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幼兒教師《小牛哞哞》教學(xué)反思

時間:2021-06-22 18:01:54 教學(xué)反思 我要投稿

幼兒教師《小牛哞哞》教學(xué)反思

  小牛哞哞,是中班的一個集體教學(xué),是視覺、聽覺的藝術(shù),是一種表現(xiàn)音樂元素的創(chuàng)意舞蹈,在教學(xué)中,鼓勵幼兒把看到的小牛形象、聽到的音樂表現(xiàn)出來,體驗音樂節(jié)奏的速度、力度、時值變化等。

幼兒教師《小牛哞哞》教學(xué)反思

  宋老師在設(shè)計這個活動的時候,思考的是如何來改變以往舞蹈活動,她整個活動分為三個部分:前面是我喜歡的動物,中間部分活動重點小牛哞哞,最后是音樂游戲“逗小牛”。這三個部分凸顯幼兒的興趣、活動的有趣、學(xué)習(xí)的主體。

  在活動過程中,宋老師利用故事闡述來營造輕松氛圍,還通過圖形畫面演示讓幼兒自由根據(jù)圖形特征猜測會是何種動物,充分提高了幼兒參與的積極性。也能讓幼兒根據(jù)小牛形象創(chuàng)編動作,又以圖示幫助幼兒理解、整理、記憶小牛舞蹈基本動作。特別是最后的一個游戲環(huán)節(jié),在游戲中讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈動作,我認為非常好,我們在平時的音樂教學(xué)中可以借鑒。

  但活動中,我個人認為有不足之處:

  1.教案上呈現(xiàn)的是幼兒創(chuàng)編,可在活動中呈現(xiàn)的動作還是老師預(yù)設(shè)好的,只要孩子說出一點老師就直接帶入了動作讓孩子們學(xué)習(xí),在主體性上老師沒有把孩子的位置放正。而且由于動作基本都是老師給的,孩子說的動作沒采納。特別是有關(guān)洗澡的動作,可以采納小朋友說的洗澡動作引導(dǎo)幼兒從上到下再從下到上進行練習(xí),可老師偏偏說給小牛捏捏。

  2.對于小朋友的'動作創(chuàng)編,只是停留在牛角,洗澡上。可見,孩子們平時們對小牛的各種習(xí)性和動作并不是特別熟悉,前期經(jīng)驗不足,因此在創(chuàng)編的時候很貧乏,沒有能夠出現(xiàn)多樣性的動作,要孩子自編動作,首先孩子要有這方面的經(jīng)驗,才能有更多,更美的動作。

  3.教師在語言描述上不貼切。如:“牛是不說人話的!”

  如何把幼兒的不成熟的經(jīng)驗和動作,更好呈現(xiàn)出音樂藝術(shù),更有效的組織、引導(dǎo),就需要我們老師有一定的音樂素養(yǎng)和教學(xué)智慧了。

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