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《學(xué)弈》課后教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-23 12:56:31 教學(xué)反思 我要投稿

《學(xué)弈》課后教學(xué)反思

  開學(xué)第一課學(xué)的便是文言文,文言文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說不算太陌生。雖然學(xué)生在前兩學(xué)期只接觸了兩次,但在平時(shí)教學(xué)中,我滲透了大量的文言文教學(xué),所以在這次文言文教學(xué)中,可以說先前的積累與學(xué)習(xí)是有成效的。

《學(xué)弈》課后教學(xué)反思

  <學(xué)弈>一課講的是兩個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)下棋,但由于兩人學(xué)習(xí)過程中的`專心程度不一,結(jié)果學(xué)習(xí)的效果是大不一樣的。

  在這篇文言文教學(xué)中,借助注釋等多種方式對(duì)內(nèi)容的理解不是很難。但如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中悟出道理也是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。如果純粹為了揭示中心而要求學(xué)生從文中明白道理顯得有些僵硬。為了落實(shí)這一重點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生抓住“為是其智弗若與?曰:非然也。”這一句進(jìn)行拓展。文中所說“非然也,那么你認(rèn)為是什么原因呢?”引導(dǎo)學(xué)生用文言文把原因進(jìn)行闡述。結(jié)果2-3分鐘后,學(xué)生的回答就出來了。

  生1 ---曰:非然,乃不專心也!(把文章語言進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整)

  生2---曰:非然也,乃是其專心弗若之。(結(jié)合運(yùn)用了文章中的語言)

  生3---曰:非然也,乃是其一人專心致志,一人三心二意也!(自然道出文章中心)

  生4---若其專心致志,亦可成也。曰:然也!

  ……

  從上述學(xué)生反饋的結(jié)果來看,可以說學(xué)生在思維的過程中運(yùn)用了不同的語言表達(dá)方式,既促進(jìn)其對(duì)文章的理解,又對(duì)先前文言文的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一個(gè)檢測,從而有效地落實(shí)了我的教學(xué)目標(biāo)。特別是第4個(gè)學(xué)生的回答,她沒有直接回答,而是通過假設(shè)的方式委婉地道出原因,可謂更勝一籌。

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