《廣玉蘭》教學(xué)反思范文
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著眼于提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，活用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的載體，著力語(yǔ)言文字訓(xùn)練，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂活動(dòng)化的方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，在美、趣、做中學(xué)母語(yǔ)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的目的。
中央電視臺(tái)二套《鑒寶》是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)欄目，筆者將《鑒寶》融入到《廣玉蘭》的教學(xué)之中，進(jìn)行了課堂鑒寶的嘗試，收到了奇效。以下是課堂教學(xué)片段：
師：老師今天帶來(lái)了兩件寶貝，請(qǐng)同學(xué)們鑒賞一下。
生：什么寶貝呀？
師：（打開(kāi)用紅布包裹的廣玉蘭樹(shù)葉）請(qǐng)看第一件寶貝，請(qǐng)各組派代表上臺(tái)作近距離的觀察。
生：推薦代表上臺(tái)觀察。
師：請(qǐng)各代表描述一下廣玉蘭葉片的細(xì)部特征。
生：廣玉蘭葉片正反面的顏色不同，正面是碧綠的，反面呈黃色。
生：廣玉蘭葉片正面很光滑，摸上去很舒服，反面則毛茸茸的。
生：廣玉蘭葉片邊緣呈波狀，像個(gè)大水餃。
師：剛才各代表都進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，描述了廣玉蘭葉片的細(xì)部特征。請(qǐng)你們?cè)谛『诎迳蠈懮献约河^察后的總體印象，可以是一個(gè)詞、一個(gè)成語(yǔ)、一句話。
生：思考后書(shū)寫。
師：下面請(qǐng)“專家”點(diǎn)評(píng)。專家可不是容易當(dāng)?shù)模糜胸S富的知識(shí)。對(duì)廣玉蘭葉片的`特點(diǎn)我們可以通過(guò)讀課文來(lái)了解。請(qǐng)下面同學(xué)認(rèn)真讀課文，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。
生：讀課文、同桌交流。
生：剛才代表們從廣玉蘭葉片的顏色、形狀等方面進(jìn)行了描述，語(yǔ)言組織不錯(cuò)。這里我想補(bǔ)充一點(diǎn)，廣玉蘭葉片背面的顏色應(yīng)該是鐵銹色。
生：我覺(jué)得廣玉蘭葉片充滿生機(jī)、充滿活力。因?yàn)檎n文中說(shuō)“密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑”。
師：請(qǐng)“專家”在課本中寫下讀課文后對(duì)廣玉蘭葉片的總體印象。交流代表和“專家”的印象。
生：有感情地朗讀這部分內(nèi)容。
然后教師利用多媒體課件展示出第二件“寶貝”——“廣玉蘭花”過(guò)程同上。
……
通過(guò)課堂鑒寶活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受了廣玉蘭葉片的獨(dú)特情趣和廣玉蘭花的色美、形秀、香幽，從心底里產(chǎn)生對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)。
用“課堂鑒寶”的方法教學(xué)《廣玉蘭》啟示我們：可以針對(duì)學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，利用各種教學(xué)手段、教學(xué)方法，把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種活動(dòng)引入課堂，將課堂教學(xué)活動(dòng)化，使學(xué)生在一種寬松活潑的教學(xué)環(huán)境中，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自主學(xué)習(xí)。
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