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《南轅北轍》課堂教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-23 14:29:33 教學(xué)反思 我要投稿

《南轅北轍》課堂教學(xué)反思

  學(xué)習《南轅北轍》這則寓言,當我提出疑問(wèn):那個(gè)人錯在哪兒時(shí)?學(xué)生的回答是這樣的:他錯在方向和目的相反;他明明是要到南方的楚國去,車(chē)子卻向北開(kāi),背道而馳,怎么能達到呢?可以看出學(xué)生讀懂了課文,理解了寓言的寓意,我表?yè)P了這些回答問(wèn)題的.同學(xué)。這當中,有一個(gè)學(xué)生喊了一聲:“我認為可以到。”雖然聲音不大,可我聽(tīng)見(jiàn)了,我趕緊讓他起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。他說(shuō):“因為地球是圓的,他一直走,繞著(zhù)地球跑一圈不就能到楚國嗎?”他還沒(méi)坐下去,就有同學(xué)說(shuō):“那要多少年啊?有那么多盤(pán)纏嗎?”那位學(xué)生反駁道:“課文里說(shuō)了盤(pán)纏帶得多呢!”另一位學(xué)生站起來(lái)一本正經(jīng)地說(shuō):“我認為他不能到楚國。因為課文里講他一直往北走,而要繞地球一圈是要改變方向的。”面對這些思維活躍的孩子,我覺(jué)得答案的對錯不是很重要的事情了。我是這樣對他們說(shuō)的:“這個(gè)故事發(fā)生的春秋戰國時(shí)代,那時(shí)人們還不知道哥倫布,不知道地球是圓的,還以為地球是一個(gè)方的平面。

《南轅北轍》課堂教學(xué)反思

  現在通訊發(fā)達,都成為地球村了,因此同學(xué)們的眼界開(kāi)闊,知識豐富,能對南轅北轍提出自己的疑問(wèn),這種敢想敢說(shuō)的行為是很非常可貴的。

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