單詞漸漸熟悉并掌握了之后，我又滲透了本課的句型，讓學(xué)生去介紹他們熟悉人物的五官，學(xué)生興趣很高。最后設計的一個(gè)練習鞏固環(huán)節，主要體現語(yǔ)言的輸出功能以及和美術(shù)學(xué)科的一個(gè)整合，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生帶著(zhù)自己繪畫(huà)的人物作品，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，興趣高漲。我還注重了情感教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)課堂中的滲透，讓五官和我們的節日結合起來(lái)，讓學(xué)生了解一些平時(shí)學(xué)生不太關(guān)注的節日，如愛(ài)眼日，愛(ài)鼻日等等，拓展了他們的知識面。
在這節課里，通過(guò)TPR活動(dòng)和指令練習運用所學(xué)的詞匯, 取在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快教學(xué)思路，將快樂(lè )貫穿于課堂教學(xué)中。我想我所追求的快樂(lè )英語(yǔ)教學(xué)應當如此，我會(huì )繼續努力的！
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