高三物理教學(xué)工作的回顧與反思
20xx年高考，我校理科綜合取得了全市第一名的好成績(jì)，面對成績(jì)我們值得高興，但是為了來(lái)年繼續保持輝煌的成績(jì)，我們更應冷靜思考，保持清醒的頭腦，認真對過(guò)去一年的教學(xué)工作進(jìn)行回顧與反思，總結取得的經(jīng)驗和教訓，積累寶貴的財富。現就一年來(lái)，我校高三物理備課組的一些做法談幾點(diǎn)認識。
一、備考的總思路
認真研讀《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》把握備考大方向。就物理學(xué)科而言，學(xué)生在高一、高二基本已經(jīng)結束新課教學(xué)，一進(jìn)入高三，就進(jìn)入高考復習的備考工作，鑒于學(xué)生在一、二年級所學(xué)的知識比較零散，系統歸納總結的少，為此，高三老師要引導學(xué)生理順知識結構，構建知識模型，抓住主線(xiàn)、理清線(xiàn)索，把知識條理化、系統化，有講有練、講練結合。具體來(lái)說(shuō)，一年大體分為三輪復習。第一輪復習，重在雙基，由于知識點(diǎn)瑣碎，多以描點(diǎn)為主，重視素材積累，使學(xué)生能全面、扎實(shí)地打好基礎，不求過(guò)快，該砸實(shí)的必須砸實(shí)，不要急于拔高；第二輪復習，屬專(zhuān)題復習，要注重多連線(xiàn)，找知識間的聯(lián)系，結合中學(xué)物理的幾大知識板塊滲透小綜合專(zhuān)題訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )知識結網(wǎng)，構建物理模型；第三輪復習，檢測訓練，使學(xué)生能靈活處理物理學(xué)科內的各種綜合題型，強化訓練，提高應試技能。考前一個(gè)月有必要進(jìn)行幾次模擬熱身訓練，重點(diǎn)訓練解題規范、合理分配考試時(shí)間，系統訓練知識的應用和答卷方法，增強自信心。考前半月降低標高，多回顧課本，強化記憶，多善于做情景再現。
二、精耕細作，落實(shí)好常規教學(xué)
高三物理的復習，首先課任老師對各階段的復習特點(diǎn)要有清醒的認識，各階段該做什么，教師應心中有數，不要急于求成，防止知識夾生現象，為此首先統一認識，處理好幾種關(guān)系：進(jìn)度快和慢的關(guān)系；練習多和少的關(guān)系；試題難和易的關(guān)系；課后反思與總結的關(guān)系。改廣種薄收為精耕細作，由“以知識立意為主”向“以能力培養為主”轉變。梳理好各章節的復習內容，做到主次心中有數，由零散的知識復習多總結為知識結構化，內容具體化，將基礎知識、基本規律構建成網(wǎng)，將所學(xué)過(guò)的內容有機地連接在框架結構的各個(gè)節點(diǎn)上。在平時(shí)教學(xué)中嚴格落實(shí)“講、練、考、評、改”，重在基本方法和技能的訓練，教師不斷地“誘導、激勵、點(diǎn)撥”，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。切忌搞題海戰術(shù)，浪費大量時(shí)間和精力。平時(shí)測試要適量，不能過(guò)于頻繁，多研討典型例題，積累經(jīng)驗。典型例題不單是分析透徹，而應采取多拓展多引申，做到一題多變：變形式、變角度、變內容、變解法，培養學(xué)生的發(fā)散思維能力；設計不同情景，滲透一題多思，培養學(xué)生嚴密的邏輯推理能力；一題多解，激活學(xué)生的思維；剖析中盡可能多挖掘表面不一的題，探究其本質(zhì)，做到多題歸一，培養學(xué)生的整合思維能力。以此來(lái)促使學(xué)生把知識學(xué)活，擴大學(xué)生視野，拓寬解題思路，培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生解題的技能技巧，熟練掌握規律，達到舉一反三。其次，平時(shí)訓練中多引導學(xué)生在規范上下功夫，敢于表達，審題采取分步瓦解，看懂一步寫(xiě)一步，增加得分機會(huì )，不留空白不留遺憾。同時(shí)，端正考試心理，做一個(gè)聰明的考試人，不過(guò)于貪婪，不一定求全會(huì )，但一定要求會(huì )做的力求全對，應讓考生明白，每一道題并不是全部做對了才得分，而是分數分布在解題的各個(gè)過(guò)程中，所以提倡學(xué)生敢于寫(xiě)，盡可能列基本原理式，且分步列式，一般不要列思維跨度較大的式子，同時(shí)要有必要的文字說(shuō)明，但不能過(guò)多，防止掩蓋主干。提倡慢審題，快切題，先入為主，最好一遍清，否則，欲速則不達，若一遍不清，把題看錯了，自然也會(huì )影響考生的心理，會(huì )出現過(guò)度緊張的情緒，影響正常水平的發(fā)揮。所以，在平時(shí)教學(xué)中，考試技能的訓練，規范的引導，考試的心態(tài)調整也是至關(guān)重要的。
三、重視教研活動(dòng)，統一思想
我校每周四晚自習為物理教研時(shí)間，我們采取提前布置，明確教研的內容，每位同志做好充分的準備，物理教學(xué)關(guān)鍵是教思路、教方法，啟發(fā)學(xué)生勤思考、多悟理。一個(gè)人的能力和視野范圍有限，只有團結共進(jìn)，精誠協(xié)作，才能明確考試改革方向，把握復習目標。每次活動(dòng)首先討論共性教案個(gè)性化，弱化知識難點(diǎn)，強化知識重點(diǎn)，以教研活動(dòng)為載體，發(fā)揮群體優(yōu)勢，一人主講，多人提議、修改，制定教學(xué)目標，設計教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程，預習復習的要求，精選練習，統一進(jìn)度，統一認識，形成教案，在實(shí)踐中驗證教案，課后寫(xiě)反思小結，進(jìn)行再修改、再完善。這樣防止盲目被動(dòng)，少走彎路。
四、落實(shí)課改精神，提高課堂效率
學(xué)校安排每人每期一次公開(kāi)課，抓住聽(tīng)課、評課機會(huì )，不走形式，不說(shuō)套話(huà)，我們的要求是每聽(tīng)完一節課，不是光說(shuō)閃光點(diǎn)而是要求每人至少提兩點(diǎn)不足或提兩點(diǎn)合理的建議。這樣以觀(guān)摩課研、討課為導向，以點(diǎn)代面，推動(dòng)課改。再者每位同志上課前先試講，全組同志聽(tīng)后再確定研究方向，討論本節課解決的核心問(wèn)題是什么？采取什么樣的方法去突破？每節課輔助練習是什么？要達到什么樣的目的？要求學(xué)生弄懂什么等等，都應設計出明晰的課堂思路。聽(tīng)課后又以發(fā)現問(wèn)題為核心，通過(guò)聽(tīng)課、議課、交流、討論、質(zhì)疑、總結形成全組互動(dòng)，達到共同提高，以問(wèn)題促研究，積累豐富的素材，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。不管是知識復習課還是專(zhuān)題講評課，都應按照組內討論的意見(jiàn)做好知識板塊整合，緊扣基礎，拉好知識網(wǎng)，能歸類(lèi)的歸類(lèi)，能拓展的拓展，重在突出解決問(wèn)題的思路和方法上。
再者，根據學(xué)校提出的“導學(xué)誘思”教學(xué)思想，教師轉變教學(xué)觀(guān)念，摒棄滿(mǎn)堂講，同時(shí)也防止滿(mǎn)堂練，做到講中有練，講練結合，師生互動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。當堂的問(wèn)題當堂解決，一節課就40分鐘，切忌一節課講大量的知識點(diǎn)，練大量的題，加重學(xué)生負擔，導致學(xué)生收獲很小。而應優(yōu)化課堂結構，明確一節課解決的核心問(wèn)題，做到各個(gè)擊破。每節課至少留5分鐘讓學(xué)生總結梳理，達到真正消化。
五、加強實(shí)驗復習，探索實(shí)驗復習的有效途徑
物理實(shí)驗是考試必考的重要內容之一，而這一環(huán)節又是學(xué)生最薄弱的一項，在考試中這部分失分相當嚴重，因此復習時(shí)應引起足夠的重視。平時(shí)復習不能只盯著(zhù)幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗，通過(guò)近兩年高考實(shí)驗考查的變化趨勢看，也應著(zhù)眼非重點(diǎn)實(shí)驗，對分組實(shí)驗，課本中的演示實(shí)驗，課后小實(shí)驗都要認真對待，尤其是對于當時(shí)分組時(shí)做的不太好的實(shí)驗或反復出錯的實(shí)驗，一定要重新回到實(shí)驗室重看、重做、重寫(xiě)報告、重新測定和處理數據，獲得新的`感覺(jué)，達到對實(shí)驗原理、實(shí)驗步驟及實(shí)驗的操作，注意事項等，有一個(gè)真正的理解。只有這樣，才能適應高考設計性的實(shí)驗。再者，見(jiàn)到實(shí)驗會(huì )建立定勢，并善于從過(guò)去做過(guò)的練習中找影子，促使知識遷移，遇到實(shí)驗題，首先思考教材中的物理實(shí)驗有哪些？各實(shí)驗的基本原理、原理圖、基本操作順序是什么？善于聯(lián)想平時(shí)做過(guò)的類(lèi)似題目，題目中修改變動(dòng)的部分又想說(shuō)明什么問(wèn)題，只有這樣，做題才會(huì )有一定的依據，才會(huì )對比出與課本實(shí)驗的差異，設計時(shí)做到保留相同的部分，修改差異的地方，降低思維難度。高考實(shí)驗一般17分左右，且由一小一大組成，小題5分左右，大題12分左右，從考查的角度看，不管如何變，都應弄清楚各實(shí)驗的基本原理和基本操作步驟，切忌紙上談兵，應將實(shí)驗復習落到實(shí)處。
六、其他方面
抓好每章節的單元測試，明確章節測試題的功能，重點(diǎn)應放在單元知識縱橫聯(lián)系的整合上。平時(shí)引導學(xué)生積錯、積漏、積疑、歸納整理物理學(xué)科典型的模型、題型，典型的運動(dòng)特例，典型的處理方法，構建物理模型，做好題后反思和章后回顧，以備考前查閱。同時(shí)，重視研究往屆學(xué)生答題或平時(shí)練習中常存在的問(wèn)題，重視歸類(lèi)和舊題的改造。當然現在回想起來(lái)有些方面做的還是不好，例如老師與學(xué)生間的反饋溝通不是很細，平時(shí)輔導主動(dòng)詢(xún)問(wèn)與學(xué)生交流得少，個(gè)別指導的方法欠佳，收獲不是很明顯；實(shí)驗復習還是一個(gè)薄弱環(huán)節，有待今后大家共同探討。
總之，辛勤耕耘一年，取得不錯的收成，但細想起來(lái)，一些方面還沒(méi)有抓得更細，更實(shí)，有些問(wèn)題還沒(méi)有能探索出更佳的處理思路，這就給我們提出了更高的要求，在今后高三物理復習教學(xué)中，要大膽更新觀(guān)念，適應新課改的要求，不墨守成規，大膽創(chuàng )新，把握好復習策略和節奏，多總結、多反思、多體會(huì )，多注重研究近幾年高考命題的走向，多注重研究試題的變化特點(diǎn)，使高三物理復習的效率更高，效果更佳。
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