《它們怎樣睡覺(jué)》教學(xué)反思
教師能較好地理解教材、把握教材，教學(xué)目標制定合理，設計的內容和形式學(xué)生能夠輕松愉快地完成任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生是愉快投入的，在完成課堂教學(xué)后教師和學(xué)生的身心應該是愉快的。 教師在本節課教學(xué)中營(yíng)造樂(lè )教樂(lè )學(xué)的氛圍。
課堂上能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ，注意激發(fā)興趣，讓孩子愛(ài)讀、愛(ài)學(xué)。本課中學(xué)生讀的充分，讀的形式多樣，加強朗讀指導，讀的效果較好。 例如：初讀時(shí)盡可能的變換形式，讓每一遍都有明確的目的。再如：并列關(guān)系的.自然段處理方法不同，避免重復。注重課內外結合，讓學(xué)生搜集一些動(dòng)物睡覺(jué)的資料，用自己的話(huà)向大家介紹既能培養學(xué)生的搜集整理能力，又能提高學(xué)生的表達能力，使課內知識向課外延伸。
教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，抓住了學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予了學(xué)生適時(shí)的、鼓勵的評價(jià)。教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中需要不斷獲得各種需要的滿(mǎn)足和成功的激勵。正確適當地評價(jià)學(xué)生，是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性的重要因素，而多樣化帶有激勵性的評價(jià)學(xué)生是鼓勵學(xué)生更積極地參與到學(xué)習中的手段之一。運用語(yǔ)言，及時(shí)表?yè)P：如學(xué)生讀書(shū)好時(shí)“你真棒！”“你的聲音真洪亮！”等評價(jià)讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。有時(shí)用手勢，如學(xué)生坐姿好，向他豎起大拇指；有的學(xué)生聽(tīng)講認真，這時(shí)用眼神鼓勵學(xué)生，效果較好。
注重培養孩子的良好的學(xué)習習慣，注重培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。如：教學(xué)中在訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)的環(huán)節對不同層次的學(xué)生，提出不同
的要求，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。如：根據本班學(xué)生實(shí)際結合課外資料進(jìn)行仿說(shuō)練習，但是要求可以有不同層次。（注重培養表達能力）
用一句話(huà)說(shuō)清楚：（誰(shuí) ）是 （ 怎樣 ）睡覺(jué)的。
用幾句話(huà)介紹。（ 誰(shuí) ）睡覺(jué)真奇特。它們睡覺(jué)時(shí)（ 什么樣 ） 需要改進(jìn)的地方很多：
教學(xué)時(shí)，訓練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，有時(shí)老師提問(wèn)后學(xué)生回答得過(guò)于簡(jiǎn)單，教師應及時(shí)糾正。
對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不細。例如：有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢不正確只是提醒，缺少個(gè)別指導。
指導寫(xiě)字時(shí)，教師讓學(xué)生多說(shuō)一些會(huì )更好。
教師靈活應變、駕馭課堂的能力有待提高。
在今后的教學(xué)中，我要深入地鉆研教材，精心設計教法，努力創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，靈活運用教學(xué)策略，提高駕馭課堂的能力。
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